Portafolio de derechos humanos

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
PORTAFOLIO
ESTUDIANTE:
QUICHIMBO CHAMBA NIXON ROBERT
ASIGNATURA:
DERECHOS HUMANOS, CIUDADANIA Y BUEN VIVIR
DOCENTE:
ING. ILLESCAS ESPINOZA WILMER HENRY
CURSO:
2DO NIVEL “A”
SECCION: DIURNO
EL ORO – MACHALA
2018

Misión UTMACH
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a la
docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona
profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, emprendedores y
comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano, sustentable y
científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la
población en su área de influencia.
Visión UTMACH
Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el
país.

Misión de la carrera
La carrera de Administración de Empresas forma profesionales competentes con sentido de
pertinencia que contribuyan al desarrollo empresarial en las organizaciones a través del
estudio e investigación de las ciencias administrativas.
Visión de la carrera
La carrera de Administración de Empresas será reconocida en la formación de
profesionales para el desarrollo empresarial a través de una educación de prestigio con
iniciativa de investigación para mejorar las condiciones de vida con responsabilidad social.

Horario de clases

UNIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ENCUADRE
Estimado(a) estudiante.
Reciba un cordial saludo, de quienes conformamos la Unidad Académica de Ciencias Empresariales
de la Universidad Técnica de Machala.
El presente documento contiene las políticas que regirán a lo largo del desarrollo de la asignatura de
DERECHOS HUMANOS, UNIVERSIDAD, Y BUEN VIVIR correspondiente a la carrera de ADMINISTRACIÓN,
II Nivel paralelo “A” sección DIURNA.
Para el normal desarrollo de la asignatura, hemos convenido:
1. Las clases inician de acuerdo al horario estipulado por Consejo Directivo. Se iniciará el
proceso de registro de asistencia a partir de la hora que se estipula y podrá ingresar al aula
mientras dure dicho proceso. Una vez terminado, se permitirá el ingreso sin que se le
justifique la asistencia, sino hasta el inicio de la siguiente hora a partir de la cual se
registrará. Le recordamos que el registro de la asistencia es por hora clase.
2. Se esperará 15 minutos después de iniciada la clase para tomar lista.
3. Durante las clases, usted debe configurar su teléfono celular en modo vibración (silencio)
de tal forma que se evite timbres frecuentemente exagerados. En caso de recibir una
llamada de importancia, pida permiso y contéstela fuera del aula. Ésta política no debe
convertirse en un salir y entrar frecuente de estudiantes por contestación de llamadas.
4. Los trabajos extra clases (tareas individuales y/o en equipo, investigaciones bibliográficas)
se calificarán al 100% si se entregan en la fecha y hora convenidas, y al 50% en caso de
entrega posterior. Solo se permitirá entrega de trabajos atrasados hasta 72 horas
posteriores a la fecha establecida de entrega. Usted puede enviar vía internet por el aula
virtual o enviar el trabajo con compañeros(as) en caso de conocer anticipadamente su
impedimento de asistir a clases, considerando que el total de la nota final académica de
cada parcial sumará el 70% y el examen el 30 %.
5. Las evaluaciones escritas u orales, individuales o en equipos no serán receptadas posterior
a la fecha de ejecución y se ponderarán a 0,02. Si son orales se registrará la calificación en
la libreta del estudiante.
6. Se dará a conocer con anticipación las tareas para el primer y segundo parcial y su
respectiva calificación con la finalidad que usted lleve el control de sus actividades
académicas, la misma que alcanzará el 70 % y el 30% corresponde al examen. Todo esto se

