Las plantas no todas tienen hojas. Las briznas de hierba, las setas y los hongos carecen de ellas. El documento describe las partes y funciones de las plantas, incluyendo las raíces, tallo, hojas, flores y frutos. Explica que las plantas verdes producen su propio alimento a través de la fotosíntesis, absorbiendo dióxido de carbono y agua para crear azúcares. También señala que los insectos son útiles para la polinización al transportar el polen entre las flores.
Planeaciòn de un jardìn para polinizadores en la Laguna de Zumpango, estado d...BRENDAMARIABURGOSTOR
El documento presenta una propuesta para diseñar un jardín con especies nativas que atraigan polinizadores en la Laguna de Zumpango, México. El jardín contará con 17 especies agrupadas en 3 áreas, incluyendo 3 árboles, 3 arbustos y 11 hierbas. Las especies se seleccionaron por sus colores y aromas atractivos para polinizadores como abejas, mariposas y colibríes. El diseño busca conservar la biodiversidad local y los servicios ecosistémicos de la laguna.
Este proyecto tuvo como objetivo catalogar y preservar las especies vegetales y animales en el patio de un instituto a través de varias actividades. Los estudiantes crearon guías de plantas y aves, una senda botánica, un huerto, un estanque y una fuente. Participaron alumnos de diferentes grados que colaboraron en tareas como la plantación de especies, la construcción de casitas para pájaros y la elaboración de un libro de recetas. El proyecto cumplió sus objetivos y ha continuado manteniendo el patio a
Planeaciòn de un jardìn para polinizadores en la Laguna de Zumpango, estado d...BRENDAMARIABURGOSTOR
Este documento presenta una propuesta para diseñar un jardín con especies nativas que atraigan polinizadores en la Laguna de Zumpango, Estado de México. Describe las perturbaciones antropogénicas que han afectado la laguna y la importancia de la polinización. Propone 17 especies nativas de árboles, arbustos y hierbas con síndromes florales atractivos para polinizadores. Incluye mapas de distribución de las especies en 3 sectores del jardín considerando condiciones edáficas y de luz. Los principales pol
El documento presenta el plan de actividades para el ecohuerto del instituto durante el curso escolar. Se detalla el calendario mensual, incluyendo la preparación del terreno, siembra, trasplante y recolección de cultivos, así como charlas y visitas sobre agricultura ecológica. El objetivo es usar el huerto como herramienta educativa a través de diferentes asignaturas.
Planeacion de un jardìn para polinizadores en la Laguna de Zumoango de Ocampo...BRENDAMARIABURGOSTOR
Este documento presenta una propuesta para diseñar un jardín para polinizadores en la Laguna de Zumpango de Ocampo en el Estado de México. El jardín incluirá 17 especies nativas de árboles, arbustos y hierbas que atraerán a polinizadores como abejas, mariposas y colibríes. Se realizó una investigación de cada especie y se diseñaron mapas de distribución para tres sectores del jardín. El objetivo es reconocer la importancia de las especies nativas y los servicios ecosistémicos
Exploracion de la naturaleza y sociedad la naturalezaluna_cabrera
Este documento describe una actividad de exploración de la naturaleza y la sociedad para estudiantes de primaria. La actividad incluye un juego de imitación de animales y plantas, una investigación de los componentes de la naturaleza local como montañas, agua, plantas y animales, y una discusión en equipos sobre las características de las plantas y animales locales. Los estudiantes elaborarán un álbum clasificando las plantas y animales de acuerdo a sus características.
JARDÍN PARA POLINIZADORES EN EL PARQUE CUITLÁHUAC DE LA ALCALDÍA IZTAPALAPA, ...MANUELHERNANDEZRIVER1
Este documento presenta la propuesta de un jardín para polinizadores en el Parque Cuitláhuac en la Ciudad de México. Explica que el parque se encuentra en una zona perturbada y que el proyecto busca mejorar la calidad del suelo y elevar la calidad del parque mediante la siembra de especies nativas que atraen polinizadores. Se seleccionaron especies arbóreas, arbustivas y herbáceas nativas de la región y se diseñó un mapa de distribución. El jardín mejoraría la biodiversidad
Las plantas no todas tienen hojas. Las briznas de hierba, las setas y los hongos carecen de ellas. El documento describe las partes y funciones de las plantas, incluyendo las raíces, tallo, hojas, flores y frutos. Explica que las plantas verdes producen su propio alimento a través de la fotosíntesis, absorbiendo dióxido de carbono y agua para crear azúcares. También señala que los insectos son útiles para la polinización al transportar el polen entre las flores.
Planeaciòn de un jardìn para polinizadores en la Laguna de Zumpango, estado d...BRENDAMARIABURGOSTOR
El documento presenta una propuesta para diseñar un jardín con especies nativas que atraigan polinizadores en la Laguna de Zumpango, México. El jardín contará con 17 especies agrupadas en 3 áreas, incluyendo 3 árboles, 3 arbustos y 11 hierbas. Las especies se seleccionaron por sus colores y aromas atractivos para polinizadores como abejas, mariposas y colibríes. El diseño busca conservar la biodiversidad local y los servicios ecosistémicos de la laguna.
