modelo para elaborar portafolios como herramienta para evaluacion

1. ACUERDOS ESTABLECIDOS CON RESPECTO A LA IMPLEMENTACIÒN DEL PORTAFOLIOS
En virtud a lo trabajado sobre evaluación y lo establecido en la Taxonomía de Kemmis en la
reunión del personal Docente del 23 de mayo de 2012 (Acta Nª 29) y del acuerdo establecido en la
reunión del personal Docente del 19 de junio de 2012 (Acta Nª 32), se establecen las siguientes
consideraciones:
 Cada docente de Grado y de Ramos Especiales formulara al menos un objetivo para evaluar
teniendo en cuenta lo establecido en UNA INTRODUCCION AL USO DEL PORTAFOLIO de Charlotte
Danielson y Leslie Abrutyn.
 Cada docente tendrá una carpeta, que estará preparada con un folio para cada alumno por
objetivo, en dicha carpeta se recopilarán por lo menos cada quince días un (1) trabajo de los alumnos,
correspondientes a los distintos objetivos que se hayan decidido recopilar en el portafolio.
 Cada docente tendrá una planilla en la que constarán el/los objetivos, con los correspon-
dientes indicadores con una escala de valoración. El objetivo señala el propósito de lo que va a mirar
en los trabajos de los alumnos que se van recopilando.
 Los grados que persiguen más de un objetivo para recopilar trabajos, tendrán que destinar un
día a la semana para recuperar el trabajo e ir cumplimentando. Por ej. si hay poesía, escritura de texto,
ortografía, lectura se destinará una semana para guardar de cada temática.
 Para trabajar las actividades que correspondan a objetivos e n los que se deba escribir se
sugiere solicitar en Dirección cuadernos rayados, desarmarlos, colocar en cada hoja el nombre del
alumno y entregárselas a ellos, una vez finalizada la actividad, recoger, corregir y guardar, en la
próximo actividad entregar la misma hoja, y así sucesivamente hasta que se complete la hoja.
 Cada docente deberá explicarle a los alumnos que es el Portafolio, deberá hacerles escribir a
los alumnos HOY TRABAJAMOS PARA EL PORTAFOLIO en los cuadernos para que las familias
sepan porque no queda registrado nada en el cuaderno de clases y en la reunión para entrega del
Informe Escolar del Segundo Trimestre se explicará a los padres sobre la evaluación de
PORTAFOLIOS.
 Cada vez que se recopile un trabajo el docente deberá corregirlo, realizar las anotaciones que
considere necesarias y guardarlo.
 Cuando se hayan recopilado tres trabajos por alumno del mismo objetivo, se procederá a
observar la evolución (comparación de los trabajos) y actualizar la planilla, esta actividad se realizará
en las horas de Ramos Especiales que correspondan a la semana siguiente después de haber
recopilado el tercer trabajo.
 Después de proceder a la recopilación de los tres trabajos, se los observa cualitativamente y
cuantitativamente para determinar si hubo o no progresión en la temática, actualizando la planilla.
 Después de realizar la observación y el registro, dando cuenta del resultado obtenido, se
informará a dirección sobre el avance reconocido hasta el momento, procederá a guardar nuevos
trabajos para seguir investigando la evolución, teniendo en cuenta que pueden surgir nuevos
indicadores a mirar y evaluar, persiguiendo siempre el objetivo máximo que se convierte en la meta a
corto o largo plazo dependiendo de las características del alumno y de su ritmo de aprendizaje.
 Es importante en la recopilación para el portafolio la sistematicidad y continuidad respetando
los tiempos de recogimiento y el tiempo de mirar y registrar en la planilla, realizando quizás
puntualmente alguna observación específica con algún alumno.
 Persistir responsablemente en la implementación del portafolio, recabando la información
necesaria y evaluar los resultados que se van obteniendo, no permitir la decepción del docente si hay
algo que en un principio no resulte.
 Para trabajar las actividades que correspondan a objetivos en los que se deba leer, el
portafolio se creara en la PC de Biblioteca, para lo cual se creara una carpeta por Grado y un archivo
dentro de esta para cada alumno, el cual se editara a fin de año para poder hacer una escucha de la
evolución del alumno y a la vez servirá de soporte para el seguimiento en los próximos años. Al iniciar
cada lectura los alumnos deberán expresar su nombre y el día, mes y año en que estamos.
 Los docentes de Ramos especiales formularan objetivos que permitirá evaluar a aquellos
alumnos con mayor potencial en cada asignatura.
La evaluación final de la evolución de cada alumno en pos de alcanzar el objetivo planteado se dará a
través de un informe individual de cada alumno, a realizarse en la última semana de clases del mes de
diciembre y podrá formar parte del Informe a la Familia.
 CURSO EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Esta capacitación es Institucional, ya se
inicio en el año 2011, el curso consta de la elaboración de un plan de trabajo destinado a cada grado.
Se acuerda utilizar el instrumento del Portafolio para dar cumplimiento a la misma
 Se trabaja LA TAXONOMÍA DE KEMMIS que se detalla a continuación:

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
EXIGENTES
5 Constructivos
Portafolios – Reuniones
de Evaluación
Permiten Evaluar
Comprensión
4 Reconstructivos
Globales
Tareas de Respuestas
Abiertas
3 Reconstructivos
2 Ejecución de
Algoritmos
Observación de
Conductas de los Niños
Permiten Evaluar
Repetición
1 Recuerdo de
Información
Ítems de Respuestas
Cerradas
INSTRUMENTOS POCO
EXIGENTES
Se acuerda que a partir del segundo trimestre se implementará con más énfasis la aplicación
de instrumentos de evaluación teniendo en cuenta desde los menos exigentes a los instrumentos más
exigentes.
LA TAXONOMÌA DE KEMMIS puede tener mucha utilidad significativa si sabemos aplicarla y mirarla
con propósitos responsables de una buena evaluación. Por lo general se corre el riesgo de quedarse
en la etapa de las evaluaciones cerradas, no por ello le restamos importancia pero las evaluaciones
deben ir ascendiendo desde los instrumentos poco exigentes hasta los instrumentos más exigentes.

3. PORTAFOLIO DE PRIMER GRADO
OBJETIVOS Evaluar la adquisición de habilidades (competencias que se van desarrollando) en escritura y lectura
INDICADORES
Reconoce la vocales y
consonantes dentro de
la palabra
Escribe palabras sencillas
Participa e interpreta
la lectura en
situaciones de
escucha
Escribe oraciones
sencillas
Lee palabras aislada o
relacionadas a un texto
Se inicia en la lectura
de oraciones cortas
VALORACIÓN A veces Siempre Omite letras
Cambia
letras
C/ayuda de
port. de
texto
S/ayuda de
port. de
texto
Palabras
completas
A veces Siempre A veces Siempre A veces Siempre A veces Siempre
PORTAFOLIO DE SEGUNDO GRADO
OBJETIVOS Evaluar la evolución de la escritura a través de diferentes actividades
Interpretación de
diferentes consignas
Resolver las situaciones
problemáticas de manera
adecuada
Evaluar la evolución de la
lectura a través de
diferentes tipos de textos
INDICADORES
Respeta los elementos
determinantes de una
oración
Logra separar las
palabras en la oración
Utiliza vocabulario variado
Responde coherente-
mente a las consignas
Utiliza el algoritmo o sus
estrategias para resolver
situaciones problemáticas
Lee con fluidez de nivel
VALORACIÓN P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre Silábico Corriente
PORTAFOLIO DE TERCER GRADO
OBJETIVOS Registrar y evaluar la evolución de la escritura y Lectura
INDICADORES
Respetando loe
elementos de la oración
Segmenta palabras en la
oración
Escribe textos con sentido
Respeta los signos de
puntuación en la lectura
Lee con fluidez de nivel Interpreta lo que lee
VALORACIÓN P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre Silábico Corriente P/veces A veces Siempre
OBJETIVOS Registrar y evaluar la evolución en el área de Matemática
INDICADORES
Lee e interpreta los datos de una
situación problemática
Resuelve el algoritmo de las
operaciones
Justifica los procedimientos de las
situaciones problemáticas
Reconoce las relaciones espaciales en
diferentes situaciones problemáticas

4. VALORACIÓN P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre P/veces A veces Siempre
OBJETIVOS Fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes en Ciencias Naturales
INDICADORES Interés para indagar
Utilización de estrategias propias de la
ciencia
Utilización del vocabulario especifico de
las Ciencias
Argumentación para la adquisición de
nuevos conocimientos
VALORACIÓN
PORTAFOLIO DE CUARTO GRADO “A”
OBJETIVOS Evaluar la comprensión, resolución y justificación de situaciones problemáticas
Evaluar la capacidad lectora y la comprensión de textos variados (narrativos,
informativos)
INDICADORES
Comprensión de la
situación problemática
Resuelve las cuatro
operaciones
Justifica los procedimientos
Respeta los signos de
puntuación
Lee con fluidez de
nivel
Comprensión lectora
VALORACIÓN A veces C/ayuda Siempre A veces C/ayuda Siempre
C.
poca
/ayuda
C. mucha
/ayuda
Siempre Siempre
Con
Ayuda
P/veces Silábico Corriente C/ayuda
Parcial
mente
Total
mente
PORTAFOLIO DE QUINTO GRADO
OBJETIVOS
Evaluar el dominio de las habilidades de escritura (coherencia,
cohesión y comprensión) de textos
Evaluar la comprensión, resolución y justificación de
situaciones problemáticas
Desarrollar la fluidez lectora y la
expresividad en la oralización de
los textos
INDICADORES
Comprensión de
textos
Tiene Coherencia
Utiliza recursos de
cohesión
Comprensión de la
situación problemática
Resuelve las
operaciones
Justifica los
procedimiento
s
Lee con fluidez
Lee con
expresividad
VALORACIÓN
C/ayu
da
Parcial
mente
Total
mente
No
C/ayu
da Si No
A
veces
Si No
C/ayu
da
Si No
C/ayu
da
Si
C/ayu
da
Si A ve ces Siempre A ve ces
Siem-
pre

5. PORTAFOLIO DE SEXTO GRADO
OBJETIVOS
Evaluar el dominio de las habilidades de escritura
(coherencia, cohesión y comprensión) en textos de trama
descriptiva, expositiva, argumentativa, narrativa y poética
Evaluar la comprensión, resolución y
justificación de situaciones problemáticas
Desarrollar la fluidez lectora y
la expresividad en la
oralización de los textos
Ayudar a los alumnos adquirir
habilidades de reflexión y
autoevaluación
INDICADORES
Producción Comprensión
Comprensión
de la situación
problemática
Resuelve
las opera
ciones cor
rectamente
Justificación de
los
procedimientos
Lee con
fluidez
Lee con
expresividad
Logra reflexio
nar sobre sus
producciones y
las de sus pa-
res
Logra
autoevaluar
sus trabajos
Tiene Co-
herencia
Utilización de
recursos de
cohesión C/ayuda
Parcial
mente
Total
mente
VALORACIÓN No Si
Ning
uno
Algu
nos
Muc
hos
No
C/a-
yuda
Si No Si
Ning
uno
Algu
nos
Tod
os
Na
da
Po
ca
Mu
cha
Na
da
Po
ca
Mu
cha
Nun
ca
A ve
ces
Siem
pre
Nun
ca
A ve
ces
Siem
pre
1.
PORTAFOLIO DEL ÁREA PLÁSTICA CON ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO
OBJETIVOS Expresar actitud y aptitud en el desarrollo de actividades relacionadas con las artes visuales
INDICADORES Observa distintos datos provenientes del campo visual Traduce al lenguaje plástico experiencias personales
VALORACIÓN Registra Acrecienta Discrimina A veces Siempre
PORTAFOLIO DEL ÁREA MUSICA CON ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO
ALUMNOS DE 4º y 5º GRADO 3º GRADO
OBJETIVOS Desarrollar los recursos vocales en un repertorio
Desarrollar los recursos instrumentales con la flauta dulce en un repertorio
diverso
INDICADORES
Memorización de la
canción
Entonación Actitud Ubicación de las notas Coordinación psicomotriz Ritmo
VALORACIÓN A veces Siempre A veces Siempre A veces Siempre A veces Siempre A veces Siempre A veces Siempre

6. PORTAFOLIO DEL ÁREA EDUCACIÓN FISICA CON ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO
OBJETIVOS Experimentar múltiples posibilidades de acción en la práctica corporal orientadas a la resolución de problemas y desafíos
INDICADORES
Construye su disponibilidad corporal y motriz en habilidades especificas de iniciación en
práctica deportiva
Construye habilidades motrices manipulativas de manejo y control de elementos
VALORACIÓN
Demuestra
interés en la
práctica
Incorpora
rápidamente
Demora la
incorporación
Necesita
pocas
prácticas
Necesita
varias
prácticas
Demuestra
interés en la
práctica
Incorpora
rápidamente
Demora la
incorporación
Necesita
pocas
prácticas
Necesita
varias
prácticas
Mucho Poco Nada Mucho Poco Nada
PORTAFOLIO DEL ESPACIO CURRICULAR EDUCACIÓN TECNOLOGICA CON ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO
OBJETIVOS Reconocer la interrelación entre el hombre – natural y mundo artificial
INDICADORES Distingue productos naturales de objetos tecnológicos Identifica objetos tecnológicos del entorno
VALORACIÓN Difícilmente A veces Siempre Difícilmente Pocas veces Siempre

7. PORTAFOLIO DEL ÁREA EDUCACIÓN FISICA CON ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO
OBJETIVOS Experimentar múltiples posibilidades de acción en la práctica corporal orientadas a la resolución de problemas y desafíos
INDICADORES
Construye su disponibilidad corporal y motriz en habilidades especificas de iniciación en
práctica deportiva
Construye habilidades motrices manipulativas de manejo y control de elementos
VALORACIÓN
Demuestra
interés en la
práctica
Incorpora
rápidamente
Demora la
incorporación
Necesita
pocas
prácticas
Necesita
varias
prácticas
Demuestra
interés en la
práctica
Incorpora
rápidamente
Demora la
incorporación
Necesita
pocas
prácticas
Necesita
varias
prácticas
Mucho Poco Nada Mucho Poco Nada
PORTAFOLIO DEL ESPACIO CURRICULAR EDUCACIÓN TECNOLOGICA CON ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO
OBJETIVOS Reconocer la interrelación entre el hombre – natural y mundo artificial
INDICADORES Distingue productos naturales de objetos tecnológicos Identifica objetos tecnológicos del entorno
VALORACIÓN Difícilmente A veces Siempre Difícilmente Pocas veces Siempre