reflejará en el portafolio, que usted realice mediante programas que le facilite su labor, se
le requerirá 1 portafolio con su correspondiente copia que presente el curso.
7. El portafolio puede ser requerido en cualquier momento.
8. Mantener el respeto y el orden dentro y fuera de las aulas.
9. Prohibido cualquier actividad que no tenga nada que ver con la clase.
10. Sólo y sólo si, la inasistencia (numeral 3 y 4) casos extremos, causa por enfermedad o muerte
de un familiar en relación hasta el cuarto grado, Ud. podrá presentar los documentos de
justificación al momento que se reintegra a las clases (a fin de receptar la actividad a una
ponderación del 100%). Y previa gestión en Bienestar Estudiantil. El documento que usted
presente al momento de justificar la falta debe ser emitido por Bienestar Estudiantil.
10. Los trabajos se calificarán sobre 100 y se ponderarán en un 70% las actividades intraclase y
extra clase y 30% el examen parcial.
11. En caso de demostrar plagio de trabajos (entre compañeros o de documentos de fuentes
formales) se ponderará el trabajo a 0.02 encontrado como similitud.
12. Todo trabajo de investigación deberá presentarse bajo normas APA; No olvide de incluir
sus nombres completos (Nombres y Apellidos), Unidad académica, Carrera, Nivel, Sección
a la que pertenece. Los trabajos que necesiten de investigaciones bibliográficas deberán
estar acompañados de la(s) fuente(s) de consulta respectiva y descrita (s) en la normativa
APA sexta edición, márgenes de 1 pulgada (derecho, izquierdo, superior e inferior),
espaciado sencillo, etc. El trabajo llevará resumen, introducción, desarrollo, discusión,
conclusiones y recomendaciones en caso de ser necesario; el trabajo de investigación será
máximo de 15 a 20 hojas con 30 bibliografías diferentes, deberá evidenciarse las
aportaciones de los estudiantes en la investigación que sea de forma coherente, lógica y
aplicando gramática, deberá presentar el trabajo final máximo hasta el 9 de febrero del
2019.
13. Uno de los estudiante elegido por sus compañeros llevará el control del syllabus y el
seguimiento del mismo entregando a la Coordinación de Administración cada semana y
deberá entregarle al Profesor la copia de la recepción.
14. El silabo se encuentra en la plataforma de la Universidad Técnica de Machala, todos los
estudiantes tendrán el silabo en cada clase.
15. Mantener el aseo del aula, se les recuerda que está prohibido el ingreso de alimentos,
realizar fiestas, o repartir comidas.
16. Las horas de atención en tutorías serán desde las 13:45 hasta las 15:45 de los días lunes,
en las salas asignadas por la IES.
Sin otro particular
_________________________________ ____________________________
Profesor: Wilmer Illescas Presidente de curso: Jeniffer Aguilar
DOCENTE DE LA UTM

Descripción sobre las expectativas al iniciar el curso
Lo que espero de este curso es aumentar mis conocimientos para así poder aplicarlos en mi
trabajo y vida diaria, y al final del curso lograr aprobarlo con la mejor calificación posible.

Apunte #1
Tema: Derechos Humanos
Objetivo: caracterizar los derechos humanos, concepto, historia y clasificación.
Conceptos
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción
alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión,
lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin
discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e
indivisibles.
Clasificación
La clasificación de carácter histórico basada en la aparición o reconocimiento cronológico
de los DDHH por parte del orden jurídico normativo internacional, distingue entre los
Derechos de Primera Generación o Derechos Civiles y Políticos, los Derechos de Segunda
Generación o Derechos Económicos, Sociales y Culturales y los Derechos de Tercera
generación o Derechos de Los Pueblos. La mayor parte de los tratados en el ámbito de los
DDHH hacen una distinción entre los denominados "derechos civiles y políticos" y los
derechos "económicos, sociales y culturales".
Derechos de Primera Generación o Derechos Civiles y Políticos
Los Derechos de Primera Generación o Derechos Civiles y Políticos se refieren a los
primeros derechos que fueron consagrados en los ordenamientos jurídicos internos e
internacionales.
Derechos de Segunda Generación o Derechos Económicos, Sociales y Culturales
Los derechos de Segunda Generación o Derechos Económicos, Sociales y Culturales tienen
como objetivo fundamental garantizar el bienestar económico, el acceso al trabajo, la
educación y a la cultura, de tal forma que asegure el desarrollo de los seres humanos y de
los pueblos.
Derechos de Tercera generación o Derechos de Los Pueblos

