Este documento describe un laboratorio escolar sobre la clasificación de seres vivos en el entorno. Los estudiantes realizan un recorrido para reconocer la biodiversidad, toman fotos y llenan tablas de clasificación de animales y plantas. Analizan los resultados observando los grupos más abundantes y elaboran fichas de 5 especies destacadas. Concluyen que la clasificación es útil para estudiar la biodiversidad y establecer cadenas alimenticias.

1. LABORATORIO: ACERCAMIENTO A
LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES
VIVOS EN EL ENTORNO ESCOLAR
-ANDREA VALENTINA REYES URIBE! 8/5

2. INTRODUCCIÓN:
-Los seres humanos han hecho uso de los
recursos de su entorno para el beneficio de su
existencia, pero también, algunos personajes han
querido saber un poco más esa naturaleza que
nos rodea. Uno de esos fue Carl Von Linne.
Científico del siglo XVII. Quién se dedico a
nombrar y clasificar la biodiversidad. Propuso
categorías taxonómicas que aun son utilizadas.
En esta experiencia haremos un acercamiento a la
clasificación de la biodiversidad con las que

3. OBJETIVO: clasificar y
reconocer la biodiversidad de
nuestro entorno escolar.
MATERIALES: -Lupa -Cámara-
Libreta de apuntes.

4. PROCEDIMIENTO:
-Realiza un recorrido por el colegio
con fin de hacer el reconocimiento
de la diferentes especies tanto
animales y vegetales que existen.
-Describe cada una de las zona del
recorrido
-Toma fotografías a las diferentes
zonas que vistes y de los
organismos que observes.

5. RESULTADOS: Completa la tabla
según corresponda :
-Tabla de clasificación Animales
vertebrados!

6. -Tabla animales
invertebrados.

7. -Tabla de clasificación de
plantas.

8. DESARROLLO DE PREGUNTAS:
-DESCRIBE CADA UNA DE LAS ZONAS DEL RECORRIDO:
 AULA NATURA ESCOLAR:ES UNA ZONA MUY NATURAL
EN EL CUAL SE ENCUNTRAN PLATAS TALES COMO
NECTARIFERAS Y HOSPEDERAS, ADEMAS DE QUE SE
ENCUENGTRAN ANIMALES COMO: MARIPOSAS,
ARAÑAS, GUSANOS, CARACOLES, HORMIGAS ENTRE
OTRAS.
 COLEGIO: ES UN LUGAR EN EL CUAL SE ENCUNTRAN
SERES BIOTICOS Y ABIOTICOS, CON ZONAS
VEGETALES.

9. -DIBUJA CON EL MAYOR NÚMERO DE DETALLES, LOS
ORGANISMOS QUE ENCONTRASTE. O LA FOTOGRAFIA
DE ESTE, IDENTIFICÁNDOLO CON EL NOMBRE COMÚN.
IXORA

10. IXORA

11. SALTAMONTES. FRUTO DEL
MARACUYA.

12. HELECHO

13. organismos de acuerdo con las
características similares entre
ellos.
-REPTOS: -ALAS:
-PATAS:
.GUSANOS .PAJARO
.ARAÑAS
.CARACOLES .PALOMAS
.GATO
.MARIPOSAS
.MARIPOSA
.SALTAMONTES
.PALOMAS
.RATAS

14. -ANALISIS DE
RESULTADOS:
1.¿Qué organismos encontraste?
-Arañas –Mariposas –plantas –Ratas-
Saltamontes –Cucarachas
-Caracoles –Hormigas –Huevos de
chinche –Gusanos –Zancudos -Pájaros
–Palomas

15. 2.¿Cuántos grupos de organismos diferentes
realizaste?
-3
3. ¿Cuál es el grupo mas abundante?
-El grupo de los animales con patas.
4. De todas la especies escoge 5 y realiza una
ficha con la siguiente información:
Nombre Científico
Hábitat
Características
Hábitos alimenticio
Dato Curioso

19. CONCLUSIONES:
-Para realizar las conclusiones desarrolla las
siguientes preguntas, con tus conocimientos que has
aprendido sobre el tema.
a. ¿Qué criterios se deben tener en cuente al
clasificar los seres vivos?
Consiste en analizar los modelos de distribución de
los caracteres entre los diferentes organismos. Por
ellos son agrupados en las categorías taxonómicas.
b. ¿Qué importancia tiene la clasificación de los
seres vivos?
Es muy útil además que es necesario, tanto para los
estudios como para en general. Esto facilita la

20. c. ¿Por qué es importante la
clasificación en el estudio de la
biodiversidad?
- Por que nos ayuda establecer diferentes
cadenas alimenticias y además el
conocimiento que obtenemos al
investigar sobre las especies que nos
rodean.
- BIBLOGRAFIA:
- WIKIPEDIA
- EL RINCON DE VAGO