Este documento discute diferentes tipos de reactivos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo respuestas breves, complementación y opción múltiple. Explica que las respuestas breves son útiles para medir conocimientos básicos y que la opción múltiple permite evaluar grandes cantidades de información, aunque es menos adecuada para conocimientos complejos. También analiza las ventajas e inconvenientes de cada tipo de reactivo.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUACATIVA
OPINIÓN PERSONAL:
Es el planteamiento de una situación que requiere solución, que propone acciones o
suscita reacciones las cuales se traducen en respuestas, de cuyo grado de acierto es posible
hacer un diagnóstico sóbrelos alcances del aprendizaje. le piden al alumno que
proporciónela respuesta en lugar de elegirla. Es muy útil en problemas de cálculo
numérico y cualquier otra forma simple de reactivo en la que la respuesta se tenga que
suministrar por el alumno. Se expresan mediante una proposición incompleta. La
respuesta es muy corta. Son útiles para medir el conocimiento de vocabulario, fechas,
nombres, símbolos, hechos específicos, principios, generalizaciones, resolución de
problemas.
Reactivos de Respuesta breve Se responde mediante una palabra, frase, símbolo número.
Se plantea una pregunta y se pide se responden forma breve, ya que en los reactivos de
complementaciones sólo completarla afirmación. Son adecuadas para evaluar
conocimientos memorísticos.
Opción Múltiple VENTAJAS Permiten evaluar rápidamente la retención de una gran
cantidad de información verbal. La respuesta es fruto de la información comprensión del
alumno. Reduce al mínimo la posibilidad de adivinación DESVENTAJAS Son
inconvenientes para evaluar resultados de aprendizaje complejos y para todo
conocimiento que no se pueda expresar mediante una palabra o símbolo. Si no están bien
construidos, resultan difíciles de calificar. Pertenecen al grupo de pruebas estructuradas

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUACATIVA
Son preguntas (enunciados o base del reactivo) con varias posibles respuestas, delas
cuales una es la correcta y las restantes distractores. Son parcialmente correctas, pero sólo
una de ellas es la más apropiada; en el primer caso, son llamadas de respuesta correcta y,
en el segundo, de respuesta óptima.