Los Derechos de Tercera Generación también conocidos como Derechos de Solidaridad o
de los Pueblos contemplan cuestiones de carácter supranacional como el derecho a la paz y
a un medio ambiente sano.
Historia
Originalmente, los individuos tenían derechos sólo por pertenecer a un grupo, como una
familia o clase social. Entonces, en el año 539 a.C., Ciro el Grande, tras conquistar la
ciudad de Babilonia, hizo algo totalmente inesperado: liberó a todos los esclavos y les
permitió volver a casa. Aún más, declaró que la gente tenía derecho a escoger su propia
religión. El cilindro de Ciro, una tablilla de arcilla con estas proclamaciones inscritas, se
considera la primera declaración de derechos humanos en toda la historia.
La idea de los derechos humanos se difundió rápidamente hasta India, Grecia y finalmente
Roma. Los hitos más importantes incluyeron:
1215: La Carta Magna, que dio a la gente nuevos derechos e hizo que el rey estuviera
sujeto a la ley.
1628: La Petición de Derechos, que estableció los derechos de la gente.
1776: La Declaración de Independencia de los Estados Unidos, que proclamaba el
derecho a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.
1789: La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, un documento de
Francia que establecía que todos los ciudadanos son iguales ante la ley.
1948: La Declaración Universal de Derechos Humanos, el primer documento que
proclama los 30 derechos a los que todo ser humano tiene derecho.
Premios Nobel de La Paz
Luego de que hoy se otorgara el Premio Nobel de la Paz a Malala Yousafzai y a Kailash
Satyarthi por su trabajo en contra de la opresión a los niños y jóvenes y por el derecho a la
niñez a la educación aquí los más relevantes:

Martin Luther King Jr.: galardonado por su lucha a favor de los derechos civiles y la
Justicia social.
Madre Teresa de Calcuta: premiada por su labor en la India, donde fundó hospicios,
orfanatos. Su organización tiene presencia en todo el mundo.
Nelson Mandela: el máximo símbolo de la libertad en Sudáfrica, fue también un ícono que
inspiró la libertad en el mundo.
Theodore Roosevelt: recibió el Premio Nobel por su papel fundamental en el tratado de
paz entre los rusos y los japoneses durante la guerra que mantuvieron entre 1904 y 1905.
Rigoberta Menchú Tum: la guatemalteca es un símbolo de la lucha de los pueblos
indígenas en el continente americano.
Barack Obama: fue premiado por su extraordinario esfuerzo para reforzar la diplomacia
internacional y la cooperación entre los pueblos.

Apunte #2
Tema: Supremacía de la constitución.
Objetivo: Analizar la evolución de los Derechos Humanosinternacionalmente.
Principio de la Supremacía de la Constitución en sistema nacional
El principio de supremacía constitucional establece que la Constitución es la norma
suprema que prevalece sobre cualquier otra del ordenamiento jurídico. Las disposiciones
normativas y los actos del poder público deberán mantener conformidad con las
disposiciones constitucionales, ya que caso contrario carecerán de efcacia jurídica.
Es por ello que el rol indiscutible de la Corte Constitucional consistirá en concentrar su
accionar en el efectivo control para que la Constitución tenga su aplicación correcta y real,
es decir, que todo el ordenamiento jurídico esté en franca armonía con la Constitución y la
vigencia efectiva de los derechos constitucionales.
Los derechos Humanos en la Constitución y en los tratados Internacionales
El conjunto de instrumentos y codificaciones sobre derechos humanos de carácter
internacional es muy amplio y complejo. Como instrumentos de protección de los derechos
humanos consta en los tratados, convenciones, pactos, declaraciones, normas mínimas, etc.
Estableciéndose categorías de instrumentos de acuerdo al alcance geográfico (universal,
internacional o regional), a nivel de obligatoriedad en la cobertura en términos de derecho,
a su carácter global o específico
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
Pacto Internacional de Derechos Económicos y Sociales.
Convención Internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial.
La Convención contra la Tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanas o degradantes.
La Convención sobre los Derechos del Niño.

Apunte #3
Tema: El Buen Vivir (Plan para Toda Una Vida)
Objetivo: Caracterizar los Derechos Humanos Reflexionar respecto a su cumplimiento.
Definiciones
El principio de la universalidad de los derechos humanos es la piedra angular del derecho
internacional de los derechos humanos. Este principio, tal como se destacara inicialmente
en la Declaración Universal de Derechos Humanos, se ha reiterado en numerosos
convenios, declaraciones y resoluciones internacionales de derechos humanos
El buen Vivir o Sumak kawsay es una idea movilizadora que ofrece alternativas a los
problemas más contemporáneos de la humanidad.
El Sumak Kawsay fortaleza la cohesión social, los valores comunitarios y la participación
activa de individuos y colectividades en las decisiones relevantes para la construcción su
propio destino y felicidad.
La noción del Buen vivir ha estado presente en los pueblos originarios del mundo entero y
también en la propia civilización occidental; su esencia es universal, ha sido una aspiración
constante en la humanidad.
El Proceso de Construcción del Plan Nacional para el Buen Vivir y las Estrategias
para el Buen Vivir
La no discriminación es un principio transversal en el derecho internacional de derechos
humanos. Está presente en todos los principales tratados de derechos humanos y constituye
el tema central de algunas convenciones internacionales como la Convención Internacional
sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial y la Convención sobre
la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer.
Los derechos humanos incluyen tanto derechos como obligaciones. Los Estados asumen las
obligaciones y los deberes, en virtud del derecho internacional, de respetar, proteger y
realizar los derechos humanos . La obligación de respetarlos significa que los Estados
deben abstenerse de interferir en el disfrute de los derechos humanos, o de limitarlos. La

