El documento propone implementar exámenes escritos individuales como complemento al sistema de evaluación actual en CONALEP debido a que se ha observado que algunos alumnos copian trabajos de otros en lugar de demostrar su propio aprendizaje. Las probables causas de esta situación incluyen grupos numerosos que dificultan la atención personalizada, el estatus social de los alumnos que los lleva a defenderse por cualquier medio necesario, y la preparación académica y cívica heterogénea y deficiente con la que llegan algunos alumn

1. Evaluación complementaria con exámenes escritos.
Se ha observado durante la implementación del programa 2008 que el sistema
de evaluación de competencias para definir el aprendizaje de los alumnos, no
es suficiente, porque se ha creado un vicio por parte de algunos de ellos, de
copiar los trabajos de compañeros y considerarlos como evidencias propias.
La mayoría de los trabajos, tareas y consultas que se les encarga a los
alumnos para cumplir con lo especificado en los programas, nos hemos dado
cuenta que no es suficiente para comprobar que se han aprendido los temas
desarrollados.
Las probables causas que generan esta situación son, entre otras: a) los
grupos tan numerosos que implican una cierta desatención personalizada por
parte del docente; b) el estatus social predominante de los alumnos que
tienden a estar a la defensiva, con argumentos muy particulares que los
encierran en una situación donde es necesario hacer las cosas sin importar
como se hagan; c) la preparación académica y cívica con la que llegan al
sistema CONALEP es heterogénea y deficiente en algunos casos, que propicia
el que algunos de los alumnos se encierren o se aparten del resto de los
integrantes del grupo con un desarrollo regular.
Con los exámenes escritos e individuales, aunque sea trabajo adicional para el
docente, refleja una realidad más cercana que defina lo aprendido por los
alumnos.