Portafolio UAC 2017

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
NOMBRES:
 JUAN ROMEL HUAMAN SORIA.
CUSCO-2018
PRACTICA DE CONTENIDO DE
HUMEDAD, LIMITE LÍQUIDO Y
LIMITE PLÁSTICO

Universidad Andina del Cusco
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Escuela Profesional de Ingeniería Civil
Índice
MISIÓN Y VISIÓN................................................................................................................. 3
PRINCIPIOS, VALORES Y FINES........................................................................................ 4
HIMNO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO ...................................................... 5
MISIÓN Y VISIÓN INGENIERÍA CIVIL.............................................................................. 6
DATOS INFORMATIVOS............................................................................................. 8

MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN
La misión de la Universidad Andina del Cusco, es brindar una
educación superior de calidad en la formación integral de
profesionales con valores andinos y universales, principios
éticos, para contribuir al desarrollo regional, nacional e
internacional, a través de la investigación científica y siendo
una activa participante de la sociedad mediante la
responsabilidad social, el cuidado del medio ambiente, la
promoción de la libertad y democracia.
VISIÓN
La Universidad Andina del Cusco al año 2025, será la
institución líder en educación superior universitaria a nivel
nacional e internacional, sustentada en la formación integral
de profesionales con educación de calidad, orientada a la
ciencia y la tecnología, con valores andinos de sabiduría
(Yachay), trabajo (Llank’ay), voluntad (Munay), reciprocidad
y solidaridad (Ayni) y valores universales, promoviendo la
cultura andina y el desarrollo sostenible de la sociedad.

PRINCIPIOS, VALORES Y FINES
PRINCIPIOS
 Respeto a los Derechos y Valores Humanos y la autonomía universitaria.
 Servicio a la comunidad.
 Respeto a la libertad de pensamiento, a la universalidad de los conocimientos, a los
principios constitucionales y a los fines de la Universidad.
 Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia.
 Respeto a la integridad en la gestión, cumpliendo de manera cabal el Estatuto y los
Planes de Desarrollo y observando los criterios de equidad, justicia, eficacia,
pertinencia, idoneidad, identidad institucional, coherencia, responsabilidad social
universitaria, transparencia y racionalidad.
VALORES
 Respeto a la dignidad de la persona.
 Solidaridad, honestidad y veracidad.
 Identificada con la cultura ancestral andina, asume y promueve los valores
fundamentales de su filosofía:
Yachay (sabiduría)
Llank’ay (trabajo)
Munay (voluntad)
Ayni (solidaridad y reciprocidad)
FINES
 Impartir formación universitaria superior de alta calidad.
 Conservar, acrecentar y transmitir la cultura superior de alta calidad.
 Promover la investigación.
 Formar profesionales de excelente nivel académico.
 Propiciar el análisis critico de los problemas locales, regionales y nacionales e
internacionales y participar en la solución de los mismos.
 Promover el desarrollo de la identidad cultura, el crecimiento humano y la
transformación de la sociedad.

HIMNO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL
CUSCO
CORO
Universidad Andina del Cusco,
en tus aulas resplandece la razón,
cultivando nobles ideales
y el afán de la superación;
formando en el joven peruano
un ciudadano de bien para el país.
ESTROFA
Nuestro estudio trasciende las fronteras
proyectándose a toda región;
pues el orbe reconoce
la calidad de nuestra formación.
La esencia del Ande nos inspira
valorando el legado ancestral;
difundiendo nuestra cultura
y obteniendo respaldo universal.
(CORO)

MISIÓN Y VISIÓN INGENIERÍA CIVIL
MISIÓN
“La misión de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la
Universidad Andina del Cusco, es formar profesionales
competitivos en ciencia y tecnología, encargados de planear,
diseñar construir, administrar, operar y mantener las obras
civiles, respetando valores andinos y universales, para
contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo
regional y nacional.”
VISIÓN
“La Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad
Andina del Cusco, al año 2025, será líder formando
profesionales emprendedores y altamente competitivos a
nivel nacional, en el campo de la ingeniería civil, orientada a
la investigación, tecnología y desarrollo sostenible, con
valores universales y andinos: de sabiduría (Yachay),
voluntad (Munay), y solidaridad (Ayni).”