obligación de protegerlos exige que los Estados impidan los abusos de los derechos
humanos contra individuos y grupos. La obligación de realizarlos significa que los Estados
deben adoptar medidas positivas para facilitar el disfrute de los derechos humanos básicos.
Principios y orientaciones
 Sociedad radicalmente justa
 La justicia social y económica como base del ejercicio de las libertades
 La justicia democrática participativa
 La justicia Intergeneracional
 La justicia transnacionales
 Sociedad con trabajo libertador y tiempo recreativo
 Sociedad igualitaria y equitativa
 Sociedad de plenas capacidades, emancipación y autonomía
 Sociedad Solidaria
 Sociedad corresponsable
 Sociedad en armonía con la naturaleza
 Primacía de los bienes principales
 Sociedad de excelencia
 Sociedad pluralista, participativa y autodeterminada
 Soberanía e integración de los pueblos
 Estado democrático, plurinacional y laico Fortalecimiento de la sociedad

Apunte #4
Tema: Planificación nacional para el desarrollo
Objetivo: Analizar la planificación nacional para el desarrollo y contexto histórico
y diagnóstico para el desarrollo nacional social actual.
Planificación nacional para el desarrollo

EstrategiasNacionalesdeDesarrollo,enperspectivaglobal
Los esfuerzos de la planificación nacional no están relacionados con el
contexto internacional. Ecuador ha logrado posicionarse como una
referencia en la planificación para el desarrollo, en tanto que su agenda de
gobierno y la garantía de los derechos humanos como el medio para servir
a la población, y los problemas del desarrollo cuando los derechos no son
satisfactorios.
Ecuador en el contexto regional y mundial
Por su localización, Ecuador forma parte de la cuenca del Pacífico, que mantiene una
zona geográfica con un tema más económico que político, y abarca las regiones
costeras que se encuentra alrededor de este océano, en tres continentes: Asia,
América y Oceanía (que representar la tercera parte de la superficie de la Tierra y La
Mitad de la acuática). La cuenca comprende 50 países que cubren el 35% de la
superﬁcie del planeta, su población representa el 46% del total mundial es decir,
existen 2 500 millones de habitantes aproximadamente; genera el 45% de la
producción mundial; y en conjunto los países integran el 50% de las reservas
agrícolas, energéticas, acuíferas y minerales del mundo.

Los planes para el buen
vivir tienen una duración
de 5 años cada uno
Apunte #5
Fecha: Machala, 20 de Diciembre del 2018.
Tema: Plan Nacional Para Toda Una Vida.
Objetivo: Analizar los antecedentes del Plan Nacional Para Toda Una Vida.
Plan nacional del buen vivir (2009 - 2013)
Todo el mundo mejor (2013 - 2017)
Plan nacional para toda
una vida (2017 -2021)
Para realizar los planes se toma as opiniones e ideas dadas por las minorías
del pueblo ecuatoriano.
Se busca que el plan sea: Inclusivo, equitativo, solidario.

