Este documento presenta información sobre modelos de crecimiento poblacional y la ecuación logística. Explica los pasos para formular un modelo matemático de crecimiento poblacional, incluyendo la identificación de variables, suposiciones y la formulación matemática. También describe cómo utilizar la ecuación logística para modelar el crecimiento de una población y los pasos para resolverla.
En la presente actividad desarrollas tus habilidades para:
Identificar el concepto de límite de una función al evaluar numéricamente funciones (lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales y logarítmicas) que representen un fenómeno físico o proceso social como base para el análisis de éstos.
Para explicar el porqué este modelo presentare la siguiente información.
“Las funciones exponenciales se usan para describir el crecimiento de la población de las personas, animales y bacterias; la desintegración radioactiva (crecimiento negativo), la formación de una sustancia nueva en una reacción química; el aumento o descenso de la temperatura de una sustancia que se calienta o se enfría; el aumento del capital con interés compuesto; la absorción de la luz (crecimiento negativo) cuando pasa por el aire, agua o vidrio; el descenso de la presión atmosférica cuando aumenta la altura; y el aprendizaje de una destreza como la natación o la mecanografía, en función de la práctica” (Watson, s/d).
NOTA: Prepa en Línea SEP.
“Para realizar esta actividad es necesario que hayas revisado el tema 2. Antiderivada de la unidad 2, ahí encontrarás los referentes teóricos que te permitirán realizar esta actividad”.
En esta presentación se da a conocer las diferencias que existen entre los modelos lineales y no lineales.
Así también como con la ecuación logística nos ayuda cuando en crecimiento poblacional se trate.
En la presente actividad desarrollas tus habilidades para:
Identificar el concepto de límite de una función al evaluar numéricamente funciones (lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales y logarítmicas) que representen un fenómeno físico o proceso social como base para el análisis de éstos.
Para explicar el porqué este modelo presentare la siguiente información.
“Las funciones exponenciales se usan para describir el crecimiento de la población de las personas, animales y bacterias; la desintegración radioactiva (crecimiento negativo), la formación de una sustancia nueva en una reacción química; el aumento o descenso de la temperatura de una sustancia que se calienta o se enfría; el aumento del capital con interés compuesto; la absorción de la luz (crecimiento negativo) cuando pasa por el aire, agua o vidrio; el descenso de la presión atmosférica cuando aumenta la altura; y el aprendizaje de una destreza como la natación o la mecanografía, en función de la práctica” (Watson, s/d).
NOTA: Prepa en Línea SEP.
“Para realizar esta actividad es necesario que hayas revisado el tema 2. Antiderivada de la unidad 2, ahí encontrarás los referentes teóricos que te permitirán realizar esta actividad”.
En esta presentación se da a conocer las diferencias que existen entre los modelos lineales y no lineales.
Así también como con la ecuación logística nos ayuda cuando en crecimiento poblacional se trate.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. Identificación de variables (nivel de resolución del
modelo)
Conjunto de suposiciones razonables, o hipótesis
(Incluyen leyes empíricas)
Suposiciones
Comprueba las
soluciones
Obtenemos las
Soluciones
Formulación
Matemática
4. Se supone que la rapidez con la que se propaga el
virus es proporcional, no solo al número de
computadores infectados (y), si no también al
numero de computadores no infectadas. Así se
determinará la cantidad de computadoras
infectadas en los días de pruebas, si además
observamos que a los n días se obtiene,
y(x)=maquinas infectadas.
5. Profundizar los conocimientos mediante la
investigación, proponiendo alternativas de solución a
los problemas de la vida real.
Aplicar las derivadas e integrales, en el despeje de
fórmulas, variables de Ecuaciones con más de dos
incógnitas.
Enfocar a los distintos ámbitos de las ciencias y de
las técnicas cuya solución nos conduce a un
planteamiento, para la toma de decisiones.
6. Calcular la tasa de crecimiento del virus Troyano en el
departamento CEITUR “Centro de Investigación
Turísticas” y Departamento Financiero correspondientes
al edificio UPSI y edificio Central de nuestra
Universidad en un corto periodo de tiempo.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la materia de
Ecuaciones Diferenciales en los problemas de la vida
diaria.
Utilizar la ecuación logística para encontrar el
crecimiento de una población cualquiera.
7. C1=-r/K
C2=r
dP/ dt = P (r – (r/K)P ) (3)
:
dP/ dt = P(a – (bP ) (4)
La ecuación (4) se denomina ecuación logística, y de aquí se deriva
una función logística y su curva se denomina curva logística.
Para resolver esta ecuación debemos utilizar el método de separación
de variables.
dtdP
bPa
ab
P
a
1
8. En la mayor parte de las aplicaciones las constantes
positivas es mas grande que la constante b.
Las curvas logísticas han demostrado ser bastante
precisas para predecir los patrones de crecimiento en
un espacio limitado de cierto tipo de virus
10. Es un programa basado en la programacion orientada a objetos y
mediante relaciones. Permite hacer operaciones del cálculo como (derivar,
integrar) de una manera sencilla y practica.
12. Elementos del Sistema
6 Botones de Ingreso de datos
2 Botones de Calculo
6 Etiquetas de Salidas de datos
dentro de la grafica
Pantalla de la aplicación
13. Los datos que se recolecto inicialmente para empezar el
estudio fueron los datos de la muestra dentro de la Sala B
de la UPSI
Fue una muestra que nos sirvió para poder delinear
correctamente la ecuación final de nuestra investigación.
Estos datos se adaptaron para tomar la ecuación de lógica
que se deriva de la ecuación de crecimiento dinámico de
la población.
14. Primero se estableció algunas constantes como los primeros días de
infección inicial de las computadoras, de aquí se necesita el numero
de maquinas afectadas en dicho periodo de tiempo.
Con lo cual procedemos a calcular el factor K, y una vez calculados
dichos datos se puede establecer el numero de maquinas afectadas
en base al dato de tiempo que se le ingrese.
En el proyecto utilizamos las siguientes variables:
XO = Numero de maquinas afectadas en 3 días
TO = Valor Inicial de 3 días
TOTAL = El Numero total de maquinas de la muestra.
TIEMPO = Días que van a ser evaluados
Tasa de crecimiento = a la formula de TCp
-AK = Variable a ser calculada automáticamente por la aplicación
16. •Calculamos la tasa de crecimiento de los virus Black Horse y
Troyano en los departamentos CEITUR y Departamento Financiero
de nuestra Universidad en un corto periodo de tiempo, a través de los
conocimientos aprendidos en la materia de Ecuaciones Diferenciales
y con la ayuda de la ecuación logística.
•Profundizamos los conocimientos mediante la investigación,
proponiendo alternativas de solución a los problemas sobre derivadas
e integrales.
•Aplicamos los conocimientos adquiridos en la materia de Ecuaciones
Diferenciales en uno de los problemas de la vida real.