Vida y obra miguel bose
Mas información sobre este curso en: http://educagratis.cl/moodle/course/view.php?id=680
Miguel Bosé Dominguín (n. 3 de abril de 1956, Panamá), nacido como Luis Miguel González Bosé, cambiado posteriormente a Miguel Dominguín Bosé y finalmente modificado a Miguel Bosé Dominguín, desde 2010 estilizado como BOSÉ. Es un cantante y actor español y colombiano-panameño, hijo del torero español Luis Miguel Dominguín y de la actriz italiana Lucia Bosè; Durante su carrera, ha vendido más de veinte millones de copias en todo el mundo,6 siendo respetado y reconocido, tanto en España como en Italia, Francia o Hispanoamérica además de como músico, también como actor o por su implicaciones en acciones, solidarias o humanitarias....Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
Presentación de Carmen González Enríquez, elaborada por Elena Sotos sobre el estudio de la imagen de España entre los alumnos extranjeros en las Escuelas de Negocio del Real Instituto Elcano en la mesa redonda "España: imagen y marca. ¿Cómo nos ven y cómo somos? (2016)", organizado por el Real Instituto Elcano el 20 de septiembre de 2016. Más información en: http://www.realinstitutoelcano.org/wps/portal/web/rielcano_es/actividad?WCM_GLOBAL_CONTEXT=/elcano/elcano_es/calendario/actividades/espana-imagen-marca-2016
Vida y obra miguel bose
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Miguel Bosé Dominguín (n. 3 de abril de 1956, Panamá), nacido como Luis Miguel González Bosé, cambiado posteriormente a Miguel Dominguín Bosé y finalmente modificado a Miguel Bosé Dominguín, desde 2010 estilizado como BOSÉ. Es un cantante y actor español y colombiano-panameño, hijo del torero español Luis Miguel Dominguín y de la actriz italiana Lucia Bosè; Durante su carrera, ha vendido más de veinte millones de copias en todo el mundo,6 siendo respetado y reconocido, tanto en España como en Italia, Francia o Hispanoamérica además de como músico, también como actor o por su implicaciones en acciones, solidarias o humanitarias....Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
Presentación de Carmen González Enríquez, elaborada por Elena Sotos sobre el estudio de la imagen de España entre los alumnos extranjeros en las Escuelas de Negocio del Real Instituto Elcano en la mesa redonda "España: imagen y marca. ¿Cómo nos ven y cómo somos? (2016)", organizado por el Real Instituto Elcano el 20 de septiembre de 2016. Más información en: http://www.realinstitutoelcano.org/wps/portal/web/rielcano_es/actividad?WCM_GLOBAL_CONTEXT=/elcano/elcano_es/calendario/actividades/espana-imagen-marca-2016
Presentación del proyecto "Estudio Preventivo de Elementos Prefabricados en l...Javier Carriba Quintela
Por el papel cada día más importante que los elementos prefabricados de hormigón desempeñan en la construcción de viviendas, se ofrece en este proyecto final de carrera un estudio exhaustivo de los riesgos que esta tipología constructiva entraña y, a la vez, se complementa con una serie de medidas preventivas que solventen dichos riesgos.
Para prevenir es necesario conocer los riesgos que aparecen y, para detectarlos, no hay nada mejor que conocer la técnica. Por ello el presente trabajo está dividido en una parte inicial donde se muestran los diferentes elementos prefabricados de hormigón armado existentes en la edificación hoy en día, que van desde las ligeras placas alveolares hasta las pesadas celdas tridimensionales. También se da a conocer en este mismo apartado las características más importantes de los tres procesos fundamentales al trabajar con prefabricados, como son su fabricación, transporte y montaje. Seguido se encuentra una enumeración detallada de la diversa normativa que es necesaria tener en cuenta a la hora de trabajar con elementos prefabricados, lo que nos ayuda a conocer y, no dejar en el olvido, el abanico de normas que atañe al mundo de la prefabricación.
A continuación, conocidas las características más relevantes de la prefabricación, se pasa a estudiar los diversos riesgos detectados, complementando cada uno con un esquema muy sencillo que relaciona los riesgos con las causas que los generan, a través de la descripción de la naturaleza del riesgo. Además se da a conocer los daños en caso de materialización del accidente. Se realiza una lista exhaustiva de los riesgos que conlleva la construcción prefabricada. Mostrados los riesgos derivados de este tipo de construcción, se incluye un práctico apartado donde se recoge en unas tablas de manera muy detallada y clasificada, una serie de medidas preventivas, útiles para trabajar de forma segura con elementos prefabricados, durante su fabricación, transporte y montaje.
Finalmente se ofrece unas conclusiones a las que se llega con la realización de este proyecto final de carrera, así como una bibliografía en la que figura una selección de obras y direcciones web consultadas para la elaboración del presente proyecto.
Presentación del proyecto "Estudio Preventivo de Elementos Prefabricados en l...Javier Carriba Quintela
Por el papel cada día más importante que los elementos prefabricados de hormigón desempeñan en la construcción de viviendas, se ofrece en este proyecto final de carrera un estudio exhaustivo de los riesgos que esta tipología constructiva entraña y, a la vez, se complementa con una serie de medidas preventivas que solventen dichos riesgos.