Tinte social
Todo lo economico
Tres ejes
pragmaticos
• Derecho para todos
durante toda la vida
• Economia servicio a la
sociedad
• Mas sociedad mejor
estao
Plan nacional para toda una vida (2017 -2021)

Apunte #6
Fecha: Machala, 03 de enero del 2019
Tema: Consejo de participación ciudadana.
Objetivo: Analizar las funciones, objetivo y estructura de la participación
ciudadana en el estado.
Consejo de participación ciudadana
Principales Competencias
Según la Constitución y la Ley Orgánica del CPCCS, del Consejo de Participación
Ciudadana y Control Social su estructura se organiza a través de:
 Promover el ejercicio de los derechos de participación, control social de lo
público y rendición de cuentas.
 Establecer mecanismos y políticas anticorrupción y realizar investigaciones
sobre casos que afecten la participación ciudadana, el interés público o
generen corrupción.
 Designar a las autoridades que le corresponda de acuerdo con la
Constitución y la ley a través de Comisiones Ciudadanas de Selección,
ternas enviadas por el Ejecutivo o concursos públicos.
Atribuciones Constitucionales
 La Constitución le confiere al CPCCS las siguientes atribuciones generales:
 Promover la participación ciudadana, estimular procesos de deliberación
pública y propiciar la formación en ciudadanía, valores, transparencia y
lucha contra la corrupción.
 Establecer mecanismos de rendición de cuentas de las instituciones y
entidades del sector público, y coadyuvar procesos de veeduría ciudadana y
control social.
 Instar a las demás entidades de la Función para que actúen de forma
obligatoria sobre los asuntos que ameriten intervención a criterio del
Consejo.
 Investigar denuncias sobre actos u omisiones que afecten a la participación
ciudadana o generen corrupción.
 Emitir informes que determinen la existencia de indicios de
responsabilidad, formular las recomendaciones necesarias e impulsar las
acciones legales que correspondan.

 Actuar como parte procesal en las causas que se instauren como
consecuencia de sus investigaciones. Cuando en sentencia se determine que
en la comisión del delito existió apropiación indebida de recursos, la
autoridad competente procederá al decomiso de los bienes del patrimonio
personal del sentenciado.
 Coadyuvar a la protección de las personas que denuncien actos de
corrupción.
 Solicitar a cualquier entidad o funcionario de las instituciones del Estado la
información que considere necesaria para sus investigaciones o procesos.
Las personas e instituciones colaborarán con el Consejo y quienes se
nieguen a hacerlo serán sancionados de acuerdo con la ley.
 Organizar el proceso y vigilar la transparencia en la ejecución de los actos
de las comisiones ciudadanas de selección de autoridades estatales.
 Designar a la primera autoridad de la Procuraduría General del Estado y de
las superintendencias de entre las ternas propuestas por la Presidenta o
Presidente de la República, luego del proceso de impugnación y veeduría
ciudadana correspondiente.
 Designar a la primera autoridad de la Defensoría del Pueblo, Defensoría
Pública, Fiscalía General del Estado y Contraloría General del Estado,
luego de agotar el proceso de selección correspondiente.
 Designar a los miembros del Consejo Nacional Electoral, Tribunal
Contencioso Electoral y Consejo de la Judicatura, luego de agotar el
proceso de selección correspondiente.

Apunte #7
Tema: Contexto histórico y diagnóstico de la realidad nacional
Objetivo: Analizar el marco contextual en el que se realiza el plan nacional para
toda una vida para determinar las complejidades.
Los Cimientos del Proceso:
•Capacidades generadas a lo largo de una década Este proyecto de país partió del
reconocimiento igualitario de los derechos de todas las personas e implicó la
consolidación de políticas de igualdad que eviten la exclusión y fomenten la
convivencia social y política. En este marco, en la última década, la prioridad del
Gobierno Nacional fue establecer los cimientos de la construcción de una sociedad
más equitativa, justa y libre de pobreza, mediante la consolidación de un modelo de
desarrollo tendiente a entrelazar el crecimiento económico, la inversión pública para
la garantía de derechos y la generación de capacidades humanas y productivas.
NO HAY BUEN VIVIR POSIBLE MIENTRAS
PERSISTAN LAS CONDICIONES DE POBREZA Y
DESIGUALDAD.

VIDA
Conocimiento y
reconocimiento de
las diversidades en
igualdad de
condiciones
Códigos de
conducta para la
ética social en
relación con la
naturaleza
Derechos humanos
Porvenir justo y
compartido
Dialogo
intercultural.

