Este documento presenta una reflexión sobre los modelos de educación. Discuta que los modelos educativos ayudan a mejorar la educación permitiendo aprender sobre diferentes realidades y desempeñar una buena formación para los estudiantes. También menciona que los métodos de enseñanza se han vuelto más modernos, desde métodos tradicionales hasta modelos sociales y críticos que integran contenido, desarrollan habilidades y fomentan un proceso progresivo de enseñanza y aprendizaje a través del uso de tecnolog
Presento el el portafolio correspondiente a la unidad 4, espero que sea de su agrado, ya que en el se especifican los objetivos logrados en el curso MOGESA.
Presento el el portafolio correspondiente a la unidad 4, espero que sea de su agrado, ya que en el se especifican los objetivos logrados en el curso MOGESA.
Embedded Based Electronic Voting Machine Using PasswordIJERA Editor
The Electronic voting machine plays a key role in elections. The Earlier EVM’S needs more man power, time and mislead the voting scenario due to influence of local people vote and after voting the other may vote only after the Password is set then the system gets ready to accept the polling. After completion of the polling we may make the system to reset .If the person is authenticated then the vote is issued and the polling process is done using buzzer system, else that denies the process. At every regular intervals of time the polled votes are recorded and give the count that how many votes are casted through LCD. This system gives an efficient way to conduct elections and display the results on the same day.
Android Based Complaint Management System For Municipal CorporationIJERA Editor
This Application will help the common people under the jurisdiction of a municipal corporation to register their
grievances about day to day problems in their ward through a mobile application. It will provide a common man
to deliver his complaints and problems to municipal authority as well as let the municipal authorities to address
the problem in a short period of time. This application provides an interface to register one’s complained and
follow it up. It provides a camera module which help clicking up a picture of any problem that people are facing
and upload its image along with the complaint. The location of complaint is tracked by Global Positioning
System (GPS) unit.
El presente trabajo, presentado en las 3° Jornadas TIC e Innovación en el Aula 2015 (Universidad Nacional de La Plata), es un breve informe acerca del potencial que encierra la educación en línea en la búsqueda de la personalización del aprendizaje, al plantear un modelo centrado en el aprendiz frente a los aún actuales modelos pedagógicos conservadores y uniformes en cuanto a la enseñanza.Se presenta el potencial del aporte de las tecnologías digitales para que, con un diseño instruccional alineado con un preciso análisis de las necesidades de los aprendices y con profesores tutores bien formados para su interpretación y aporte de las estrategias necesarias para cada caso, el aprendiz pueda convertirse en protagonista activo de su aprendizaje, adquiriendo habilidades para lograr la autonomía, según sus conocimientos previos,el ritmo de su aprendizaje y sus propios intereses. Se propone la figura del profesor tutor desempeñando su tarea desde un lugar de “aprendiz con habilidades, conocimientos y actitudes académicas y profesionales” que facilita y hasta actúa como mediador en el proceso de aprendizaje que el aprendiz desarrolla en interacción con los materiales y sus pares en un ambiente especialmente diseñado para lograr los objetivos propuestos.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Reflexión de modelo
1. “AÑO DE DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL
FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”
I.E.S.P.P “Gran Pajatén”
DOCENTE : Percy Lozano Gómez
CURSO : Teoría de la educación I
TEMA : Reflexión de Modelo.
ESPECIALIDAD: EducaciónInicial
SEMESTRE : 2015-V
ALUMNA : Rita CandelariaRamírez Trigozo.
2. Reflexión de modelo
Un modelo es una ayuda de mejoramiento en el ámbito educativo ya que nos
permite y nos ayuda a aprender y conocer las distintas realidades en que nos
encontramos, en donde cada modelo desempeña una buena formación en la
cual al alumno le va ayudar en su desempeño como estudiante.
En donde las habilitaciones, capacitaciones, preparación y perfeccionamiento
de métodos de enseñanza serán cada vez más modernos, desde el método
tradicional hasta hoy en día el modelo social y crítico que con el uso intensivo
de las tecnologías y trabajo en red se quiere integrar contenidos, desarrollar
habilidades e incentivar una estrategia progresiva delproceso de enseñanza y
aprendizaje.
