A continuación se vera una planificación creada para el área de Pre-laboral de un escuela de Educación Especial, en donde se pueden ver distintas actividades en la que se utiliza tanto contenidos del área como contenidos del nivel.

1. Los niños son como mariposas en el viento. Algunos
pueden volar más alto que los otros. Pero cada uno vuela
de la mejor forma que puede. Cada uno es especial. Cada
uno es único. Cada uno es diferente en su vuelo pero
igual en su derecho a volar…
Residencia 2016
19/09/2016
Alumno: Fernandez Josefina

2. Diagnóstico de grupo
Establecimiento:EscuelaEspecial N°501“San Franciscode Asís”.
Grupo: T.P.P1° y2° Ciclo.
Docentesa cargo: Cobatti Daniela- Mabel LópezOsornio.
Apellidoy
Nombre.
Edad. Fechade
Nacimiento.
Caracterización. Observaciones.
Bianchi Atilio 10 años 10/02/06 Síndrome de
Down.
Asiste Lunes,
Miércoles y
Viernesde 12 a
15hs.
GómezLuis 10 años. 19/06/06 X Frágil. Asiste lunesde
12 a 15hs y
miércoles de 12 a
16:30hs.
Bravo Nahuel. 10 años. 16/12/05 DI Asiste de Lunesa
Viernes de 12 a
16:30hs.
GuerreroMailen. 11 años. 09/02/05 DI Asiste de Lunesa
Juevesde 12 a
15hs.
PereyraCatriel. 12 años. 27/12/04 DI Asiste de Lunesa
Juevesd12 a
15hs.
Rampoldi Nahuel 12 años 03/08/04 DI Asiste lunes,
miércolesy
viernesde 12 a
15hs.
Zorn Ramiro. 10 años 15/08/06 TES Asiste de lunesa
juevesde 12 a
16:30hs.
Lupardoyasmin 10 años Síndrome
hemolítico
Uremico.
Asiste de lunesa
juevesde 12 a
15hs.

3. Lunes 19/09
13:00 a 15:00hs Natación en el polideportivo. Debido a que el día siguiente algunos alumnos no
asistirána laescuela,la docente les informara sobre la realización de un picnic el día miércoles y
les dará una invitación para llevar sus casas.
15:00 a 16:00hs RAMIRO Y NAHUEL.B.
Se selecciona la ropa para llevar a lavar, lo que se lava y lo que no. Se lleva la ropa clasificada al
lavarropasy se pone enfuncionamientoel mismo.Se llevanlosbolsosal cuartitocorrespondiente
y de vuelta al salón, se lo ordena y prepara para el día siguiente.
Martes 20/09
13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.
Se conversacon losalumnossobre el iniciode laprimavera,se lespresentaunalámina con el mes
de septiembre paraindagar¿Qué fechaeshoy? ¿Qué fechas importantes hay en este mes? ¿Qué
día llega la primavera?¿Cuántosdías faltan? ¿Y para terminar el mes? ¿Qué ocurre cuando llega
la primavera? ¿Qué pasa con el pasto? ¿Y con las flores? También se les va a explicar sobre el
clima de la misma, aclarando que los días también pueden estar feos. También en el afiche se
pegaran flores, que llevara la docente, para marcar en el día 21 el comienzo de la primavera.
Una vez realizadaslaspreguntas, la docente propone a los alumnos ir a ver el patio de la escuela
para que losalumnosveanenqué estadoesta.Se lespropone pensar ideas para mejorar el patio,
como así también pensar en que podemos registrar toda esa información, hasta llegar a la
conclusión de registrar con una cámara fotográfica
14:00 a 15:00hs A losalumnos que participan de la hora de música Yasmín, Catriel y Mailen se les
pega en el cuaderno las fotos tomadas la hora anterior.