Este proyecto tuvo como objetivo catalogar y preservar las especies vegetales y animales en el patio de un instituto a través de varias actividades. Los estudiantes crearon guías de plantas y aves, una senda botánica, un huerto, un estanque y una fuente. Participaron alumnos de diferentes grados que colaboraron en tareas como la plantación de especies, la construcción de casitas para pájaros y la elaboración de un libro de recetas. El proyecto cumplió sus objetivos y ha continuado manteniendo el patio a
Planeaciòn de un jardìn para polinizadores en la Laguna de Zumpango, estado d...BRENDAMARIABURGOSTOR
Este documento presenta una propuesta para diseñar un jardín con especies nativas que atraigan polinizadores en la Laguna de Zumpango, Estado de México. Describe las perturbaciones antropogénicas que han afectado la laguna y la importancia de la polinización. Propone 17 especies nativas de árboles, arbustos y hierbas con síndromes florales atractivos para polinizadores. Incluye mapas de distribución de las especies en 3 sectores del jardín considerando condiciones edáficas y de luz. Los principales pol
El documento presenta el plan de actividades para el ecohuerto del instituto durante el curso escolar. Se detalla el calendario mensual, incluyendo la preparación del terreno, siembra, trasplante y recolección de cultivos, así como charlas y visitas sobre agricultura ecológica. El objetivo es usar el huerto como herramienta educativa a través de diferentes asignaturas.
Planeacion de un jardìn para polinizadores en la Laguna de Zumoango de Ocampo...BRENDAMARIABURGOSTOR
Este documento presenta una propuesta para diseñar un jardín para polinizadores en la Laguna de Zumpango de Ocampo en el Estado de México. El jardín incluirá 17 especies nativas de árboles, arbustos y hierbas que atraerán a polinizadores como abejas, mariposas y colibríes. Se realizó una investigación de cada especie y se diseñaron mapas de distribución para tres sectores del jardín. El objetivo es reconocer la importancia de las especies nativas y los servicios ecosistémicos
Exploracion de la naturaleza y sociedad la naturalezaluna_cabrera
Este documento describe una actividad de exploración de la naturaleza y la sociedad para estudiantes de primaria. La actividad incluye un juego de imitación de animales y plantas, una investigación de los componentes de la naturaleza local como montañas, agua, plantas y animales, y una discusión en equipos sobre las características de las plantas y animales locales. Los estudiantes elaborarán un álbum clasificando las plantas y animales de acuerdo a sus características.
JARDÍN PARA POLINIZADORES EN EL PARQUE CUITLÁHUAC DE LA ALCALDÍA IZTAPALAPA, ...MANUELHERNANDEZRIVER1
Este documento presenta la propuesta de un jardín para polinizadores en el Parque Cuitláhuac en la Ciudad de México. Explica que el parque se encuentra en una zona perturbada y que el proyecto busca mejorar la calidad del suelo y elevar la calidad del parque mediante la siembra de especies nativas que atraen polinizadores. Se seleccionaron especies arbóreas, arbustivas y herbáceas nativas de la región y se diseñó un mapa de distribución. El jardín mejoraría la biodiversidad
Un jardín para polinizadores en el camellón de Zaragoza, alcaldía Iztapalapa ...Anet García Galván
Este documento propone la creación de un jardín para polinizadores en el Camellón de Zaragoza en la Ciudad de México para ayudar a las especies de plantas y polinizadores del área. Presenta una investigación sobre especies nativas aptas para el jardín, incluyendo árboles como el encino quiebrahacha, arbustos como la pingüica y hierbas como la cinco llagas. Además, analiza los síndromes florales, épocas de floración y polinizadores asociados a cada especie para lograr la
Este documento presenta un taller sobre ciencias naturales que incluye actividades como identificar seres vivos y no vivos, describir sus características y necesidades, y explicar conceptos como la germinación, las partes de las plantas, y la clasificación de plantas y animales. Los estudiantes deben completar ejercicios como dibujar ejemplos de diferentes categorías de seres vivos, identificar partes de plantas, y responder preguntas múltiple opción sobre estos temas.
Planeaciòn de un jardin para polinizadores en la Laguna de Ocampo, estado de ...BRENDAMARIABURGOSTOR
Este documento presenta un plan para diseñar un jardín para polinizadores en la Laguna de Zumpango de Ocampo en el Estado de México. Se seleccionaron 17 especies nativas de plantas, incluyendo 3 árboles, 3 arbustos y 11 hierbas, que son atractivas para polinizadores. Se diseñaron 3 mapas que distribuyen estas especies en el jardín y se creó una infografía para promover el proyecto. El objetivo general es reconocer la importancia de las especies nativas y los servicios ecológicos que br
El documento describe el jardín de la casa de Darwin en Down, Inglaterra, que incluía un paseo de arena y un banco de orquídeas. Darwin usó estos espacios para observar y estudiar plantas, lo que contribuyó a varios de sus trabajos publicados sobre botánica.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la enseñanza de ciencias naturales en tercero, quinto y sexto año de educación básica. El plan incluye información sobre la institución educativa, la maestra, el supervisor, fecha y ubicación. Presenta los ejes de aprendizaje, bloques curriculares, temas, distribución de tareas, técnicas de enseñanza, indicadores de logro y evaluación para cada grado. Los temas a tratar son componentes del suelo, regiones naturales del Ecuador, orig
Practica de campo nº 3 siembra de pantonesiestpmagul
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear y mantener un almácigo. Explica que un almácigo permite cultivar plantas en un espacio pequeño antes de trasplantarlas al huerto, lo que adelanta las cosechas y protege a las plantas. Detalla qué plantas son adecuadas para almácigos, como hacerlos usando cajas o recipientes, y los pasos para sembrar, regar y trasplantar las semillas. El objetivo es producir verduras y hortalizas de forma natural y s
Este documento presenta información sobre las plantas y sus partes y funciones. Detalla que las plantas son esenciales porque producen oxígeno y materia orgánica. Describe las partes principales de las plantas como la raíz, el tallo y las hojas, y sus funciones respectivas de absorción de agua y nutrientes, transporte de savia, y fotosíntesis. El documento también incluye imágenes de diferentes tipos de hojas.
Este documento presenta dos temas de estudio relacionados con las ciencias naturales y las matemáticas. El primer tema trata sobre la importancia de las plantas y las partes y funciones de las plantas. El segundo tema cubre los signos matemáticos de mayor que, menor que e igual que, y problemas de suma. El documento proporciona información sobre cada tema y sugiere una metodología y distribución de tareas para estudiarlos.
Este documento proporciona información sobre la mosca blanca, incluyendo su descripción, los daños que causa en las hortalizas, síntomas preliminares, tratamientos ecológicos, plantas repelentes, depredadores naturales y tratamientos químicos. También incluye breves secciones sobre otros insectos dañinos como trips, arañas rojas, pulgones, orugas, babosas y hongos aéreos.
Este documento ofrece consejos y recomendaciones para cultivar plantas comestibles y aromáticas en un balcón. Explica que no se necesitan habilidades especiales y que lo más importante es disfrutar de la actividad. También da ideas sobre qué plantar teniendo en cuenta las preferencias y el espacio disponible, y cómo crear suelo fértil usando compostaje.
Este documento presenta una introducción al cultivo de fuchsias. Explica brevemente la historia de las fuchsias, sus características principales como su amplia variedad de colores y su largo período de floración. También describe las experiencias personales del autor cultivando fuchsias de semillas recolectadas con el fin de realizar un estudio microscópico de las plantas.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el lenguaje y la comunicación. Explica conceptos como la morfosintaxis, los sustantivos y sus características. También incluye diagramas sobre regiones naturales del Ecuador, medidas de superficie en matemáticas, y el perfil y características de Atahualpa, líder inca.
Literaturatura infantil ii diapositivascecilia vela
El documento presenta la reforma curricular del primer año de educación básica en Parvularia 4 "A", con un bloque curricular centrado en la naturaleza y el medio ambiente. El bloque aborda temas como el agua, el aire y la tierra en el entorno, así como las responsabilidades para cuidarlos, como el reciclaje y el ahorro de recursos. Los ejes de aprendizaje son el conocimiento del medio natural y la comunicación, y las destrezas se enfocan en el cuidado del medio ambiente y la comprens
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre animales y plantas para estudiantes de primer año de educación básica. La unidad se centra en enseñar sobre los diferentes tipos de animales y plantas, sus características y beneficios. Incluye actividades prácticas como visitas al zoológico, observación de videos e imágenes, y elaboración de productos con plantas medicinales. El documento proporciona detalles sobre los objetivos, recursos, evaluación y anexos musicales para apoyar la
1) El documento presenta información sobre las adaptaciones de los pinzones y tortugas gigantes de las Islas Galápagos. 2) Explica que los pinzones desarrollaron picos adaptados a los alimentos disponibles en cada isla a través de la selección natural. 3) Señala que las tortugas gigantes sufrieron una reducción poblacional debido a la explotación por parte de los humanos, pero que algunas especies pudieron salvarse gracias a esfuerzos de conservación.
Biologia 4 año_ Power sobre evolución grupo1marita1277
Este documento presenta información sobre la teoría de la evolución biológica. Explica que la evolución es un conjunto de teorías que describe cómo y por qué cambian las poblaciones de plantas, animales y microorganismos a lo largo del tiempo. También describe el trabajo pionero de Charles Darwin y cómo su teoría de la evolución por selección natural fue inicialmente rechazada pero eventualmente aceptada por la comunidad científica. El documento también brinda ejemplos de mecanismos evolutivos como la especiación y la radiación
1. El yacón es una raíz nativa de los Andes con propiedades medicinales. Fue cultivado por las culturas prehispánicas en Perú y ha sido consumido por su sabor dulce.
2. El cultivo del yacón decreció en el siglo XX pero resurgió en las últimas décadas debido a interés en sus beneficios para la salud. Actualmente se cultiva en varios países de América Latina.
3. El yacón tiene propiedades hidratantes y es rico en inulina, lo que le da
El documento describe las plantas y animales, cómo se clasifican y sus características principales. Explica que las plantas se clasifican según sus partes como la raíz, tallo y hojas, y que fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis. Los animales se clasifican según si tienen columna vertebral, número de patas, dieta y hábitat acuático, terrestre u aéreo.
Este documento presenta una planeación para una actividad en el jardín de niños sobre animales marinos y terrestres. La actividad consiste en que los niños observarán y clasificarán imágenes de animales según si viven en la tierra o el mar, colorearán las imágenes y armarán caras de gatos con frutas secas para hablar sobre la importancia de respetar a todos los animales. El objetivo es que los niños aprendan a clasificar elementos de la naturaleza según sus características.
LABORATORIO: ACERCAMIENTO A LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN EL ENTORNO...andrea69_1313_
Este documento describe un laboratorio escolar sobre la clasificación de seres vivos en el entorno. Los estudiantes realizan un recorrido para reconocer la biodiversidad, toman fotos y llenan tablas de clasificación de animales y plantas. Analizan los resultados observando los grupos más abundantes y elaboran fichas de 5 especies destacadas. Concluyen que la clasificación es útil para estudiar la biodiversidad y establecer cadenas alimenticias.
Un jardín para polinizadores en el camellón de Zaragoza, alcaldía Iztapalapa ...Anet García Galván
Este documento propone la creación de un jardín para polinizadores en el Camellón de Zaragoza en la Ciudad de México para ayudar a las especies de plantas y polinizadores del área. Presenta una investigación sobre especies nativas aptas para el jardín, incluyendo árboles como el encino quiebrahacha, arbustos como la pingüica y hierbas como la cinco llagas. Además, analiza los síndromes florales, épocas de floración y polinizadores asociados a cada especie para lograr la
Este documento presenta un taller sobre ciencias naturales que incluye actividades como identificar seres vivos y no vivos, describir sus características y necesidades, y explicar conceptos como la germinación, las partes de las plantas, y la clasificación de plantas y animales. Los estudiantes deben completar ejercicios como dibujar ejemplos de diferentes categorías de seres vivos, identificar partes de plantas, y responder preguntas múltiple opción sobre estos temas.
Planeaciòn de un jardin para polinizadores en la Laguna de Ocampo, estado de ...BRENDAMARIABURGOSTOR
Este documento presenta un plan para diseñar un jardín para polinizadores en la Laguna de Zumpango de Ocampo en el Estado de México. Se seleccionaron 17 especies nativas de plantas, incluyendo 3 árboles, 3 arbustos y 11 hierbas, que son atractivas para polinizadores. Se diseñaron 3 mapas que distribuyen estas especies en el jardín y se creó una infografía para promover el proyecto. El objetivo general es reconocer la importancia de las especies nativas y los servicios ecológicos que br
El documento describe el jardín de la casa de Darwin en Down, Inglaterra, que incluía un paseo de arena y un banco de orquídeas. Darwin usó estos espacios para observar y estudiar plantas, lo que contribuyó a varios de sus trabajos publicados sobre botánica.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la enseñanza de ciencias naturales en tercero, quinto y sexto año de educación básica. El plan incluye información sobre la institución educativa, la maestra, el supervisor, fecha y ubicación. Presenta los ejes de aprendizaje, bloques curriculares, temas, distribución de tareas, técnicas de enseñanza, indicadores de logro y evaluación para cada grado. Los temas a tratar son componentes del suelo, regiones naturales del Ecuador, orig
Practica de campo nº 3 siembra de pantonesiestpmagul
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear y mantener un almácigo. Explica que un almácigo permite cultivar plantas en un espacio pequeño antes de trasplantarlas al huerto, lo que adelanta las cosechas y protege a las plantas. Detalla qué plantas son adecuadas para almácigos, como hacerlos usando cajas o recipientes, y los pasos para sembrar, regar y trasplantar las semillas. El objetivo es producir verduras y hortalizas de forma natural y s
Este documento presenta información sobre las plantas y sus partes y funciones. Detalla que las plantas son esenciales porque producen oxígeno y materia orgánica. Describe las partes principales de las plantas como la raíz, el tallo y las hojas, y sus funciones respectivas de absorción de agua y nutrientes, transporte de savia, y fotosíntesis. El documento también incluye imágenes de diferentes tipos de hojas.
Este documento presenta dos temas de estudio relacionados con las ciencias naturales y las matemáticas. El primer tema trata sobre la importancia de las plantas y las partes y funciones de las plantas. El segundo tema cubre los signos matemáticos de mayor que, menor que e igual que, y problemas de suma. El documento proporciona información sobre cada tema y sugiere una metodología y distribución de tareas para estudiarlos.
