Aprendizaje Basado en proyectos para cambio metodológico del centro Miguel Hernández de Laguna de Duero, Valladolid.

1. Aprendizaje Basado
en Proyectos
PIE: Nuestro cole se escribe con C...
CEIP Miguel Hernández
Laguna de Duero

2. "Nuestro Cole
se escribe
con C..."
(de Cambio,
Convivencia,
Cooperación,
Competencia,
Castilla y León,
calidad...)

3. Promover la inclusión educativa
de todo nuestro alumnado,
generando un clima escolar
positivo hacia las relaciones
sociales y el aprendizaje, a
través de la implementación de
metodologías activas y la
aplicación de las TIC en todas
las áreas y niveles educativos.

4. SIGLAS
ABP: Aprendizaje Basado en Proyectos, similar a PBL
PBL: aprendizaje basado en problemas (problem
based learning) se puede usar indistintamente ABP
TIC: Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
TAC: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.
TEP: Tecnologías del Empoderamiento y la
Participación.

5. Después de 2 semanas solemos recordar...
"Cono del aprendizaje de Edgar Dale"
hago lo que quiero aprender
0
22,5
45
67,5
90
leo oigo veo veo y oigo digo digo y hago

6. METODOLOGÍAS ACTIVAS
Otros enfoques en los que
APRENDER implique HACER.
Facilitan la participación e
implicación del alumnado:
- Aprendizaje cooperativo
- ABP
Fomentan el conocimiento
aplicado

7. CONOCIMIENTO, como resultado de un
proceso de trabajo entre los docentes y
los estudiantes.

8. PAPEL ALUMNADO
Estudiante participa de
forma activa poniendo en
funcionamiento procesos
cognitivos, recogida
información y priorización,
comprensión e
interpretación datos y
relaciones, plantear
conclusiones y críticas,
valorar creencias previas y
reflexionar conclusiones...

9. PAPEL PROFESOR
Crear la situación de
aprendizaje que permite a
los alumnos desarrollar el
proyecto: plantear situación,
buscar materiales y fuentes
información, gestionar el
trabajo de los grupos,
resolver problemas, facilitar
éxito del proyecto, valorar
proceso y evaluar resultado...

10. FUENTE: http://es.slideshare.net/mobile/ftsaez/ponencia-fernando-
trujilloabp

11. PUNTO DE PARTIDA
Una noticia, un problema, una necesidad...
Algo que provoque el interés y la motivación, la
pregunta guía que va a focalizar el trabajo del aula.
PRODUCTO FINAL
Actividad hacia la que vamos a orientar las actuaciones y
planificación el proyecto. Es lo primero que tenemos que
tener claro y nos da el contexto y el motivo para aprender.

12. PREGUNTA
BÚSQUEDA
INFORMACIÓN
RESOLUCIÓN
PREGUNTA
PRODUCTO
FINAL
EVALUAR
PROCESO
DIFUSIÓN

13. IMPRESCINDIBLE
Que tenga SENTIDO para el alumnado
Que tenga PROPÓSITO EDUCATIVO

14. ELEMENTOS ESENCIALES
1. Contenido significativo --> papel profesor
2. Necesidad de saber --> origen
3. Pregunta guía
4. Voz y voto del alumnado, profesorado plantea tareas,
planifica contenidos... Pero hay que darles capacidad
de elección
5. Competencias del s. XXI: expresión de pensamiento
crítico, comunica con efectiva, uso tecnologías y
trabajo en equipo
6. La investigación lleva a la innovación
7. Evaluación, retroalimentación y revisión.
8. Presentación del producto final

15. TIC-TAC-TEP
Son HERRAMIENTAS cuyo propósito es
ayudar en las fases del proyecto.
Hay que tener siempre en mente que las
usamos para cubrir las necesidades del
proyecto, pero usando siempre el recurso
más sencillo

16. Para la organización del proyecto con los docentes
implicados, con él alumnado y con las familias.
- Mail, cuentas de aula...
- Google docs
Para el desarrollo y la evaluación
- Buscadores, publicaciones digitales, páginas webs
organizaciones...
- Mapas mentales (mindomo), pósters interactivos...
- Wikis, portafolios...
Para la difusión de los resultados
- Páginas webs, blogs...

17. FUENTES
Web and blog de Fernando Trujillo.
(http://fernandotrujillo.es/category/abp-proyectos/)
Blog de Xarxatic, Jordi Martí
(http://www.xarxatic.com)
EducaLAB, ministerio de educación
(http://educalab.es/home)