El documento describe la formación basada en competencias. Justifica esta forma de formación porque enfatiza los recursos humanos y mejor responde a la necesidad de convergencia entre educación y empleo. También se adapta al cambio en la sociedad. Define las competencias como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes evaluables. El diseño curricular basado en competencias pretende una mayor articulación entre las exigencias del mundo productivo y la formación profesional.
La educación basada en competencias, es un moedelo efectivo y eficiente, puesto que sus programs, sus evaluaciones y sus opbjetivos van tendientes no solo a formar, sino tambien a evaluar y calificar las competencias de las personas.
Esto además puede enlazarse con las competencias requeridas por los puestos, y a su vez servir de base para la valuación de puestos, promociones y plan de carrera y vida.
Yolanda Valencia Carranza
valencia.yolanda mail de univa.mx
Competencia Profesional - Cualificación Profesional - Certificados de Profesi...Jose Angel
La LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, tiene por objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas.
La citada ley atribuye al INCUAL la responsabilidad de definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales y el correspondiente Catálogo Modular de Formación Profesional.
El INCUAL se organiza en cuatro áreas. El Área de Diseño de las Cualificaciones tiene como objetivos:
• Definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.
• Determinar los módulos asociados a cada cualificación para conformar el Catálogo Modular de Formación Profesional, donde se incluyen los requisitos básicos que debe cumplir el contexto formativo para asegurar su calidad.
En este contexto, partiendo del estudio sobre lo que es competencia y los diferentes tipos nos centraremos en analizar el origen del interés por el estudio de las competencias profesionales y su aplicación. Para ello veremos como han ido evolucionando las diferentes orientaciones metodológicas, los modelos de análisis de competencias profesionales.
Comentaremos a continuación la elección que el INCUAL hizo sobre la manera de trabajar las competencias profesionales y su concreción en Cualificaciones profesionales.
Por último veremos cómo estas cualificaciones son la base de elaboración de los Certificados profesionales y los Títulos formativos
• COMPETENCIA
TIPOS
• COMPETENCIAS PROFESIONALES
ORIGEN
EVOLUCIÓN
• MODELOS DE ANÁLISIS
OCUPACIONAL
FUNCIONAL
• INSTITUTO NACIONAL DE CUALIFICACIONES
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL.
o ESTRUCTURA
o DISEÑO
• CERTIFICADOS PROFESIONALES
• TÍTULOS FORMATIVOS
CPR de Avilés - Asturias
21 de mayo de 2008
La educación basada en competencias, es un moedelo efectivo y eficiente, puesto que sus programs, sus evaluaciones y sus opbjetivos van tendientes no solo a formar, sino tambien a evaluar y calificar las competencias de las personas.
Esto además puede enlazarse con las competencias requeridas por los puestos, y a su vez servir de base para la valuación de puestos, promociones y plan de carrera y vida.
Yolanda Valencia Carranza
valencia.yolanda mail de univa.mx
Competencia Profesional - Cualificación Profesional - Certificados de Profesi...Jose Angel
La LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, tiene por objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas.
La citada ley atribuye al INCUAL la responsabilidad de definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales y el correspondiente Catálogo Modular de Formación Profesional.
El INCUAL se organiza en cuatro áreas. El Área de Diseño de las Cualificaciones tiene como objetivos:
• Definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.
• Determinar los módulos asociados a cada cualificación para conformar el Catálogo Modular de Formación Profesional, donde se incluyen los requisitos básicos que debe cumplir el contexto formativo para asegurar su calidad.
En este contexto, partiendo del estudio sobre lo que es competencia y los diferentes tipos nos centraremos en analizar el origen del interés por el estudio de las competencias profesionales y su aplicación. Para ello veremos como han ido evolucionando las diferentes orientaciones metodológicas, los modelos de análisis de competencias profesionales.
Comentaremos a continuación la elección que el INCUAL hizo sobre la manera de trabajar las competencias profesionales y su concreción en Cualificaciones profesionales.
Por último veremos cómo estas cualificaciones son la base de elaboración de los Certificados profesionales y los Títulos formativos
• COMPETENCIA
TIPOS
• COMPETENCIAS PROFESIONALES
ORIGEN
EVOLUCIÓN
• MODELOS DE ANÁLISIS
OCUPACIONAL
FUNCIONAL
• INSTITUTO NACIONAL DE CUALIFICACIONES
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL.
o ESTRUCTURA
o DISEÑO
• CERTIFICADOS PROFESIONALES
• TÍTULOS FORMATIVOS
CPR de Avilés - Asturias
21 de mayo de 2008
Material instruccional para estudiantes, docentes y personas interesadas en conocer los aspectos fundamentales de la Planificación de los Aprendizajes basado en Competencias.
2. Formación basada en Competencias
Antecedentes:
Las nuevas formas de trabajo y la necesidad
de muchas personas de cambiar varias
veces de ocupación y adaptarse a
situaciones inesperadas exigen capacidades
que rebasan las competencias
proporcionadas por la formación específica
o las disciplinas escolares o universitarias.
3. Formación basada en Competencias
¿Qué justifica la formación basada en
competencias?
Enfatiza y localiza el esfuerzo del
desarrollo económico y social en la
valoración de los recursos
humanos.
Parece responder mejor a la
necesidad de encontrar un punto
de convergencia entre educación y
empleo.
Se adapta a la necesidad de un
cambio omnipresente en la
sociedad internacional bajo
múltiples formas.
4. Formación basada en Competencias
Educación Basada en Competencias
El aprendizaje está Los resultados La evaluación está
basado en resultados. están basados en basada en la
Lo que los estándares. ratificación
estudiantes pueden de que se
hacer, así como han obtenido
aquello que saben. resultados
5. Competencias
“… un conjunto identificable y
evaluable de capacidades que
permiten desempeños satisfactorios
en situaciones reales de trabajo, de
acuerdo a estándares históricos y
tecnológicos vigentes.”
En la definición de
competencia se integran
el conocimiento y la
acción.
6. Competencias
“ Estas competencias representan
una combinación dinámica de
cualidades, de capacidades y de
actitudes. El fomento de estas
capacidades es el objetivo de los
programas educativos. Las
competencias serán formadas en
varias unidades del curso y
determinadas en diversas etapas.
(Las competencias son obtenidas
por el estudiante)”
7. ¿Por qué enfocarse en las Competencias?
1. Permiten mayor transparencia a los perfiles
profesionales de los programas de estudio y
enfatiza los resultados del aprendizaje.
2. Mayor acercamiento del aprendiz al
proceso educativo.
3. El crecimiento de una sociedad que
aprende para toda la vida requiere de
flexibilidad.
4. Necesidad de niveles más altos de
empleabilidad y de formación ciudadana.
5. Realce de la dimensión europea de
Enseñanza superior (TUNING).
6. Necesidad de un lenguaje compartido
para todos los participantes.
8. Competencias
“Es la capacidad de movilizar
conocimientos y técnicas y de
reflexionar sobre la acción. Es
también la capacidad de construir
esquemas referenciales de acción o
modelos de actuación que faciliten
las acciones de diagnóstico o de
resolución de problemas
productivos no previstos o no
prescriptos”.
9. Desarrollo curricular por objetivos
Plan de estudios
Se organiza en • Objetivos
Generales de Definición de
Aprendizaje Criterios y
Conjunto • Contenidos Proceso
de los cursos Desarrollo de
de Se definen de
• Objetivos
Evaluación
Perfil Profesional
Materias específicos
de
aprendizaje
10. Desarrollo curricular por competencias
Materia como parte
del plan de estudios Definición Perfil Profesional
Competencias
de
por Competencias
Identificación y
Conformación de definición de
Competencias
Módulos con específicas por
Unidades de Materia
Aprendizaje
Organización de
Contenidos
Integración de
de Materia
Temas y sub temas
Definición de Evidencias para
Verificar el desarrollo de competencias
11. Diseño curricular basado en competencias
“El diseño curricular basado en competencias, al tomar
como punto de partida de su elaboración la identificación
la descripción de los elementos de competencias de un rol
profesional, pretende promover el mayor grado posible de
articulación entre las exigencias del mundo productivo y la
formación profesional a desarrollar”