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
SÍLABO DE LA
ASIGNATURA DE SEMINARIO TALLER DE TESIS I
…………………………………………
A) SÍLABO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOBRE:
“REALIZACIÓN DE UN PROYECTO DE TESIS”.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Escuela Profesional : Ingeniería Civil
1.2 Semestre Académico : 2018-I
1.3 Ciclo de estudios :
1.4 Área curricular : Investigación
1.5 Código de la asignatura : INV002
1.6 Créditos : 03
1.7 Pre-requisito : Metodología de la Investigación
1.8 Duración por semanas : 21
1.9 Número de horas de teoría y práctica : 04
1.10 Calendario : 01 Febrero al 23 de Junio.
1.11 Nº de aula : 503
1.12 Horario : Ma-Ju 07-09
1.13 Profesor responsable : Ing. Edson Julio Salas Fortón.
II. SUMILLA
Es una asignatura de naturaleza práctica, del área de Investigación, tiene como propósito que
el estudiante conozca, comprenda y valore la investigación a través de la identificación y
desarrollo de su tema de Tesis. Comprende los siguientes temas: Revisión y reajuste y
desarrollo del Proyecto de Tesis. Desarrollo de la Tesis Universitaria en cuanto a: el
planteamiento del problema, objetivos, formulación de las hipótesis, variables, indicadores,
marco teórico y marco metodológico. recolección de datos, muestreo y muestra. Investigación
de campo y gabinete. Procesamiento de información. Análisis. Resultados numéricos.
Evaluación y revisión de resultados respecto de los objetivos del proyecto. Se logra el proyecto
de tesis y se avanza partes importantes de la tesis; con el fin de culminar la tesis en la siguientes
asignatura.

III. COMPETENCIA (ó tarea general a desarrollar)
El estudiante aplica el conocimiento sobre investigación científica, conocimiento teórico y
antecedentes sobre un determinado tema, para elaborar un PROYECTO DE TESIS EN
INVESTIGACIÓN.
IV. CAPACIDADES (ó conocimientos y/o tareas previas que el estudiante debe realizar para
luego de estructuradas; culminar en: EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN).
4.1. Conoce la importancia y objetivo de la asignatura: EL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN,que servirá de base para la TESIS DE GRADO.
4.2. Reafirma conceptos de teóricos de investigación.
4.3. Revisa las áreas de la ingeniería e identifica las de su de mayor conocimiento y agrado.
4.4. Observa su entorno e identifica o hace listado de algunos problemas sociales-
ingenieriles a
resolver. (problemáticas).
4.5. Explora y selecciona temas de su agrado para realizar investigación.
4.6. Revisa antecedentes y teoría al respecto.
4.7. Evalúa la factibilidad de realizar la investigación, sobre el tema escogido.
4.8. Elige un tema de investigación, lo delimita y dimensiona de manera preliminar.
4.8. Investiga a fondo sobre la teoría relacionada al tema estudiado. Recopila el marco
teórico o
teoría relacionada al tema de su investigación, antecedentes,normas y otros (utiliza un
PORTAFOLIO de manera OBLIGATORIA).
4.9. Dimensiona el trabajo de manera más precisa.
4.10. Define los objetivos a realizar, generales y específicos.
4.11.Plantea problemas de investigación (en signos de interrogación) para cada objetivo.
4.12.Formula hipótesis para cada problema.
4.13.Revisa la coherencia (la consistencia) entre Título, Objetivos, Problemas e Hipótesis
(de ida y vuelta).