4. 15:00 a 16:00hs RAMIRO Y NAHUEL.B
Con los alumnos que quedan, miramos en la computadora las fotos que tomamos en la primera
hora. Luego de mirarlas la docente preguntará cómo podemos hacer para poder pegar dichas
fotos en sus cuadernos, posterior a la selección de las mismas.
Se realiza la impresión de las mismas en preceptoria para luego pegar en sus cuadernos como
registrode la actividadrealizada,registrandotambiénqué lesgustaríahacerpara mejorarel patio.
.
Miércoles 21/09
13 a 14hs Educación Física.
14 a 15hs NAHUEL.B, NAHUEL.R, YASMIN, MAILEN, ATILIO, LUIS, CATRIEL.
Los alumnos participaran del picnic organizado el día lunes, invitando a la señorita Karen y a
Matías, a Ramiro y quien lo acompaña en esa hora Florencia De Cunto a participar del mismo.
Tambiénenel transcursodel día realizaremosdistintosjuegosparacompartirentre todos.En caso
en que el día este feo, el picnic será organizado en el comedor.
15 a 16hs Realizamosuncartel completandoBIENVENIDA PRIMAVERA para pegar en la puerta del
aula. En donde los alumnos deberán completar con letras y además decorar con distintas
imágenes, presentadas por la docente.
Jueves 22/09
13 a 14hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.
Se propone hacer el diseño para pintar la pared. Luego que cada uno elija su propio esténcil, se
evaluará entre todos, si los mismos son adecuados o no para la primavera.
Se realiza un diseño entre todos incorporando imágenes que la docente aporta y se realizara un
bosquejo, en un afiche, para acordar de antemano como se pintara el mural.
14 a 15hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN, MAILEN Y RAMIRO.
Se le cuenta a Ramiro,quieningresaaestahora, sobre la actividad que están realizando para que
se incorpore a la actividad grupal.
15 a 16hs NAHUEL: B Y RAMIRO.
Se prepara losmaterialesyherramientasnecesariasparapintarel mural al día siguiente. Luego se
registrara en el cuaderno la actividad realizada en el día y realizaran un dibujo en el cual
expresaran que significa la primavera para ellos.

5. Viernes 23/09
13 a 14hs NAHUEL.B, NAHUEL.R Y ATILIO.
Entre todosexploranlosmaterialesyherramientasseleccionadas el día anterior y el cuidado que
hay que tener, como así también la vestimenta que hay que utilizar. Se organizan para llevarlos
entre todos al patio para comenzar a pintar el mural.
14 a 15hs NAHUEL.B, NAHUEL.R Y ATILIO
Se iniciará pintando con los chicos el mural con los esténciles realizados.
15 a 16hs NAHUEL.B
Se llevaran los materiales y herramientas al salón, se los lavara y secara para guardarlos y
acomodarlos para la clase siguiente.
Módulo de Iniciación
Expectativa de logro:
 Coordinación de movimientos aplicando relaciones sensoperceptivas en el uso de su
cuerpo, de herramientas, máquina e instrumentos manuales simples.
 Realización de construcciones libres o dirigidas, en forma individual o grupal con
materiales y/u objetos, utilizando herramientas e instrumentos manuales simples,
respetando normas de seguridad e higiene inherentes a la tarea desarrollada.
 Organización de objetos y materiales de acuerdo a diferentes criterios de clasificación.
 Utilizaciónde vocabulario técnico básico referido a las denominaciones, características y
cualidades de los materiales, herramientas y otros elementos de uso cotidiano.
 Apreciación del uso adecuado de la tecnología sobre la calidad de vida y el medio
ambiente.
 Participación en experiencias tecnológicas vinculadas a la producción espontánea con el
interés centrado en el descubrimiento y manipulación de objetos y materiales.
 Participación activa en situaciones de evaluación.
Contenidos:
Procedimientos
técnicos
Lenguajes tecnológicos Sistemas
tecnológico
s
Organización del
trabajo
 Técnicas
operativas
simples
utilizadasenlos
procesos de
 Instrumentos
característicos
de la tecnología
utilizados para
reproducir o
 Criterios para
la selección y
organización
de materiales.
 Organización

6. producción:
seleccionar,
comparar,
trazar, marcar,
cortar, pintar,
armar.
 Herramientas
usadas en
distintos
trabajos y
diferenciación:
tijera, pincel,
rodillo.
 Objetos y
artefactos:
según forma,
color, tamaño,
peso o función.
 Materiales:
origen,
diferenciación.
Papel, cartón,
materiales de
descarte.
 Exploración y
manipulación.
Normas de
seguridad e
higiene,
personal y del
ámbito de
trabajo.
representar
objetos y
sistemas:
dibujos,croquis
sencillos,
fotografías,
diagramas
sencillos,
recreaciones
virtulaes.
del espacio
físico y del
tiempo de
trabajo.
 Normas de
convivencia:
respeto,
solidaridad y
colaboración
en el trabajo
grupal.
 El trabajo, un
bienpersonal y
social.
 La
comunicación,
consignas de
trabajo.
 Obtención y
registro de
información.
 Análisis de las
secuencias de
los procesos
productivos.
Otras áreas.
Prácticas del Lenguaje:
Explorar y localizar información en los materiales seleccionados.
Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificar en el texto.
Recurrir a diferentes materiales de lectura.
Solicitar permisos.
Saludar y agradecer.
Invitar y responder una invitación.
Localizar donde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.
Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles.

7. Matemáticas:
Resol ver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Establecer relaciones entre distintas figuras geométricas (cuadrados, rectángulos, triángulos).
Resolverproblemasque involucranla comunicaciónoral de la ubicación de personas y objetos en
el espacio.
Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes.
Resolver problemas que impliquen usar medidas convencionales para medir longitudes.
Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de
longitudes, capacidades y peso.
Conocer la distribución de días en la semana y de meses en el año y utilizar el calendario para
ubicar fechas y determinar duraciones.
Ciencias Sociales:
Formasde socializaciónyrecreaciónde niños/asde distintosgrupossocialesenel pasado cercano
Diferentes técnicas y materiales para dar forma a los objetos.
Módulo 2
Expectativas de logro:
 Manejo de materiales, herramientas y mecanismos sencillos y maquinas sencillas
conociendo y respetando las normas de seguridad e higiene personal y del trabajo.
 Uso apropiadode información y utilización del lenguaje tecnológico vinculado al trabajo
artesanal y sencillas actividades productivas.
 Uso de información referida al accionar humano en el mundo del trabajo y de la
producción.
 Participaciónenunequipode trabajodesarrollandoconductascooperativas,de acuerdo a
la asignación de funciones y responsabilidades.
 Comprensión y trasmisión de consignas de trabajo de mediana complejidad.
Contenidos
Procedimientos
técnicos.
Lenguajes
Tecnológicos.
Sistemas
tecnológicos.
Organización del
trabajo.
 Herramientas
manuales.
Selección y
uso.
Identificación
de partes que
la componen.
Uniones fijas y
móviles.
Instrumentos
de medición.
Su uso.
 Normas de
 Instrumentos
característicos
de la
tecnología
utilizadospara
producir o
representar
objetos o
sistemas.
Lenguaje
verbal y no
verbal.
Dibujos,
 Análisis
del
comporta
miento de
sistemas
de
mediana
complejid
ad
utilizados
en el
hogar y
entorno
 Proyectos
tecnológicos
de mediana
complejidad:
organización
de las
primeras
secuencias.
 Selección y
organización
de materiales
para el
desarrollo de

8. higiene y
seguridad
personal y en
el trabajo.
 Mecanismos
simples:
selección y
usos.
Relaciones
fotografías,
bocetos.
cercano.
Computad
ora
proyectos
tecnológicos
sencillos.
 Organización
del espacio
físico y del
tiempo de
trabajo.
Introduccióna
la
planificación
del tiempo:
primeras
aproximacion
esa cálculode
tiempo.
 Participación
en
experiencias
grupales e
realización de
un proceso
compartiendo
con pares y
adultos
funciones y
responsabilida
des.
Otras Áreas:
Reunir material relativo al tema en estudio.
Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.
Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión mientas se lee marcar o subrayar.
Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números sin límite.
Usar relojesycalendariosparaubicardiferentes acontecimientos, ubicarse en el tiempo y medir
duraciones.