Para prevenir es necesario conocer los riesgos que aparecen y, para detectarlos, no hay nada mejor que conocer la técnica. Por ello el presente trabajo está dividido en una parte inicial donde se muestran los diferentes elementos prefabricados de hormigón armado existentes en la edificación hoy en día, que van desde las ligeras placas alveolares hasta las pesadas celdas tridimensionales. También se da a conocer en este mismo apartado las características más importantes de los tres procesos fundamentales al trabajar con prefabricados, como son su fabricación, transporte y montaje. Seguido se encuentra una enumeración detallada de la diversa normativa que es necesaria tener en cuenta a la hora de trabajar con elementos prefabricados, lo que nos ayuda a conocer y, no dejar en el olvido, el abanico de normas que atañe al mundo de la prefabricación.
A continuación, conocidas las características más relevantes de la prefabricación, se pasa a estudiar los diversos riesgos detectados, complementando cada uno con un esquema muy sencillo que relaciona los riesgos con las causas que los generan, a través de la descripción de la naturaleza del riesgo. Además se da a conocer los daños en caso de materialización del accidente. Se realiza una lista exhaustiva de los riesgos que conlleva la construcción prefabricada. Mostrados los riesgos derivados de este tipo de construcción, se incluye un práctico apartado donde se recoge en unas tablas de manera muy detallada y clasificada, una serie de medidas preventivas, útiles para trabajar de forma segura con elementos prefabricados, durante su fabricación, transporte y montaje.
Finalmente se ofrece unas conclusiones a las que se llega con la realización de este proyecto final de carrera, así como una bibliografía en la que figura una selección de obras y direcciones web consultadas para la elaboración del presente proyecto.
Más información en:
http://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/conferencias/event/1779
Ponente: D. José Luis Pazos Jiménez, Vocal por la CA de Madrid de la CEAPA (Plataforma Estatal por la Escuela Pública)
Tema: Conferencia sobre el Informe PISA 2012.
Fecha: 20 de mayo de 2014
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos.
Intervención de Pablo Díaz Morlán, Universidad de Alicante, en el marco del seminario El espíritu empresarial en la historia económica española 1800 - 2000.
14 y 15 de octubre de 2010
Europa 2020 la innovación en Europa ¿progresa adecuadamente?ana maria llopis
Europa no progresa en innovación adecuadamente, múltiple talón de Aquiles, los nuevos indicadores de la innovación, la importancia de las nuevas redes, la Universidad es clave, las ideas, crowdsourcing, Transferencia de innovación, triángulos virtuosos, Innovación abierta, Nueva Gobernanza y regulación , Propuesta Europa 2020, la fiscalidad, se necesita una conversación participativa. Las smart cities, las mega regiones, los star scientists y su distribución, El Sueño de Europa , de la Europa democrática, solidaria y sostenible
Una educación de calidad significa una población más culta, libre y participativa
Una buena educación permite una mayor igualdad de oportunidades y una mejor cohesión social
Una buena educación incrementa el capital humano con que cuentan las personas y el conjunto de la economía
Empleo en educación. 10 profesiones con futuroMayte Guillén
Análisis del sector educativo en España. Mercado laboral. Retos del sistema. Tecnologías que están transformando el mundo de la educación. Expertos opinan. Entrevistas a 10 perfiles que serán muy demandados en el futuro en este sector:
• Director de Centro Educativo
• Educador Intercultural
• Especialista en Neuroeducación
• Experto en Metodologías Educativas Innovadoras
• Experto en Tecnología Educativa y Competencias Digitales
• Maestro de Educación Especial
• Orientador Psicopedagógico
• Profesor Bilingüe
• Profesor de Español en el Extranjero
• Profesor Especializado por Materias
3. II.OBJETIVOS.
Objetivos:
•Aplicar el método científico.
•Investigar el mercado de trabajo.
•Comprender la formación de tasas.
•Interrelacionar formación y desempleo
laboral.
13. V. RESULTADOS
«ESTUDIAR NO ES UN TIMO»
Sólo podemos superar a la automatización
con formación, innovación y creatividad.
14. VI. CONCLUSIONES
• Correlación entre formación y empleo.
• En España: reducir la mano de obra que
carece de formación básica.
• La población menos formada
sufre mayor tasa de paro.
15. VII. APLICACIONES DE LO
APRENDIDO
• Importancia de alcanzar competencias
profesionales para conseguir la inserción
en el mercado laboral.
• Hemos ampliado nuestro léxico:
inglés/español.
• Posibilidades de las TICS (Google Drive) en el trabajo
en equipo.
– Trabajar colaborativamente y crear
cooperativamente.
– Comunicación del equipo.
– Seguimiento del trabajo.
16. VIII. PARA AMPLIAR.
• Proyecto en Drive
https://docs.google.com/document/d/1khyw5kq_o--UllR7RAUtC5oap6L0ICIHtr8S-jQ3E_o/edit
• Vídeo de clase. (Pincha en la imagen)
• Web del trabajo. (pincha en la imagen)