4.14.Identifica variables e indicadores y verifica que mediante éstos se pueda responder a
los
Problemas (puestos en interrogación).
4.15.Detalla paso a paso el trabajo que realizará para la investigación.
4.16.Conoce las pruebas, ensayos, metodología o similares que aplicará durante la tesis.
4.17. Realiza una MATRIZ y la hace CONSISTENTE.
4.18.Desarrolla su el PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. EN BASE A LA MATRIZ DE
CONSISTENCIA.
V. CONTENIDOS
Unidades de aprendizaje Capacidades Contenidos
I Unidad CONCEPTOS
GENERALES–
IDENTIFICACION DEL TEMA
DE TESIS
4.1 a 4.8
▪ Presentación.
▪ Sílabo. Comentarios. PROYECTO DE
TESIS.
▪ Importancia y valor de la asignatura.
▪ Forma de trabajo EL PORTAFOLIO.
▪ Prueba de entrada. Conocimientos
previos sobre investigación.
▪ Repaso de conocimientos previos,
sobre investigación y uniformidad de
criterios.
▪ Pautas previas para la identificación
del tema de tesis.
▪ Evaluación de los posibles temas de
tesis. Repaso de conocimientos
previos.
▪ Problemática (aspectos que nos llaman
la atención sobre un determinado tema
a investigar, como se aprecia el
problema observado).
▪ Identificación del tema de Tesis.
▪ Exploración teórica sobre el tema de
interés (revisión de portafolio sobre
lo recolectado).
▪ Formato del Proyecto de tesis (el
alumno lo consigue de las oficinas de
la facultad). Comentarios.
II Unidad PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA;
FORMULACION DEL
TEMARIO DEL PROYECTO
DE TESIS
4.8 a 4.16
▪ Formato y partes de una matriz de
consistencia.
▪ Uso de la matriz de consistencia,
importancia.
▪ Título tentativo.
▪ Objetivos de la investigación.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
▪ Se uniformizan conceptos de investigación.
▪ El docente expone temas relacionados a la profesión. Se utiliza la técnica expositiva y se busca
la participación. Se comenta sobre tesis relevantes ya sustentadas
▪ Se evalúan diferentes problemáticas.
▪ Se elaboran preguntas referidas al tema de manera que se genere la discusión y el análisis de la
información. Se utiliza técnica del cuestionamiento.
▪ Se genera la controversia respecto al tema, se pregunta la aplicación de la teoría sobre casos
reales. Se expone un problema de aplicación real de los conceptos teóricos para que los
estudiantes analicen y apliquen los conocimientos impartidos. Se utiliza la discusión dirigida.
VII. RECURSOS PEDAGÓGICOS
▪ Pizarras y plumones.
▪ Resúmenes y hojas de práctica.
▪ Fotocopias.
▪ Proyector multimedia.
▪ Portafolio.
▪ Laboratorios.
▪ Formulación del problema a
investigar.
▪ Hipótesis.
▪ Revisión (ida y vuelta) de la
consistencia.
▪ Objetivos específicos.
▪ Problemas específicos.
▪ Hipótesis específicas.
▪ Variables e indicadores.
▪ Revisión (ida y vuelta) si las
variables e indicadores responden al
problema.
▪ Metodología de la Tesis.
▪ Matriz de consistencia.
▪ Revisión de la consistencia de la
matriz (exposición y sustento).
III Unidad PROYECTO DE
DESARROLLO DE LA TESIS
4.17 a 4.18
▪ Definición del marco teórico de la
Tesis (antecedentes y bases teórico
científicas)
▪ Contenido tentativo de la Tesis (según
reglamento).
▪ Plan de actividades, recursos y
presupuesto.
▪ Referencias (Bibliografía) y anexos
▪ Informe final del PROYECTO DE
TESIS.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (El sistema de evaluación es continuo e integral. Art.
4.-Reglamento de Evaluaciónde Estudiantes).Losestudiantestienenderecho asolicitar
recuperaciónde las evaluacionesdesaprobadas durante eltiempo delingresodelaporte.
No hay exámenes sustitutorios.
 Actividades Formativas (auto estudio, se evalúa el cuanto a avanzado el estudiante
en el conocimiento del tema elegido).
70%
 Actividades de Investigación Formativa (avance del PROYECTO DE TESIS, se califica
en función a la revisión del PORTAFOLIO (DONDE SE COLOCA TODO LO QUE EL
ALUMNO REVISE OJO), desde el sílabo, los apuntes, la exploración inicial y continua,
consultas a entendedores, antecedentes,reglamentos, partes de textos resaltantes, evolución
de la MATRIZ DE CONSITENCIA (COLOCAR INCLUSIVEBORRADORES), avance en
la elaboración del PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. TODO LO INDAGADO DEBE
ESTAR EN EL PORTAFOLIO.
15%
 Actividades de Responsabilidad Social: Lo primero para realizar actividad de responsabilidad
social; es SER RESPONSABLE CON UNO MISMO,en este caso como estudiante. En ese
sentido se califica la actitud responsable: asistencia, puntualidad, tiempo dedicado a la
investigación, presentación de los trabajos y el avance, la bibliografía que ha consultado, a
los asesores o entendidos que consultó.
15%
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Vancouver o APA)
▪ CABALLERO ROMERO,Alejandro E. Innovaciones en las guías metodológicas para los
planes y tesis de maestría y doctorado. Primera edición. Lima-Perú: Edita Instituto
Metodológico Alen Caro E.I.R.L., 2008, 578 Páginas.
▪ CEGARRA SANCHEZ, José. Metodología de la Investigación Científica y Tecnológica.
Primera edición. Madrid España. Editorial: Ediciones Díaz de Santos, 2004. 262 páginas.
▪ CUBA ESQUIVEL,Amadeo, Gretchoukhina, Svetlana, Sánchez Peralta, Sócrates. Modelo
Filosófico Antropológico del Paradigma Trascendental. Primera edición. Cusco-Perú.
Editorial Universidad Particular Andina del Cusco, 2008. 71 páginas.
▪ GARCIA CORDOVA,Fernando. La Tesis y el Trabajo de Tesis. Primera edición. México.
Editorial Limusa, S.A. de C.V. Grupo Noriega editores, 2004. 79 páginas.
▪ HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, Fernández Collado Carlos, Baptista Lucio Pilar.
Metodología de la Investigación. Quinta Edición. México. Editorial McGraw-
Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V., 2010. 613 páginas.
▪ NEL QUEZADA, Lucio. Metodología de la investigación. Estadística aplicada en la
investigación. Primera edición. Lima-Perú. Editorial MACRO E.I.R.L., 2010. 333 páginas.

▪ OCTAVIO ALVAREZ,Mauricio. Método para optar el Título Profesional y los grados
de Magíster y Doctor. Primera edición. Lima-Perú. Editorial Megabyte S.A.C grupo
editorial, 2006. 223 páginas.
▪ SAAVEDRA R., Manuel S. Elaboración de Tesis Profesionales. Primera edición. México.
Editorial Pax México, lib. Carlos Césarman, S.A., 2001. 118 páginas.
▪ TAMAYO y TAMAYO, Mario. Metodología Formal de la Investigación Científica.
Segunda edición. México. Editorial Limusa, S.A. de C.V. – Noriega Editores, 2005. 153
páginas.
▪ RAUL TAFUR PORTILLA. La Tesis Universitaria.
Referencias en Internet:
http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/metinacap.htm
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion/como_escribir_tesis-06.pdf
http://www.eumed.net/rev/tecsistecatl/n0/jirr1.htm
http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/LinksFAQs.html
http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/nota.html
http://tesis.pucp.edu.pe/
http://tesis.pucp.edu.pe/pages/contacto
http://tesis.pucp.edu.pe/tesis/especialidad/9/0/fecha/3
http://www.postgrado-fic.org/tesissust3.htm
http://www.upc.edu.pe/0/modulos/JER/JER_Interna.aspx?ARE=0&PFL=13&JER=472
B) PLANES DE APRENDIZAJE
UNIDAD
Actividades: formativas,
de investigación formativa y
actividades de
responsabilidad social
TIEMPO
01 Conceptos
Generales
Identificacion
del Tema de
Tesis
▪ Sílabo. Comentarios.
PROYECTO DE TESIS.
▪ Importancia y valor de la
asignatura.
▪ Forma de trabajo EL
PORTAFOLIO.
▪ Prueba de entrada.
Conocimientos previos
sobre investigación.
1ra a 7ma semana

▪ Repaso de conocimientos
previos.
▪ Pautas previas para la
identificación del tema de
tesis.
▪ Evaluación de los
posibles temas de tesis.
▪ Problemática (aspectos
que nos llaman la
atención sobre un
determinado tema a
investigar, como se
aprecia el problema
observado).
▪ Identificación del tema
de Tesis.
▪ Exploración teórica
sobre el tema de interés
(revisión de portafolio
sobre lo recolectado).
▪ Formato del Proyecto de
tesis(el alumno lo
consigue de la facultad).
Comentarios.
▪ Recuperación de
revisión de portafolio
y/o una evaluación oral.
Semana 7ma.
2 Objetivos,
Problemas e
Hipótesis
▪ Formato de matriz de
consistencia.
▪ Título tentativo.
▪ Objetivos de la
investigación.
▪ Formulación del
problema a investigar.
▪ Hipótesis.
▪ Revisión (ida y vuelta) de
la consistencia.
▪ Objetivos específicos.
▪ Problemas específicos.
▪ Hipótesis específicas.
▪ Recuperación de un
control de avance y/o un
trabajo.
8va a 15ava semana
Semana 15
03 Marco
teórico y
Proyecto de
Investigación.
▪ Definición del marco
teórico de la Tesis
(antecedentes y bases
teórico científicas)
▪ Contenido tentativo de la
Tesis (según pautas de la
16ava a 21ava semanas.

facultad), plan de
actividades, recursos y
presupuesto.
▪ Referencias (Bibliografía)
y anexos
▪ Informe final del
PROYECTO DE
TESIS.
▪ Recuperación de
evaluación de proyecto
(nota máxima 16)
Semana 21
INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PORUNIDADES
PRIMERA UNIDAD: Se evaluará cuanto han trabajado en la selección del tema de
Investigación (Portafolio y entrevista breve,calidad de la exploración, interés,
identificación con el tema (profundidad)).
SEGUNDA UNIDAD: Se evalúa la coherencia de la matriz de consistencia elaborada
por
el alumno.(Evolución de la mejora de las matrices de consistencia, entrevista breve
y/o
exposición, consultas a entendidos y teoría).
TERCERA UNIDAD: Se evalúa la consistencia de la matriz final (exposición y crítica)
y el contenido del PROYECTO DE TESIS, en base a las pautas o modelos que
recomienda la universidad. Se evalúa con la rúbrica que se presenta a continuación.

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE SEMINARIO TALLER DE
TESIS I
Al finalizar la asignatura de Seminario Taller de Tesis I, los estudiantes construyen
unaMatriz de Consistencia,conclaridadcoherenciayprecisión,acorde alastendenciasenel campode accióndel
área de la Ingeniería de su interés o de su pertinencia, además entregan su proyecto de investigación segúnel
modelo indicado por la universidad, demostraron responsabilidad y compromiso al desarrollar su trabajo de
investigación;hansidoconscientesde que el mismolesserviráparatitularse yaportar enel conocimientosobre
ingeniería. Laevaluaciónfinal de laparte Formativa,InvestigaciónFormativayResponsabilidad,comoreferencia
al término del semestre; tomará en cuenta la siguiente rúbrica para la calificación.
CRITERIOS 4 3 2 1
CLARIDAD Los estudiantes
redactancon total
claridadel problema
de investigación,así
como también
identificanclaramente
lasvariablese
indicadoresensu
investigación. (han
seleccionado,
delimitadoy
dimensionadomuy
adecuadamente su
tema)
Los estudiantes
redactancon mediana
claridadel problemade
investigación,han
identificadosus
variablese indicadores
perono enla totalidad.
Los estudiantesredactan
con poca claridadel
problemade
investigación,no
identificansusvariables.
Los estudiantesno
redactanel
problemade
investigación.
COHERENCIA El título,problema,
objetivosylas
hipótesisguardan
total coherencia.El
problematendrá
respuestacuandose
determinenlas
El título,problemalos
objetivosguardan
coherenciaylas
hipótesisnoguarda
coherencia.Faltapoco
para ajustar la
coherenciaconlas
El problemalosobjetivos
guardan coherenciaylas
hipótesisguardan
coherenciasolocon
algunos objetivos.Nose
aprecia coherenciacon
lasvariables.
El problemalos
objetivosylas
hipótesisguardan
coherenciaconal
menosunobjetivo.

variablesconlos
indicadores.
variablesytener
respuestadel problema.
DELIMITACIÓ
N
Los estudiantestienen
desarrolladauna
Matriz clara y
organizada,ademásel
temaestá muybien
delimitadaensus
alcances,noda lugar a
dudas.
desarrolladauna Matriz
clara, perorequiere
pequeñosreajustes
para lograr que seabien
organizada.La
delimitacióndel tema
requiere pequeño
reajuste.
desarrolladaunaMatriz
poco clara.No se ha
delimitadoel tema
adecuadamente.
Los estudiantesno
tienenunaMatriz
clara. Hay dudaen
la delimitacióndel
temay salena
relucirenla
dificultadpara
explicarlosalcances
del temade
investigación.
ACORDE A
LAS
TENDENCIAS
DE LA
INGENIERIA
CIVIL
Los estudiantes
enmarcansu temade
Investigación
completamente
vinculado alas
tendencias de la
Ingeniería.
Los estudiantes
enmarcansu temade
Investigación
medianamente
vinculado alas
tendencias de la
Ingeniería.
Los estudiantes
enmarcansu temade
Investigaciónpoco
vinculado alas
tendencias de la
Ingeniería.
Los estudiantes
enmarcansu tema
de Investigación
vinculados
mayoritariamentea
otras carreras
profesionales.
SOLIDARIDAD Los estudiantes
contribuyen
solidariamente
durante todoel
procesode
formulaciónde la
matrizde consistencia
y proyectode tesis.
Los estudiantes
contribuyen
solidariamente enparte
del procesode
formulaciónde lamatriz
de consistencia,falta
afinarel proyectode
tesis.
Los estudiantes
contribuyen
solidariamente
escasamente del proceso
de formulaciónde la
matrizde consistencia.
Los estudiantes
contribuyen,previa
indicacióndel
docente,del
procesode
formulaciónde la
matrizde
consistencia.
C) ELABORACIÓN BANCO DE PREGUNTAS: (ítems que van a ser considerados para la
evaluación como final de la carrera)
¿Qué ES INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?
¿Cuál es la importancia de realizar INVESTIGACIÓN EN NUESTRO PAÍS?

¿Qué ES UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA DE UN PROYECTODE
INVESTIGACIÓN?
¿PARA QUE SIRVE UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA?
Cusco, 01 de Febrero del 2018.
----------------------------------------------------------
Ing. EDSON JULIO SALAS FORTÓN
Docente de la asignatura
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DIRECCION DE
DESARROLLO ACADÉMICO Y
PEDAGOGÍA SUPERIOR
Fecha:
DIRECCIÓN DE CALIDAD
ACADÉMICA Y
ACREDITACIÓN
UNIVERSITARIA (DCAAU)
Fecha:
VICERRECTORADO
ACADÉMICO – UAC
Fecha:

31X44

se realizara un cuarteo para poder sacar la muestra uniforme
Se sacar 1000 gr para la muestra y esta se
pulverizara
Luego se tamizara mecánicamente
Y los que nopasan se tamizamanual mente Se restira los tamices con sus contenidos

Luego se pesan los contenidos de los tamices
obtenidos
Para tener un mejor resultado
realizamos un tamizado mecánico y
manual.
Muestra exhibida luego de concluir con el tamizado.

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