9. Lunes 26/09
13:00 a 15:00hs Natación en el Polideportivo Municipal.
15:00 a 16:00hs NAHUEL.B.
Se selecciona la ropa para llevar a lavar, lo que se lava y lo que no. Se lleva la ropa clasificada al
lavarropasy se pone enfuncionamientoel mismo.Se llevanlosbolsosal cuartitocorrespondiente
y de vuelta al salón, se lo ordena y prepara para el día siguiente.
Martes 27/09
13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.
Los alumnos toman los materiales y herramientas para continuar con el mural empezado la
semanaanterior,eneste caso los niños que no asistieron el día viernes podrán plasmar en dicho
mural los esténciles realizados por ellos mismos. Antes de iniciar, se establecerá el lugar y
distribución de los materiales a utilizar, teniendo en cuenta los cuidados que hay que tener a la
hora de utilizar dichos materiales.
14:00 a 15:00hs Clase de Música.
15:00 a 16:00hs NAHUEL.B Y RAMIRO.
Se ultiman detalles para terminar el mural y como cierre del mismo se sacan una foto todo el
grupoy docentespara llevarse asuscasas de recuerdo.Se devuelvenmaterialesyherramientas al
salón, se lavan bandejas, pinceles y se guardan en sus respectivos lugares.
Miércoles 28/09
13:00 a 14:00hs Clase de Educación Física.
14:00 a 15:00hs NAHUEL.B, NAHUEL.R, ATILIO, LUIS Y RAMIRO.
La docente indagaalos alumnos ¿qué bebidas se pueden tomar en los días de calor? ¿Podremos
elaborar en la escuela alguna de ellas? Luego se les presentara distintas frutas como bananas,
manzanas, naranjas y peras, se les preguntara que se podrá hacer con dichos ingredientes,
llegando a la conclusión de hacer un jugo de distintos sabores. También se presentara un
exprimidormanual,unexprimidoreléctricoyunajuguerapara que losalumnospuedanidentificar
como se usa cada uno y que frutas se pueden utilizar en cada utensilio. Luego se realizaran los
jugos para compartir y disfrutar entre todos.
A Nahuel. R y Atilio, se les entregara una fotocopia con el paso a paso de la realización del jugo.

10. 15:00 a 16:00hs NAHUEL.B, LUIS Y RAMIRO.
Se ordenaray limpiaralosutensiliose ingredientes utilizados. La docente entregara una copia con
la recetaindicandoel pasoa pasode la realizacióndel jugode maneradesorganizada,paraque los
alumnos puedan ordenarla correctamente y posteriormente pegarlas en sus cuadernos.
Jueves 29/09
13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.
Debidoa que losalumnosa lo largo del año han estado aprendiendo sobre la higiene de nuestro
cuerpo,ladocente comenzaraindagandosobre que han aprendido a cuidar de su cuerpo hasta el
momento.¿Sabencómolavarsusmanos?¿Y suspies?¿Qué puedenaparecerensuscabezassi no
se lavan? ¿Cómo pueden quitárselos? ¿Y que pueden usar para no contagiarse? Una vez
respondidas dichas preguntas, la docente les pasara un video de los hábitos de higiene.
..Mis vídeosLos Habitos de Higiene.3gp
14:00 a 15:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN, MAILEN Y RAMIRO.
Se pasara nuevamente el video de la hora anterior, para mostrarle a Ramiro que se incorpora en
esta hora. Seguidamente se pegara en el pizarrón un afiche con una imagen de una persona
bañándose. Se indagara a los alumnos ¿Con qué podemos bañarnos? ¿Cuántas veces debemos
bañarnos? ¿Después del baño, salimos mojados y nos ponemos la ropa? ¿Qué utilizamos para
secarnos? A medida que vayan respondiendo las preguntas, se irán pegando en el afiche los
elementos correctos para bañarnos que la docente ira sacando a medida que los vayan
nombrando.
15:00 a 16:00hs NAHUEL.B Y RAMIRO.
Se lesentregarauna fotocopia con la misma imagen que el afiche en blanco y negro para que los
alumnos pinten y peguen en sus cuadernos, poniéndoles sus respectivos nombres a cada
elemento.
Viernes 30/09
13:00 a 15:00hs NAHUEL.B, NAHUEL.R Y ATILIO.
La docente presentaraalosalumnosunlibroen el que está el paso a paso de la realización de un
títere,se lespropondrárealizarlo.Se buscaranlos materiales necesarios y se empezara con dicha
realización para que puedan llevárselos a sus casas.
15:00 a 16:00Hs NAHUEL.B.

