Este documento describe un proceso en curso para revitalizar los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP) en España a través de una serie de encuentros y congresos. El objetivo final es llegar a un congreso en 2020 o 2021 para definir un nuevo modelo educativo orientado a crear un mundo más justo. El proceso involucra discutir temas sociales, compartir experiencias, reunir conclusiones, y fortalecer la presencia y coherencia de los MRP.

1. Por qué este encuentro
1ª parte: modelo educativo
Ponencia tema social:
exclusión
Experiencias/propues
tas temas concretos
Aunar conclusiones en
grupo
Opiniones on-line
Exclusión social Tiempos esclares
Propuestas en grupo

2. ESTAMOS EN UN PROCESO
2ª estación: Encuentro Cuenca

3. Encuentro Cuenca:
EXCLUSIÓN social y educativa
V Congreso: EDUCAR PARA
UN MUNDO MÁS JUSTO
IV Congreso: EDUCAR Y APRENDER EN
UN NUEVO ESCENARIO
Encuentro Alicante: INTERDEPENDENCIA,
ECODEPENDENCIA, CUIDADOS
¿Otros dos Encuentros?
ESTAMOS
EN UN
PROCESO

4. ¿De donde sale?
¿Dónde quiere llegar?

5. Así andábamos…
III Congreso Estatal (Torremolinos, )
Congreso Innova XI-2011
XXVII Encuentro Estatal ( )  se decide congreso
XXVI Encuentro Estatal (Mérida )  Educación, inmigración

6. Así andábamos…
III Congreso Estatal (Torremolinos, 1996)
Congreso Innova XI-2011
XXVII Encuentro Estatal (XI 2012-40 personas)  se decide congreso
XXVI Encuentro Estatal (Mérida 2010)  Educación, inmigración

7. Algo se puso en marcha…
Junio 2013  se parte de lo que propone la
gente : cuestionarios para ponencias base
Gracias a unas cuantas personas que creían en
ello
y
a la Mesa Confederal que perseveró en la
supervivencia de los MRP

8. IV Congreso: EUCAR Y APRENDER EN
UN NUEVO ESCENARIO
¿Resultados , Cambios?
SI relanzamos los MRP: ganas, red, ilusión, nuevas
formas, nueva perspectiva (2ª parte).
SI retomamos el modelo de los MRP: punto de
partida de un proceso
NO definimos un nuevo escenario-modelo: personas
desilusionadas, descuelgue individual.

9. SI retomamos el modelo de los MRP NO definimos un nuevo escenario-modelo
1ªparte congreso (SEGOVIA): definir ideas fuerza:
Escuela Pública: modelo para garantizar una educación comprometida con la
mejora de la sociedad, democrática y de calidad.
Aula: clave para educación transformadora
Currículum: conocimiento para un proyecto emancipador: Conocer para cambiar
el mundo y nosotrxs.
Centro: donde plasmar el modelo de la Escuela Pública.
Profesorado : clave en el aprendizaje y en la construcción del alumnado como
persona.
Territorio: defensa de tierra y culturas, en todos los lugares, como proyecto
emancipatorio
Sociedad:... Derechos Humanos como la fuente básica del currículo, lucha por un
mundo más justo, equitativo, solidario y sostenible
MRP: también con otras organizaciones educativas hacia una sociedad más justa
e igualitaria.

10. 2ªparte congreso (LLEIDA): PROPUESTAS DE ACCIÓN Y COMPROMISO siguiendo esas IDEAS-FUERZA
Profesorado: Ilusionarnos, empoderarlo como colectivo, repensando, reconstruyendo,
Aula: espacio abierto a la comunidad , educando protagonista
El centro educativo (o la red): DEMOCRACIA REAL (toma del poder / resistencia activa) inmerso en
la sociedad actual, peculiaridades de cada territorio, un elemento de cohesión, no aislado
SISTEMA EDUCATIVO Y SOCIEDAD:
• Por una educación transformadora
• comprometido con los derechos humanos universales y la equidad.
• asumir su papel social al servicio de las personas hacia fines emancipatorios
• laicidad: en actividades, contenido, calendario
Los MRP
• Actuar a largo plazo, con estrategias para periodos más pequeños.
• Con carácter propio: alternativa pedagógica, social y política, mediante
• Con visibilidad y coherencia.
• SOCIAL: actuar en plataformas y foros… posicionarse ante lo injusto
• PEDAGÓGICO: generar currículum social con otros, potenciar las redes de centros,
• Hacia dentro: crear una red interna, planteando acciones
SI retomamos el modelo de los MRP NO definimos un nuevo escenario-modelo

11. Esta vez no se quedó en el
cajón
SE PUSO EN MARCHA UN
PROCESO

12. Un proceso donde:
Conocer esos “ nuevos entornos”
(hacia un mundo más justo)
2016:Interdependencia, ecodependencia, cuidados
2017: Exclusión social hoy
2018 y 2019: ¿¿??
2020 ó 2021  CONGRESO:
¿Modelo educativo para un mundo más justo?
Llegar a
Pasando
por

13. Partir de las experiencias y propuestas del momento
(hacia un mundo más justo)
2016: cuatro experiencias
2017: cuatro vivencias, experiencia o propuestas
2018 y 2019: ¿¿??
2020 ó 2021  CONGRESO:
¿Modelo educativo hacia un mundo más justo?
Llegar a
Pasando
por
Un proceso donde:

14. Aunar conocimiento entorno social + experiencias
(hacia un mundo más justo)
Llegar a
2016: conclusiones cuatro grupos de trabajo
2017: conclusiones cuatro grupos de trabajo
2018 y 2019 conclusiones grupos de trabajo
2020 ó 2021  CONGRESO:
¿Modelo educativo hacia un mundo más justo?
Pasando
por
Un proceso donde:

15. Llegar a
2016: fines de la educación
2017: organización escolar: tiempos escolares
2018 y 2019 ¿¿???
2020 ó 2021  CONGRESO:
¿Modelo educativo hacia un mundo más justo?
Pasando
por
Paralelamente :
repensar nuestras propuestas
Un proceso donde:

16. Por qué este encuentro
1ª parte: modelo educativo
Ponencia tema social:
exclusión
Experiencias/propues
tas temas concretos
Aunar conclusiones en
grupo
Opiniones on-line
Exclusión social Tiempos
escolares
Propuestas en grupo

17. Llegar a
2016 y 2017 :
grupos emergentes, contacto con MRP que existían antes
+ presencia en plataformas y foros
2018 y 2019 ¿¿???
2020 ó 2021  CONGRESO con
MRP ¿revitalizados? ¿fortalecidos?
Pasando
por
Presencia social y educativa
Un proceso donde, además con:

18. Llegar a
2016 y 2017 :
Nueva Web más viva, listado de correo a asistentes a encuentro,
comisión organizadora Encuentro con listado “ampliado”
2018 y 2019 ¿¿???
2020 ó 2021  CONGRESO con
MRP ¿más coherentes?, ¿con fortaleza interna? ¿más
posibilidades?
Pasando
por
Red y coherencia interna
Un proceso donde, además con: