2. Lea detenidamente el siguiente texto:.
En el desarrollo de una sesión de aprendizaje, Liliana acompañante del
programa de capacitación docente en el área de Matemática, observa un
conjunto de dificultades tales como:
• Los alumnos no prestan atención, otros que molestan a sus compañeros.
• Alumnos distraídos con poca capacidad de escucha activa.
• Dificultades en construir su aprendizaje.
¿Desde su punto de vista, cuales serian sus sugerencias para que se formule
correctamente el problema según las dificultades descritas en esta sesión de
aprendizaje?.
3. ¿En qué consiste el planteamiento del problema?
Plantear el problema es más que afinar y estructurar formalmente el problema
de investigación.
El paso del problema a su planteamiento puede ser en ocasiones inmediato,
casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que
depende de qué tan familiarizado el investigador con el tema a tratar, la
complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el
empeño del investigador y las habilidades personales de éste.
El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema sino
también de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible.
Una vez que se ha identificado y priorizado el problema, este se convierte en
el centro del proceso de la investigación, pudiendo buscarse más información
sobre el problema, recogiendo diversas evidencias que dotarán de mayor
amplitud y profundidad a su reflexión. Esta recopilación de información debe
expresar el punto de vista de los estudiantes, docentes y demás personas
implicadas.
4. ¿Cuáles son los pasos en el planteamiento del problema?
A continuación presentamos los pasos necesarios en el proceso del
planteamiento del problema:
• Identifica los principales problemas que se presentan en su aula o
institución educativa. Puedes encontrar los problemas en los distintos
procesos educativos, por ejemplo: en tu programación curricular, en la
aplicación de una metodología, en el manejo de estrategias de enseñanza
aprendizaje, en las relaciones interpersonales, en la gestión, etc.
Elaborando su diario docente podrá tener un listado de problemas.
• Elige el problema que se quiere cambiar o solucionar, considerando su
importancia y su viabilidad para la concreción.
• Analiza las causas y consecuencias del problema priorizado.
5. • Revisa las fuentes pertinentes, como libros, revistas, artículos (de manera
física y virtual). Conviene revisar bibliografía actualizada de no más de 10
años de antigüedad, salvo excepciones cuando se trata de autores de
reconocido prestigio. Al recurrir a las páginas web, es importante acudir a
fuentes confiables.
• Fundamenta el problema identificado utilizando las fuentes teóricas y los
datos que has podido recoger desde tu práctica docente.
8. Formulación del Problema
La formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura
formalmente la idea de investigación, consiste básicamente en reducirlo a sus
aspectos y relaciones esenciales, a través de un interrogante.
Las condiciones que debe cumplir son:
• Especificar lo que ha de resolverse.
• Restringir el campo de estudio en una interrogante concreta.
• Enunciarse de una forma clara y unívoca, de modo que la respuesta sólo
admita respuestas precisas.
• Susceptible de verificación empírica. No debe plantear juicios de valor
sobre lo que es mejor o peor, sobre cómo debería ser idealmente la
realidad, sino sobre cómo es realmente.
9. Su formulación debe responder a criterios básicos, Kerlinger identifico tres
criterios:
• Debe referirse a relaciones entre variables de una realidad (en los estudios
cualitativos esto no es un requisito).
• Debe ser formulada en forma clara e inequívoca, de preferencia en forma
interrogativa.
• Debe ser susceptible de verificación empírica.
10. Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación
del campo de investigación, establece claramente los límites dentro de los
cuales se desarrollará el proyecto.
Debemos delimitar al máximo nuestro problema para clarificar el qué y el para
qué. La pregunta de investigación debe expresar descripción, asociación o
intervención (Buendía, Colás y Hernández; 1998).
11. Selección del Problema
Criterios:
• Buscar un problema que resulte de real interés para el investigador.
• Este problema esta relacionado con los conocimientos previos del
investigador.
• Buscar áreas de trabajo en las que pueda contarse con una ayuda
efectiva.
• El investigador tiene acceso a los datos.
• Para solucionarlo no se requiere solucionar, previamente, otros problemas.