11. Se ordenaranlosmaterialesyherramientasutilizadasenlahoraanteriory luegose registraraenel
cuaderno el paso a paso de la actividad.
Módulo de Iniciación
Expectativas de logro:
 Coordinación de movimientos aplicando relaciones sensoperceptivas en el uso de su
cuerpo, de herramientas, máquina e instrumentos manuales simples.
 Realización de construcciones libres o dirigidas, en forma individual o grupal con
materiales y/u objetos, utilizando herramientas e instrumentos manuales simples,
respetando normas de seguridad e higiene inherentes a la tarea desarrollada.
 Organización de objetos y materiales de acuerdo a diferentes criterios de clasificación.
 Utilizaciónde vocabulario técnico básico referido a las denominaciones, características y
cualidades de los materiales, herramientas y otros elementos de uso cotidiano.
 Apreciación del uso adecuado de la tecnología sobre la calidad de vida y el medio
ambiente.
 Participación en experiencias tecnológicas vinculadas a la producción espontánea con el
interés centrado en el descubrimiento y manipulación de objetos y materiales.
 Participación activa en situaciones de evaluación.
Contenidos
Procedimientos
técnicos.
Lenguajes
tecnológicos.
Sistemas
Tecnológicos.
Organización del
trabajo.
Técnicas operativas
simples utilizadas en
los procesos de
producción: pintar,
armar.
Herramientas usadas
en distintos trabajos:
tijera, pincel, rodillo.
Objetos y artefactos:
según forma, color,
tamaño, peso o
función.
Materiales: papel,
cartón, materiales de
descarte.
Exploración y
manipulación.
Normas de seguridad
e higiene, personal y
del ámbitode trabajo.
Instrumentos
característicos de la
tecnología utilizados
para reproducir o
representar objetos y
sistemas: lenguaje
verbal y no verbal.
Dibujos, instructivos
sencillos.
Análisis del
comportamiento de
sistemas sencillos:
utilizados en el hogar
y entorno cercano:
utensilios de cocina,
electrodomésticos
sencillos.
Criterios para la
selección y
organización de
materiales.
Organización del
espacio físico y del
tiempo del trabajo.
Normas de
convivencia: respeto,
solidaridad y
colaboración en el
trabajo grupal.
El trabajo un bien
personal y social.
La comunicación,
consignas de trabajo

12. Otras áreas.
Practicas del Lenguaje
Explorar y localizar información en los materiales seleccionados.
Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificar en el texto.
Recurrir a diferentes materiales de lectura.
Solicitar permisos.
Saludar y agradecer.
Invitar y responder una invitación.
Localizar donde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.
Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles.
Matemáticas:
Resol ver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Leer, escribir y ordenar números.
Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras.
Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes.
Resolver problemas que impliquen usar medidas convencionales para medir longitudes.
Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de
longitudes, capacidades y peso.
Módulo 1: Capacidades Básicas.
Expectativas de logro:
 Dominio conceptual e instrumental del uso de materiales, insumos y herramientas
utilizadas en diferentes productos tecnológicos.
 Anticipación de riesgos potenciales en la utilización de materiales, herramientas y otros
objetos a través de la adopción de normas de seguridad e higiene laboral.
 Aplicaciónde lasdistintasformasde soporte de lainformaciónymediosde comunicación.
 Búsqueda de información y utilización de lenguaje tecnológico referido al trabajo
artesanal.
Contenidos:
Procedimientos
técnicos.
Lenguajes
Tecnológicos.
Sistemas
tecnológicos.
Organización del
trabajo.
 Herramientas
manuales:
selección y
uso.
Identificación
de partes que
la componen.
Instrumentos
de medición.
 Normas de
higiene y
 Instrumentos
característico
s de la
tecnología
utilizados
para
reproducir o
representar
objetos y
sistemas:
lenguaje
 Descripción
de las
característic
as de
sistemas de
mediana
complejidad
. Utilizados
en el hogar
y entorno
cercanos:
 Selección y
organización
de materiales
para
desarrollo de
proyectos
tecnológicos
sencillos.
 Organización
del espacio
físico y del

13. seguridad
personal y en
el trabajo.