Este documento proporciona información sobre la mosca blanca, incluyendo su descripción, los daños que causa en las hortalizas, síntomas preliminares, tratamientos ecológicos, plantas repelentes, depredadores naturales y tratamientos químicos. También incluye breves secciones sobre otros insectos dañinos como trips, arañas rojas, pulgones, orugas, babosas y hongos aéreos.
Este documento ofrece consejos y recomendaciones para cultivar plantas comestibles y aromáticas en un balcón. Explica que no se necesitan habilidades especiales y que lo más importante es disfrutar de la actividad. También da ideas sobre qué plantar teniendo en cuenta las preferencias y el espacio disponible, y cómo crear suelo fértil usando compostaje.
Este documento presenta una introducción al cultivo de fuchsias. Explica brevemente la historia de las fuchsias, sus características principales como su amplia variedad de colores y su largo período de floración. También describe las experiencias personales del autor cultivando fuchsias de semillas recolectadas con el fin de realizar un estudio microscópico de las plantas.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el lenguaje y la comunicación. Explica conceptos como la morfosintaxis, los sustantivos y sus características. También incluye diagramas sobre regiones naturales del Ecuador, medidas de superficie en matemáticas, y el perfil y características de Atahualpa, líder inca.
Literaturatura infantil ii diapositivascecilia vela
El documento presenta la reforma curricular del primer año de educación básica en Parvularia 4 "A", con un bloque curricular centrado en la naturaleza y el medio ambiente. El bloque aborda temas como el agua, el aire y la tierra en el entorno, así como las responsabilidades para cuidarlos, como el reciclaje y el ahorro de recursos. Los ejes de aprendizaje son el conocimiento del medio natural y la comunicación, y las destrezas se enfocan en el cuidado del medio ambiente y la comprens
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre animales y plantas para estudiantes de primer año de educación básica. La unidad se centra en enseñar sobre los diferentes tipos de animales y plantas, sus características y beneficios. Incluye actividades prácticas como visitas al zoológico, observación de videos e imágenes, y elaboración de productos con plantas medicinales. El documento proporciona detalles sobre los objetivos, recursos, evaluación y anexos musicales para apoyar la
1) El documento presenta información sobre las adaptaciones de los pinzones y tortugas gigantes de las Islas Galápagos. 2) Explica que los pinzones desarrollaron picos adaptados a los alimentos disponibles en cada isla a través de la selección natural. 3) Señala que las tortugas gigantes sufrieron una reducción poblacional debido a la explotación por parte de los humanos, pero que algunas especies pudieron salvarse gracias a esfuerzos de conservación.
Biologia 4 año_ Power sobre evolución grupo1marita1277
Este documento presenta información sobre la teoría de la evolución biológica. Explica que la evolución es un conjunto de teorías que describe cómo y por qué cambian las poblaciones de plantas, animales y microorganismos a lo largo del tiempo. También describe el trabajo pionero de Charles Darwin y cómo su teoría de la evolución por selección natural fue inicialmente rechazada pero eventualmente aceptada por la comunidad científica. El documento también brinda ejemplos de mecanismos evolutivos como la especiación y la radiación
1. El yacón es una raíz nativa de los Andes con propiedades medicinales. Fue cultivado por las culturas prehispánicas en Perú y ha sido consumido por su sabor dulce.
2. El cultivo del yacón decreció en el siglo XX pero resurgió en las últimas décadas debido a interés en sus beneficios para la salud. Actualmente se cultiva en varios países de América Latina.
3. El yacón tiene propiedades hidratantes y es rico en inulina, lo que le da
El documento describe las plantas y animales, cómo se clasifican y sus características principales. Explica que las plantas se clasifican según sus partes como la raíz, tallo y hojas, y que fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis. Los animales se clasifican según si tienen columna vertebral, número de patas, dieta y hábitat acuático, terrestre u aéreo.
Este documento presenta una planeación para una actividad en el jardín de niños sobre animales marinos y terrestres. La actividad consiste en que los niños observarán y clasificarán imágenes de animales según si viven en la tierra o el mar, colorearán las imágenes y armarán caras de gatos con frutas secas para hablar sobre la importancia de respetar a todos los animales. El objetivo es que los niños aprendan a clasificar elementos de la naturaleza según sus características.
LABORATORIO: ACERCAMIENTO A LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN EL ENTORNO...andrea69_1313_
Este documento describe un laboratorio escolar sobre la clasificación de seres vivos en el entorno. Los estudiantes realizan un recorrido para reconocer la biodiversidad, toman fotos y llenan tablas de clasificación de animales y plantas. Analizan los resultados observando los grupos más abundantes y elaboran fichas de 5 especies destacadas. Concluyen que la clasificación es útil para estudiar la biodiversidad y establecer cadenas alimenticias.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre plantas dirigida a niños de 5 años en zona rural. La sesión cubre las partes de la planta y sus funciones, así como la importancia de cuidarlas y valorarlas. La sesión incluye actividades prácticas como la construcción de porta lápices y plantas con materiales reciclados.
Este documento resume la visita de Sara Pecos y Juan José Montiel al Museo Nacional de Ciencias Naturales en Madrid. El museo alberga importantes colecciones zoológicas y geológicas de España con más de 8 millones de ejemplares. La exposición se distribuye en tres plantas que cubren la historia natural de la Tierra y la vida, la biodiversidad, y la fauna marina del Mediterráneo. Los estudiantes completaron varias actividades durante la visita para aprender sobre la taxonomía, los métodos de conservación de especímen
ESPECIES ARBÓREAS EN EL CAMPUS ARMENIA DEL LICEO DE LOJANelly Arrobo Rodas
Monografía previa al título de Bachiller de Ariana Rivera y Natalia Salinas que identificaron las especies arbóreas de un rincón de Loja: el Campus Armenia, ubicado en Zamora Huayco. Sirve como muestra de la biodiversidad vegetal de nuestra ciudad y provincia.
Presentación para preparar la salida al montejavidks1
El documento describe un viaje de estudios a Canencia, una localidad en la sierra de Madrid, para que los estudiantes aprendan sobre la naturaleza. Se detalla que irán en autobús al Puerto de Canencia, la montaña más alta de la zona, donde podrán observar diversos elementos naturales como árboles, flores, frutos y fauna silvestres. El documento también incluye información sobre las plantas, su nutrición, reproducción y partes, así como actividades prácticas que los estudiantes realizarán para aprender sobre la ecolog
Este documento resume dos textos sobre icebergs y oxígeno atmosférico. Resume que los icebergs son masas de hielo que flotan en el mar y pueden elevarse hasta 150 metros sobre la superficie, aunque la mayor parte de su masa queda oculta debajo del agua. Explica también que el oxígeno atmosférico es perjudicial para la vida debido a su poder oxidante, pero que los seres vivos han desarrollado sistemas de defensa contra esta corrosión y ahora dependen del oxígeno.
Este documento proporciona información sobre la biología como ciencia. Explica que la biología estudia los seres vivos, sus características y estructuras. Luego resume brevemente la historia de la biología y algunas de sus subdivisiones como la zoología, botánica y microbiología. Finalmente, describe la organización de los seres vivos desde el nivel atómico hasta los ecosistemas.
El documento resume tres actividades adicionales realizadas por la persona: 1) Asistió a un concierto de música clásica en el que disfrutó escuchar el piano y experimentó cambios de ritmo con luces; 2) Visitó un aviario donde observó de cerca aves como el quetzal y el tucán, desarrollando una apreciación por la naturaleza; 3) Explored salas en un museo de historia natural sobre el origen de la vida y la evolución y adaptación de especies a través de la historia de la Tierra.
Plan de clases de laboratorio leonardoKarlos Hoyos
Este plan de clases se enfoca en las características de los seres vivos. Los estudiantes analizarán una planta particular encontrada en la parte alta de un árbol, la cual usa al árbol solo como soporte. A través de una explicación y un experimento, los estudiantes aprenderán cómo las plantas fabrican su propio alimento a través del proceso de la fotosíntesis y cómo las sustancias viajan dentro de las plantas.
La finca "El Borril" tiene una extensión de 440 hectáreas situada en la provincia de Toledo. Alberga el Aula de Naturaleza y el Centro de Interpretación "Comarca de los Montes de Toledo". La vegetación incluye encinas, coscojas y enebros, y la fauna incluye zorros, conejos, ciervos y muflones.
La laguna Fuente del Rey cubría originalmente 4.000 m2 pero se expandió a unas 6 hectáreas tras su recuperación. Tiene aproximadamente un metro de profundidad y contiene una rica variedad de especies animales y vegetales. En el centro hay una isleta protegida donde anidan muchas aves. La laguna tiene agua todo el año gracias a manantiales y lluvia, y tiene valor histórico por estar asociada a vías pecuarias y modos de vida agrícolas. Se puede realizar un recorrido
El equipo de Supervisión de Educación Física invita a presenciar la transmisión de la "XI Fiesta Metropolitana de la Educación Física 2020" por su canal de YouTube el 4 de diciembre a las 10 hs. Han organizado esta fiesta con material presentado por distintas instituciones y proponen verla junto a los alumnos en los hogares o establecimientos educativos para celebrar el trabajo realizado durante el año.
Matematica semana del 24 al 27 de noviembre de 2020felipeboero1
Este documento presenta el plan de estudios para la semana del 24 al 27 de noviembre de 2020. Incluye lecciones de matemática para tres días que involucran resolver problemas, practicar tablas y repasar. El martes se enfocará en problemas matemáticos, el miércoles en practicar tablas y el viernes en repasar matemática.