Apunte #8
Fecha: Machala, 17 de Enero del 2019
Tema: Ciudadanía y buen vivir
Objetivo: Los derechos como pilares del buen vivir construyendo un estado
plurinacional e intercultural.
La nueva constitución: la garantía de derechos para alcanzar el buen vivir
El Ecuador es un Estado constitucional de derechos y justicia, social, democrático,
soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico. Art. 1 El
goce de los derechos y el ejercicio de las responsabilidades en el marco de la
interculturalidad y de la convivencia armónica con la naturaleza es condición del
Buen Vivir (Constitución de la República del Ecuador, Art. 275). El Buen Vivir es
un concepto de la cultura andina, que en quichua se dice Sumak Kawsay y que fue
adoptado por todos los ecuatorianos en la Constitución.
El buen vivir es:

Apunte #9
Tema: Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las
personas
Objetivo: Analizar el objetivo 1 del primer eje referente al plan nacional para toda
una vida.
Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas
1.1. Promover la inclusión económica y social; combatir la pobreza en todas sus
dimensiones, a fin de garantizar la equidad económica, social, cultural y territorial.
1.2. Generar capacidades y promover oportunidades en condiciones de equidad,
para todas las personas a lo largo del ciclo de vida
1.3. Combatir la malnutrición, erradicar la desnutrición y promover hábitos y
prácticas de vida saludable, generando mecanismos de corresponsabilidad entre
todos los niveles de gobierno, la ciudadanía, el sector privado y los actores de la
economía popular y solidaria, en el marco de la seguridad y soberanía alimentaria.
1.4. Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los
niños y niñas, considerando los contextos territoriales, la interculturalidad, el
género y las discapacidades.
1.5. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social, protección integral,
protección especial, atención integral y el sistema de cuidados durante el ciclo de
vida de las personas, con énfasis en los grupos de atención prioritaria,
considerando los contextos territoriales y la diversidad sociocultural.
1.6 Garantizar el derecho a la salud, la educación y al cuidado integral durante el
ciclo de vida, bajo criterios de accesibilidad, calidad y pertinencia territorial y
cultural.
1.7 Garantizar el acceso al trabajo digno y la seguridad social de todas las
personas.
1.8 Garantizar el acceso a una vivienda adecuada y digna, con pertinencia cultural

y a un entorno seguro, que incluya la provisión y calidad de los bienes y servicios
públicos vinculados al hábitat: suelo, energía, movilidad, transporte, agua y
saneamiento, calidad ambiental, espacio público seguro y recreación.
1.9 Garantizar el uso equitativo y la gestión sostenible del suelo, fomentando la
corresponsabilidad de la sociedad y el Estado, en todos sus niveles, en la
construcción del hábitat.
1.10 Erradicar toda forma de discriminación y violencia por razones económicas,
sociales, culturales, religiosas, etnia, edad, discapacidad y movilidad humana, con
énfasis en la violencia de género y sus distintas manifestaciones.
1.11 Impulsar una cultura de gestión integral de riesgos que disminuya la
vulnerabilidad y garantice a la ciudadanía la prevención, la respuesta y atención a
todo tipo de emergencias y desastres originados por causas naturales, antrópicas o
vinculadas con el cambio climático.
1.12 Asegurar el acceso a la justicia, la seguridad integral, la lucha contra la
impunidad y la reparación integral a las víctimas, bajo el principio de igualdad y no
discriminación.
1.13 Garantizar los derechos de las personas privadas de la libertad y de adolescentes
infractores; fortalecer el sistema penal para que fomente la aplicación de penas no
privativas de libertad para delitos de menor impacto social, coadyuvando a la reducción del
hacinamiento penitenciario, la efectiva rehabilitación, la reinserción social y familiar y la
justicia social.
1.14 Enfrentar el fenómeno socioeconómico de las drogas y el alcohol, a través de
estrategias de prevención integral, control y reducción de la oferta.
1.15 Promover el uso y el disfrute de un hábitat seguro, que permita el acceso
equitativo a los espacios públicos con enfoque inclusivo.
1.16 Promover la protección de los derechos de usuarios y consumidores de bienes
y servicios.

