El documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales para primer ciclo. Propone cuatro clases para trabajar el objetivo de aprendizaje de identificar estructuras del sistema nervioso y describir sus funciones. Cada clase describe las actividades de los estudiantes y profesor, así como los recursos necesarios. Las clases incluyen observaciones, identificación de partes del sistema nervioso en imágenes y videos, y una evaluación final.

1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES María Olga Verdugo y Jennifer Zurita_____________________________________ 2012
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de
aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se
centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de
manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea
es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
Características de la Institución y del Aula
Colegio Alto del Valle es una institución educacional formada hace seis años, es particular subvencionado, tiene actualmente una matricula de 1017 alumnos
distribuidos en cursos desde pre-kinder a cuarto medio, nuestra aula de trabajo es amplia e iluminada gracias a los amplios ventanales que posee, tiene mobiliario
acondicionado para niños pequeños y una pizarra acrílica, no posee fácil acceso a las TICS ya que los equipos están en la biblioteca la que queda alejada de la sala y
tampoco cuenta con buenos aparatos.
Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:
Las características más relevantes de los niños (as) es que son ordenados y favorece a un clima óptimo para trabajar en el área de las ciencias específicamente no
manejan muchos conocimientos previos, pero tienen mucho entusiasmo y curiosidad innata que es un gran aporte para la asignatura. El curso presenta dos niños
con déficit atencional pasivo, estos casos son más notorios en su bajo rendimiento en la asignatura de Lenguaje porque tienen un lento proceso lector.
Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:
Es muy importante el fortalecimiento de habilidades como la observación y la indagación en los educando ya que necesitan estas conductas para la iniciación el el
área de las ciencias.

2. Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato.
Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA):Identifican estructuras del sistema nervioso y describir alguna de sus
funciones, como conducción de información (Médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro)
Eje de Ciencia(s): Ciencias de la Vida Sub Eje: Estudio del Cuerpo Humano y la Salud
Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Anexo 1
Inicio: En parejas caminan por el patio Inicio: Explica a los alumnos que hoy
Identifican estructuras del sistema observando las interacciones de sus compañeros descubrirán un sistema muy interesante y que Diario de campo
nervioso y describir alguna de sus con su entorno previo a ello necesitan recoger información en o libreta para
funciones, como conducción de Ej.: Niños que caen, que comen, que sienten el patio observando el comportamiento de otros anotar
información (Médula espinal y nervios) y calor, que gritan, que corren, que escuchan entre niños del colegio y que registrarán sus
elaboración y control (cerebro) otras que ellos descubran observaciones en una ficha. Lápices
(anexo 1)
Objetivo Especifico Desarrollo: Orienta la actividad del llenado de
Descubrir necesidades del cuerpo Desarrollo: Cuando ya han observado, completan la ficha, posterior a esto las parejas comentan
Humano y su relación con los
Sentidos
la ficha y comentan lo que les ha llamado la sus observaciones, explica términos como:
Inferir que los sentidos nos permiten interactuar atención y comentan sus observaciones al curso, estímulos, respuesta, sentidos entre otros,
Con el entorno primero leen su ficha y luego hacen alguna revisa los cuadernos y orienta a la correcta
conclusión a modo explicativo de lo observado. secuencia de hechos.
En su cuaderno registran con un dibujo
secuenciado la necesidad, con el sentido
participante y la reacción del cuerpo humano.
Habilidad del pensamiento científico y procesos
de investigación científica Cierre:hacen en parejas una conclusión sobre lo Cierre:Se guía a los estudiantes para que unan
observado y unen a la idea términos como: sus observaciones, con las necesidades, los
Observar
estímulos, respuesta, sentidos sentidos, el cerebro y el sistema nervioso
Inferir
Formular
Registrar

3. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivos de la clase Nº2 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General (anexo 2)
Identifican estructuras del sistema nervioso y
Inicio:Observan una imagen (anexo 2) y Inicio: Los guía en la observación
describir alguna de sus funciones, como conducción comentan lo que les llama la atención o si de la lámina y conecta la clase (anexo 3)
de información (Médula espinal y nervios) y alguien había escuchado antes estos anterior con los mensajes y
elaboración y control (cerebro)
nombres y conectan los aprendizajes de la receptores que actuaron en su
clase anterior (necesidad y entorno) con los experimento, luego los invita a leer
conceptos que están en la lámina además los nombres en voz alta de la
del contexto en que se usan , luego juegan y lámina, finalmente se tapa los
compiten entre ellos para ubicar distintas nombres y le solicita a modo de
Objetivo Especifico partes estudiadas. concurso quien recuerda la
Identifican estructuras del sistema nervioso y ubicación de cada parte en estudio
describir alguna de sus funciones
Desarrollo:
Desarrollo:
En su cuaderno registran las palabras en
estudio: Cerebro, encéfalo, bulbo raquídeo, Guía la correcta identificación y los
médula espinal, cerebelo. Luego completan nombres de las partes más
una lámina con estos nombres y la pegan en relevantes del cerebro, luego
Habilidad del pensamiento científico y procesos de su cuaderno, además a modo personal entrega la guía para que los
investigación científica toman apuntes sobre lo más relevante alumnos las completen, además
Observar estudiado de las funciones de cada entrega las funciones de cada
Inferir estructura.(anexo 3) estructura
Registrar
Cierre: Comentan sobre lo visto, recordando
los nombres vistos y escriben a modo de Cierre:invita a los alumnos a
resumen en una hoja aparte lo que vieron en realizar una retroalimentación de lo
la clase y luego cinco personas al azar leen visto con un pequeño resumen
sus apuntes escrito

4. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº3
Objetivo General
Identifican estructuras del Inicio: Recuerdan verbalizando la actividad de la Inicio: Inicia retroalimentando sobre Computador
sistema nervioso y describir clase anterior donde unieron las necesidades de la clase anterior y le cuenta que
alguna de sus funciones, como las personas con los sentidos participantes y todo lo observado en la clase Proyector
conducción de información recuerdan palabras como estímulos, respuestas, anterior tiene relación directa con el
(Médula espinal y nervios) y cerebro. Luego observan un video: sistema Nervioso y los invita a Video de
elaboración y control (cerebro) http://www.youtube.com/watch?v=Qu6bgJBQC_c observan un video sobre el sistema sistema
mencionado nervioso
Desarrollo: En lluvia de ideas comentan lo que Desarrollo: Invita a los alumnos a Anexo 4
Objetivo Especifico vieron, lo que les llamó la atención, lo que compartir ideas sobre lo visto. Guía
sabían, lo que aprendieron entre otros los comentarios para que los unan
Reconocer e identificar la comentarios. Luego en su cuaderno pegan una a sus observaciones realizadas en
estructura lámina del sistema nervioso y completan sus la clase anterior, Entrega (anexo 4)
Del sistema nervioso nombres del sistema nervioso, revisión de
(Anexo 4) trabajos en cuadernos.
Habilidad del pensamiento
científico y procesos de
investigación científica
Cierre: En grupos de cuatro personas deben Cierre: Describe la actividad,
Observar correr de a uno y pegar tarjetas con los nombres explicando que será una
Identificar vistos en clases en la pizarra donde estará un competencia sobre el sistema
Comparar sistema nervioso sin etiquetas, el equipo que lo nervioso y que deben etiquetar
Clasificar hace en menos tiempo gana!!! correctamente este sistema en el
menor tiempo posible.

5. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Inicio: Inicio: Computador
Identifican estructuras del
sistema nervioso y describir Observan a modo de retroalimentación el video El profesor guía la observación Proyector
alguna de sus funciones, como de la clase anterior de un video y da preguntas
http://www.youtube.com/watch?v=Qu6bgJBQC_c claves para orientarlos Video de
conducción de información sistema
(Médula espinal y nervios) y nervioso
elaboración y control (cerebro)
Desarrollo: Desarrollo: Evaluación
escrita
Responden a la evaluación (anexo ) 5 Entrega la prueba y da las (Anexo 5)
Objetivo Especifico instrucciones para su correcto
llenado.
Evaluar conocimientos vistos
Cierre: Cierre:
comentan la prueba, respondiendo a las Invita a los alumnos a recordar la
preguntas de la prueba evaluación y guiándolos para
llegar a las respuestas correctas.
Habilidad del pensamiento
científico y procesos de
investigación científica
Observación,
Inferencia

6. Anexo 1
Anexo 2