Este documento introduce el Quodlibet, una pieza musical que combina diferentes melodías populares de forma sencilla. Explica que el Quodlibet significa "lo que agrada" y proporciona un ejemplo de video para que los estudiantes escuchen. Luego desafía a los estudiantes a elegir una melodía y cantarla a la vez que escuchan el video, y luego desafiar a un miembro de la familia a cantar una segunda melodía simultáneamente. Finalmente, propone cantar sin la música y agregar percusión con las man
Este documento introduce el Quodlibet, una pieza musical que combina diferentes melodías populares de forma sencilla. Explica que el Quodlibet significa "lo que agrada" y proporciona un ejemplo de video para que los estudiantes escuchen. Luego desafía a los estudiantes a cantar una melodía elegida mientras escuchan el video y después desafiar a un miembro de la familia a cantar una segunda melodía simultáneamente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. PRIMER CICLO
Actividades de PLANTAS en contexto de pandemia
Material elaborado por el grupo de Primer Ciclo del Equipo de Ciencias
Naturales - DEP
Parte I: Las partes de las plantas
EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES TRABAJAREMOS CON EL GRUPO DE LAS
PLANTAS
1- PARA EMPEZAR TE PEDIMOS QUE DIBUJES EN EL CUADERNO LAS PLANTAS
QUE CONOCÉS Y SI SABÉS LOS NOMBRES, ESCRIBILOS.
¿HAY PLANTAS DONDE VIVÍS? ¿QUÉ PLANTAS SE VENDEN EN LA VERDULERÍA?
¿HAY PLANTAS EN LA VEREDA DE TU CASA?
PARA RESPONDER ESTAS PREGUNTAS PODÉS HACER UN LISTADO EN EL
CUADERNO Y SACAR FOTOS PARA COMPARTIRLAS.
2- AHORA DIBUJÁ UNA DE ELLAS LO MÁS PARECIDO QUE PUEDAS E INTENTÁ
RECONOCER SUS PARTES (podés indicarlas con flechas).
¿CÓMO ES LA PLANTA QUE ELEGISTE? ¿TIENE HOJAS, TALLO Y RAÍZ? ¿TIENE
FLORES O FRUTOS? ¿Y SEMILLAS?
PODÉS CONTAR CÓMO ES LA TEXTURA DE SUS HOJAS, SI SON FLEXIBLES, SI
TIENE AROMA, QUÉ FORMAS Y COLORES TIENEN.
EXPLORÁ Y DESCRIBÍ TAMBIÉN LAS OTRAS PARTES DEL CUERPO DE LA PLANTA
QUE ESTÉN PRESENTES.
3- OBSERVÁ MUY BIEN LAS IMÁGENES Y PENSÁ QUÉ PARTES DEL CUERPO DE LAS
PLANTAS ESTÁN PRESENTES EN CADA UNA.
1
2. 4- EN LAS PLANTAS, LAS PARTES DEL CUERPO SON MUY VARIADAS, PERO EN
GENERAL PODEMOS DECIR LO SIGUIENTE DE CADA UNA DE ELLAS:
Hojas: Salen del tallo o las ramas. Muchas son de color verde, pero hay una variedad muy
grande de tonos de verde y de otros colores.
Tallo: Sostiene a las hojas y ramas. Sale de la raíz.
Raíz: Permite que la planta se “agarre” al suelo o sustrato. De esta suele salir el tallo.
Flores: Suelen ser de muchos colores y pueden estar perfumadas. Se encuentran solas o
en grupos y contienen partes que intervienen en la reproducción. Las flores se desarrollan y
forman los frutos, que generalmente contienen a las semillas.
PARA ORDENAR LA INFORMACIÓN TE PROPONGO COMPLETAR ESTE CUADRO.
HOJAS TALLO RAÍZ FLOR FRUTO SEMILLAS
PINOS
FRUTILLAS
PUERRO
COLIFLOR
ALEGRÍA
DEL HOGAR
BANANAS
2
3. TOMATES
CHOCLOS
REPOLLO
COLORADO
5- LEÉ EL TEXTO:
La naturaleza según Bonpland
Aimé Jacques Alexandre Bonpland nació en Francia en 1773 y falleció en 1858 en
Argentina, donde vivió desde 1817. Fue médico, botánico, académico y gaucho de a
caballo. Estudió medicina en París (Francia) pero su vocación lo inclinó a las Ciencias
Naturales, particularmente al estudio de las plantas: la Botánica.
En 1799 estaba en Europa y emprendió una gran aventura hacia el otro lado del océano
Atlántico. Viajó en barco con el objetivo de dar la vuelta al mundo pero una enfermedad
entre los pasajeros y navegantes del barco hizo que su viaje finalizara inesperadamente
en Venezuela. Esta situación lo llevó a comenzar una larga travesía que resultó en una
Aventura americana que duró más de cinco años. Ese viaje lo aventuró por los diversos
paisajes americanos donde recolectó muchas especies de plantas muy diferentes.
Mientras recorría los distintos lugares anotaba con mucho cuidado lo que veía y todo
quedaba registrado en su cuaderno de viaje. Le interesaba explorar, observar, estudiar y
clasificar las plantas. Hacía anotaciones y describía los pueblos que iba recorriendo y las
tareas que realizaban los habitantes de cada lugar. Su asombro y enorme curiosidad lo
llevaban a realizar muchas mediciones y observaciones, fascinado por los instrumentos
con los que contaba, como las lupas. Bonpland estaba convencido que era necesario
medir y analizar sus observaciones sobre la naturaleza pero también pensaba que nuestra
reacción ante los fenómenos naturales tenía que depender en gran parte de las
sensaciones y las emociones. Quería despertar el amor a la naturaleza. En una época en
la que otros científicos buscaban inventar leyes capaces de explicar el Universo, él
escribía que los fenómenos y cambios en la naturaleza había que experimentarlos a
través de los sentimientos. Era capaz de recordar hasta los más mínimos detalles durante
años: la forma de una hoja, el color de un tipo de suelo o las variaciones de temperatura .
Su extraordinaria memoria le permitía comparar las observaciones que había hecho
durante sus viajes a lo largo de muchos años por muy diversos lugares del mundo con
miles de kilómetros de distancia entre unos y otros. Todo el material de investigación lo
envió al Museo de París. Eran 45 cajones con unos 60.000 ejemplares de plantas
herborizadas, muchas de las cuales eran de especies hasta entonces desconocidas por la
ciencia europea.
Volvió a Francia para trabajar con ese material y en 1815 publicó la primera parte de un
enorme libro llamado Nuevos géneros y especies de plantas, donde describía cómo era
cada una de esas plantas que había recolectado. Él pensaba que los conocimientos había
que compartirlos, intercambiarlos y ponerlos a disposición de todos. Las personas de los
3
4. museos de Europa que revisaron esa colección quedaron maravilladas por tan importante
descubrimiento y organización cuidadosa de toda esa inmensa variedad natural.
PARA PENSAR Y VOLVER A LEER:
-¿QUIÉN FUE AIMÉ BONPLAND? ¿POR QUÉ HIZO ESE VIAJE?
-¿CÓMO ERA SU TRABAJO CON LAS PLANTAS? BUSCÁ EN EL TEXTO CÓMO SE
ACERCABA A LA NATURALEZA.
-¿TE PARECE IMPORTANTE ACERCARNOS A LA NATURALEZA DE ESA MANERA?
¿POR QUÉ? ESCRIBÍ O GRABÁ UN AUDIO PARA COMPARTIR.
Parte II: Cambios y movimientos de las plantas
1- LEÉ ATENTAMENTE LA SIGUIENTE SITUACIÓN.
Un barco pirata está perdido en altamar. Tienen pocas provisiones y están preocupados.
Una noche, llegan a la playa de una isla desierta con un gran volcán en el centro. Los
marineros recorren la isla completa y no encuentran ningún animal, pero además para su
gran sorpresa, ¡no hay plantas!. No hay semillas, ni pasto, ni hierbas, ni árboles, ni siquiera
hojas tiradas en el suelo. Los marineros se sienten muy tristes, pero cuando amanece ven
otra isla en el horizonte, rápidamente se acercan con su barco y bajan a la playa.
En la nueva isla encuentran palmeras con cocos que tenían agua dulce en su interior.
Caminan hacia adentro y encuentran una zona de pradera con muchas flores de dientes de
león, y hacia el centro de la isla ven un pequeño bosque de árboles de mora con nidos de
hermosos pájaros. Luego de alimentarse de riquísimos cocos, moras y hojas, vuelven a
navegar.
Muchos años después, el capitán decidió volver a esa isla misteriosa que le había salvado
la vida a él y sus marineros. Cuando llegaron se encontraron con una gran sorpresa: la isla
con plantas y pájaros estaba casi igual a sus recuerdos, pero la isla del volcán era muy
diferente. La playa estaba llena de palmeras jóvenes, más adentro tenía una pradera de
flores de dientes de león, y hacia el centro, alrededor del volcán, había un bosque de
árboles de mora con muchos pájaros anidando.
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5. 2- ¿Cómo podríamos explicar que la isla del volcán se llenó de plantas?
ESCRIBÍ QUÉ PENSÁS QUE HABRÁ PASADO TODO EL TIEMPO EN EL QUE LOS
PIRATAS NO ESTUVIERON EN LAS ISLAS.
3- LUEGO DE ESCRIBIR TUS IDEAS, MIRÁ ATENTAMENTE EL SIGUIENTE VIDEO Y
FIJATE QUÉ INFORMACIÓN TE DA PARA SEGUIR PENSANDO LA PREGUNTA 2. SI
NECESITÁS, DETENELO TODAS LAS VECES QUE QUIERAS Y ESCRIBÍ LO QUE TE
PAREZCA IMPORTANTE.
https://www.youtube.com/watch?v=-IEHgRiB77s
4- AHORA VOLVÉ A LEER LO QUE ESCRIBISTE EN EL PUNTO 2 Y COMPLETÁ TU
ESCRITURA PARA EXPLICAR QUÉ SUCEDIÓ EN LAS ISLAS.
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