verbal y no
verbal.
Dibujos,
moldes,
bocetos.
juguera,
exprimidor.
tiempo dl
trabajo.
 Participación
en
experiencias
grupales de
realizaciónde
un proceso
compartiend
o con pares y
adultos la
asignaciónde
roles.
 La
comunicación
, consignas
de trabajo:
uso de
información
técnica.
 Obtención y
registro de
información
Módulo 2
Expectativa de logro:
 Manejo de materiales, herramientas y mecanismos sencillos y maquinas sencillas
conociendo y respetando las normas de seguridad e higiene personal y del trabajo.
 Uso apropiadode información y utilización del lenguaje tecnológico vinculado al trabajo
artesanal y sencillas actividades productivas.
 Uso de información referida al accionar humano en el mundo del trabajo y de la
producción.
 Participaciónenunequipode trabajodesarrollandoconductascooperativas,de acuerdo a
la asignación de funciones y responsabilidades.
 Comprensión y trasmisión de consignas de trabajo de mediana complejidad.
Contenidos
Procedimientos
técnicos.
Lenguajes
Tecnológicos.
Sistemas
tecnológicos.
Organización del
trabajo.
 Herramientas
manuales.
Selección y
uso.
Identificación
de partes que
 Instrumentos
característicos
de la
tecnología
utilizadospara
producir o
 Análisis
del
comporta
miento de
sistemas
de
 Proyectos
tecnológicos
de mediana
complejidad:
organización
de las

14. la componen.
Uniones fijas y
móviles.
Instrumentos
de medición.
Su uso.
 Normas de
higiene y
seguridad
personal y en
el trabajo.
 Mecanismos
simples:
selección y
usos.
Relaciones
representar
objetos o
sistemas.
Lenguaje
verbal y no
verbal.
Dibujos,
fotografías,
bocetos.
mediana
complejid
ad
utilizados
en el
hogar y
entorno
cercano.
Computad
ora
primeras
secuencias.
 Selección y
organización
de materiales
para el
desarrollo de
proyectos
tecnológicos
sencillos.
 Organización
del espacio
físico y del
tiempo de
trabajo.
Introduccióna
la
planificación
del tiempo:
primeras
aproximacion
esa cálculode
tiempo.
 Participación
en
experiencias
grupales e
realización de
un proceso
compartiendo
con pares y
adultos
funciones y
responsabilida
des.
Otras Áreas:
Reunir material relativo al tema en estudio.
Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.
Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión mientas se lee marcar o subrayar.
Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números sin límite.

15. Usar relojesycalendariosparaubicardiferentes acontecimientos, ubicarse en el tiempo y medir
duraciones.
Lunes 03/10
13:00 a 15:00hs Natación en el Polideportivo
15:00 a 16:00hs NAHUEL.B
Se llevalaropade nataciónde todoslosalumnosal lavarropas. Se selecciona la ropa para llevar a
lavar, lo que se lava y lo que no. Se lleva la ropa clasificada al lavarropas y se pone en
funcionamientoel mismo.Se llevanlosbolsosal cuartitocorrespondiente y de vuelta al salón, se
lo ordena y prepara para el día siguiente.
Martes 04/10
13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.
Con motivo de seguir con el tema de Educación Sexual Integral, la docente llevara un juego
llamado “Enredados”, quien consta de tarjetas que indican las partes del cuerpo que deberán
tocarse.El objetivode este juego es que los alumnos puedan identificar las partes de su cuerpo.
Seguidamente la docente indagara sobre los cuidados que debemos tener con las personas
extrañas,a quienacudirencasode sentirnosmal poralgúncomportamientoextrañode un adulto
u persona desconocida, etc. Se realizara un afiche en donde se registraran dichos cuidados para
que quede en el salón.
14:00 a 15:00hs Clase Música.
15:00 a 16:00hs NAHUEL.B Y RAMIRO.
Se le contara a Ramirosobre lotrabajadola hora anteriory se le propondrá agregar algún cuidado
que el crea necesario. También se le mostrara el juego y se lo invitara a jugar para poder
experimentar y conocer su cuerpo.
Miércoles 05/10
13:00 a 14:00hs Clase de Educación Física
14:00 a 15:00hs NAHUEL.B, NAHUEL.R, ATILIO, LUIS Y RAMIRO.
La docente presentara a los alumnos alpiste, medias y frascos, preguntando a los alumnos
¿conocen estos elementos?¿Para qué creen que sirven? ¿Han oído hablar de los muñecos de
alpiste?Seguidamente se lespresentarael pasoa pasode larealización de los muñecos, para que
ellos puedan realizarlos.