Apunte #10
Fecha: Machala, 31 de enero 2019
Tema: Objetivo 3 y Eje 2 del Plan Nacional Para Toda Una Vida
Objetivo: Analizar el objetivo 3 y el eje dos.
Garantizar los derechos de la naturaleza para las actuales y futuras
3.1 Conservar, recuperar y regular el aprovechamiento del patrimonio natural y
social, rural y urbano, continental, insular y marino-costero, que asegure y
precautele los derechos de las presentes y futuras generaciones.
3.2 Distribuir equitativamente el acceso al patrimonio natural, así como los
beneficios y riqueza obtenidos por su aprovechamiento, y promover la gobernanza
sostenible de los recursos naturales renovables y no renovables.
3.3 Precautelar el cuidado del patrimonio natural y la vida humana por sobre el
uso y aprovechamiento de recursos naturales no renovables.
3.4 Promover buenas prácticas que aporten a la reducción de la contaminación, la
conservación, la mitigación y la adaptación a los efectos del cambio climático, e
impulsar las mismas en el ámbito global. 3.5 Impulsar la economía urbana y rural,
basada en el uso sostenible y agregador de valor de recursos renovables,
propiciando la corresponsabilidad social y el desarrollo de la bioeconomía. 3.6
Impulsar la generación de bioconocimiento como alternativa a la producción
primario-exportadora, así como el desarrollo de un sistema de bioseguridad que
precautele las condiciones ambientales que pudieran afectar a las personas y otros
seres vivos.
3.7 Incentivar la producción y consumo ambientalmente responsable, con base en
los principios de la economía circular y bio-economía, fomentando el reciclaje y
combatiendo la obsolescencia programada.
3.8 Promover un proceso regional de protección y cuidado de la Amazonía, como
la mayor cuenca hidrográfica del mundo.
3.9 Liderar una diplomacia verde y una voz propositiva por la justicia ambiental,
en defensa de los derechos de la naturaleza.

Intervenciones emblemáticas para el eje 1
Alimentación y
Nutrición (Misión Ternura)
Impulso Joven
Casa para todos
Esta intervención se enfoca en la atención
del niño o la niña desde los primeros
meses de gestación en el vientre de la
madre, hasta su desarrollo dentro de los
primeros 5 años de vida, para lo cual es
necesario instaurar y mantener una
cultura de nutrición adecuada a lo largo
del ciclo vital, promoviendo la
implementación de hábitos saludables en
la población.
Esta intervención busca atender, motivar,
fortalecer, empoderar y proteger, así
como mejorar las capacidades y generar
mayores oportunidades para los jóvenes
ecuatorianos en su inserción en el sistema
productivo del país
Para garantizar el derecho a un hábitat
seguro y saludable y a una vivienda
adecuada y digna, con independencia de
la situación social y económica, esta
intervención busca mejorar las
condiciones de vida de las familias en
situación de extrema pobreza y
vulnerabilidad.

Menos pobreza, más desarrollo
Mis Mejores Años
Misión “Las Manuelas”
Busca reducir la pobreza extrema gracias
a la generación de ingresos y al fomento
de la corresponsabilidad en la creación de
condiciones de movilidad social
ascendente, así como el fortalecimiento
de las capacidades en las nuevas
generaciones, que rompa la transmisión
intergeneracional de la pobreza,
incentivando así la satisfacción de las
necesidades básicas de las familias.
Las personas con discapacidad, grupo de
atención prioritaria, requieren un cuidado
especial que se conseguirá mediante
mecanismos de respuesta inclusivos e
integrales, para lo cual esta intervención
emprenderá la actualización de información,
provisión de ayuda técnica, pensiones
asistenciales y vivienda, así como servicio
Con la finalidad de contribuir con un estilo de vida
digno para el adulto mayor, se requiere acciones
coordinadas y articuladas entre: el Ministerio de
Inclusión Económica y Social, el Ministerio de
Salud Pública y el Ministerio del Deporte.

Facilidades e incentivos para
adquisicion de vivienda sovial, para el
emprendimineto, para la generacion
de empleo, para la dinamizacion de la
economia
El aprovechamiento de mercados
regionales a la atraccion de nuevas
inversiones relacionadas von temas
gastronomicos o turisticos basados en
la comunidad
Impulsar una economia que se
sustente en el aprovechamiento
adecuado de las recursos humanos Trabajo decente y crecimiento del pais
Garantizar la energia no contaminante
efeciente, sostenible y soberana
Programa “Las Joaquinas
Ideas principales del eje 2: economía al servicio de la sociedad
Busca generar condiciones necesarias para
aquellos que tienen la gran responsabilidad de
cuidar a las personas con discapacidades
severas o enfermedades catastróficas, mediante
la entrega de capital semilla para
emprendimientos productivos, la afiliación a la
seguridad social de las madres cuidadoras y el
incremento del bono Joaquín Gallegos Lara,
para que puedan no solo atenderlos, sino
también sustentar su hogar y tener una vida
digna

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