16. 15:00 a 16:00hs NAHUEL.B, LUIS Y RAMIRO.
Se continúa con el trabajo propuesto en la hora anterior y una vez terminado, se lavan los
materialesutilizadosparaposteriormenteguardarlosyordenarel salón. Se registraenel cuaderno
el paso a paso de la actividad a través de imágenes.
Jueves 06/10
13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.
La docente comenta a los alumnos sobre la realización de títeres la semana anterior, se les
presenta un libro de títeres que contiene el paso a paso y se los invita a elegir uno que les guste
para realizarlo.
14:00 a 15:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN, MAILEN Y RAMIRO.
Se continúacon la actividadenlahora anterior,invitandoaRamiroa elegirdel libro un títere para
realizar.
15:00 a 16:00hs NAHUEL.B Y RAMIRO.
Se juntan los materiales, se lavan pinceles y bandejas, se secan y se guardan. Se ordena el salón
para dejarlo listo para trabajar el día siguiente.
Viernes 07/10
13:00 a 15:00hs NAHUEL.B, NAHUEL.R Y ATILIO.
La docente les presenta con ayuda de Nahuel.B los títeres realizados el día anterior, indagando
¿Cómose utilizanlostíteres?¿Qué se puede hacerconellos?¿Que utilizanparahacerlas obrasde
títeres?Se lespropone investigareninternetcomorealizarconunacaja untelónpara una obra de
títeres. Una vez elegida entre todos una, se empezara con la realización de las mismas.
15:00 a 16:00hs NAHUEL.B.
Se continúa con la actividad de la hora anterior, ultimando detalles. Posteriormente se limpian,
secan y guardan los materiales utilizados, para luego ordenar el salón.
Módulo de Iniciación.
Expectativas de logro:
 Coordinación de movimientos aplicando relaciones sensoperceptivas en el uso de su
cuerpo, de herramientas, máquina e instrumentos manuales simples.

17.  Realización de construcciones libres o dirigidas, en forma individual o grupal con
materiales y/u objetos, utilizando herramientas e instrumentos manuales simples,
respetando normas de seguridad e higiene inherentes a la tarea desarrollada.
 Organización de objetos y materiales de acuerdo a diferentes criterios de clasificación.
 Utilizaciónde vocabulario técnico básico referido a las denominaciones, características y
cualidades de los materiales, herramientas y otros elementos de uso cotidiano.
 Apreciación del uso adecuado de la tecnología sobre la calidad de vida y el medio
ambiente.
 Participación en experiencias tecnológicas vinculadas a la producción espontánea con el
interés centrado en el descubrimiento y manipulación de objetos y materiales.
 Participación activa en situaciones de evaluación.
Contenidos
Procedimientos
técnicos.
Lenguajes
tecnológicos.
Sistemas
Tecnológicos.
Organización del
trabajo.
Técnicas operativas
simples utilizadas en
los procesos de
producción: pintar,
armar.
Herramientas usadas
en distintos trabajos:
tijera, pincel, rodillo.
Objetos y artefactos:
según forma, color,
tamaño, peso o
función.
Materiales: papel,
cartón, materiales de
descarte.
Exploración y
manipulación.
Normas de seguridad
e higiene, personal y
del ámbitode trabajo.
Instrumentos
característicos de la
tecnología utilizados
para reproducir o
representar objetos y
sistemas: lenguaje
verbal y no verbal.
Dibujos, instructivos
sencillos.
Análisis del
comportamiento de
sistemas sencillos:
utilizados en el hogar
y entorno cercano:
utensilios de cocina,
electrodomésticos
sencillos.
Criterios para la
selección y
organización de
materiales.
Organización del
espacio físico y del
tiempo del trabajo.
Normas de
convivencia: respeto,
solidaridad y
colaboración en el
trabajo grupal.
El trabajo un bien
personal y social.
La comunicación,
consignas de trabajo
Otras áreas.
Practicas del Lenguaje
Explorar y localizar información en los materiales seleccionados.
Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificar en el texto.
Recurrir a diferentes materiales de lectura.
Solicitar permisos.

18. Saludar y agradecer.
Invitar y responder una invitación.
Localizar donde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.
Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles.
Matemáticas:
Resol ver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Leer, escribir y ordenar números.
Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras.
Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes.
Resolver problemas que impliquen usar medidas convencionales para medir longitudes.
Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de
longitudes, capacidades y peso.
Módulo 1: Capacidades Básicas.
Expectativas de logro:
 Dominio conceptual e instrumental del uso de materiales, insumos y herramientas
utilizadas en diferentes productos tecnológicos.
 Anticipación de riesgos potenciales en la utilización de materiales, herramientas y otros
objetos a través de la adopción de normas de seguridad e higiene laboral.
 Aplicaciónde lasdistintasformasde soporte de lainformaciónymediosde comunicación.
 Búsqueda de información y utilización de lenguaje tecnológico referido al trabajo
artesanal.
Contenidos:
Procedimientos
técnicos.
Lenguajes
Tecnológicos.
Sistemas
tecnológicos.
Organización del
trabajo.
 Herramientas
manuales:
selección y
uso.
Identificación
de partes que
la componen.
Instrumentos
de medición.
 Normas de
higiene y
seguridad
personal y en
el trabajo.

 Instrumentos
característico
s de la
tecnología
utilizados
para
reproducir o
representar
objetos y
sistemas:
lenguaje
verbal y no
verbal.
Dibujos,
moldes,
bocetos.
 Descripción
de las
característic
as de
sistemas de
mediana
complejidad
. Utilizados
en el hogar
y entorno
cercanos:
juguera,
exprimidor.
 Selección y
organización
de materiales
para
desarrollo de
proyectos
tecnológicos
sencillos.
 Organización
del espacio
físico y del
tiempo dl
trabajo.
 Participación
en
experiencias
grupales de
realizaciónde

19. un proceso
compartiend
o con pares y
adultos la
asignaciónde
roles.
 La
comunicación
, consignas
de trabajo:
uso de
información
técnica.
 Obtención y
registro de
información
Módulo 2
Expectativa de logro:
 Manejo de materiales, herramientas y mecanismos sencillos y maquinas sencillas
conociendo y respetando las normas de seguridad e higiene personal y del trabajo.
 Uso apropiadode información y utilización del lenguaje tecnológico vinculado al trabajo
artesanal y sencillas actividades productivas.
 Uso de información referida al accionar humano en el mundo del trabajo y de la
producción.
 Participaciónenunequipode trabajodesarrollandoconductascooperativas,de acuerdo a
la asignación de funciones y responsabilidades.
 Comprensión y trasmisión de consignas de trabajo de mediana complejidad.
Contenidos
Procedimientos
técnicos.
Lenguajes
Tecnológicos.
Sistemas
tecnológicos.
Organización del
trabajo.
 Herramientas
manuales.
Selección y
uso.
Identificación
de partes que
la componen.
Uniones fijas y
móviles.
Instrumentos
de medición.
Su uso.
 Normas de
 Instrumentos
característicos
de la
tecnología
utilizadospara
producir o
representar
objetos o
sistemas.
Lenguaje
verbal y no
verbal.
Dibujos,
 Análisis
del
comporta
miento de
sistemas
de
mediana
complejid
ad
utilizados
en el
hogar y
entorno
 Proyectos
tecnológicos
de mediana
complejidad:
organización
de las
primeras
secuencias.
 Selección y
organización
de materiales
para el
desarrollo de

20. higiene y
seguridad
personal y en
el trabajo.
 Mecanismos
simples:
selección y
usos.
Relaciones
fotografías,
bocetos.
cercano.
Computad
ora
proyectos
tecnológicos
sencillos.
 Organización
del espacio
físico y del
tiempo de
trabajo.
Introduccióna
la
planificación
del tiempo:
primeras
aproximacion
esa cálculode
tiempo.
 Participación
en
experiencias
grupales e
realización de
un proceso
compartiendo
con pares y
adultos
funciones y
responsabilida
des.
Otras Áreas:
Reunir material relativo al tema en estudio.
Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.
Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión mientas se lee marcar o subrayar.
Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números sin límite.
Usar relojesycalendariosparaubicardiferentes acontecimientos, ubicarse en el tiempo y medir
duraciones.

21. Observaciones
Calendario mes de septiembre:
Tarjeta e invitación al picnic:
Cartel Bienvenida Primavera:
Cámara de fotos:

22. Jugos de frutas:
Exprimidores y juguera:
Higiene:

23. Juego enredados:
Muñeco de alpiste: