Modelos diseño curricular en la educación
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El documento describe dos modelos innovadores de diseño curricular en educación superior: un modelo basado en competencias laborales y un modelo basado en estándares. El modelo de competencias se centra en desarrollar habilidades, conocimientos y valores requeridos para el desempeño laboral. El modelo de estándares especifica los resultados mínimos que los estudiantes deben lograr y se basa en metas medibles de calidad y mejora continua. Ambos modelos requieren definir perfiles de egreso y resultados de aprendizaje claros.
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Diseño curricular por competencias
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Taller Elaboración de Programas basado en un enfoque por Competencias.
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Fecha: 9 al 12 de Mayo de 2017
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Fecha: 9 al 12 de Mayo de 2017
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Perfil de Competencia: Hacia una Definición. Currículum y Competencias.
Este documento discute el enfoque por competencias en la educación. Explica que las competencias implican poner los conocimientos en práctica para resolver problemas de manera idónea. También cubre la diferencia entre el currículo convencional y el currículo por competencias, señalando que este último se enfoca más en el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades. Además, define el perfil profesional como un resumen de las competencias que un estudiante debe adquirir, las cuales están vinculadas a los resultados de apre
Diapositivas competencias laborales.ppt3
El documento describe el modelo de formación por competencias. Explica que este modelo se enfoca en los resultados del aprendizaje y lo que los estudiantes pueden hacer, en lugar de lo que saben. También describe las características de la educación basada en competencias, incluyendo que la evaluación se basa en estándares y la verificación de resultados. Finalmente, explica que las competencias son combinaciones dinámicas de conocimientos, habilidades y actitudes.
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05 powerpoint-el diseño modular
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Metodologia del sena
La metodología del SENA se aplica a los procesos de formación profesional para desarrollar competencias. El proceso comienza con la inducción y autodiagnóstico de los estudiantes, seguido por la acreditación de aprendizaje y evaluación de resultados para concentrar el plan de evaluación-formación. El SENA ofrece formación integral para incorporar personas a actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
Diseño curricular competencias am
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El currículum y competencias shirley segura ppt
El documento define las competencias como una concentración de saberes relacionados con saber ser, hacer y convivir. Explica que existen tres tipos de competencias: básicas, genéricas y específicas. Además, describe un currículo basado en competencias que se enfoca en el aprendizaje a través de la práctica y roles activos para estudiantes y docentes. Finalmente, concluye que los currículos deben actualizarse continuamente para cumplir con los estándares de calidad requeridos.
Síntesis Semana 1
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Formacion Por Competencia 066
El documento describe el modelo de formación por competencias. Enfatiza que este modelo se enfoca en los resultados del aprendizaje y lo que los estudiantes pueden hacer, en lugar de lo que saben. La educación basada en competencias evalúa los resultados basados en estándares y se enfoca en verificar que se han obtenido los resultados deseados. El modelo también busca una mayor articulación entre la formación educativa y las exigencias del mundo laboral.
Competencias laborales ppt
Este documento describe las competencias laborales. Define la competencia como la capacidad de movilizar conocimientos y técnicas para reflexionar sobre la acción y construir esquemas de acción para resolver problemas no previstos. Las competencias son complejas e integradas y implican movilizar conocimientos y procedimientos en el momento adecuado, desarrollándose a través del aprendizaje continuo y la reflexión. Ser competente significa interpretar situaciones, resolver problemas, saber qué, por qué y cómo actuar con fundamentos y creatividad. El proceso de certificación
Evaluacion segundo momento
El documento presenta información sobre la evaluación del desempeño docente y la evaluación por competencias. Resalta que los docentes deben dominar saberes pedagógicos, tomar decisiones autónomas sobre contenidos y métodos, y elaborar estrategias de enseñanza para estudiantes heterogéneos. Además, enfatiza que la evaluación docente es un proceso sistemático para medir el efecto educativo del profesor y su desempeño profesional. Finalmente, explica que la evaluación por competencias integra conocimientos, habilidades y
Diseño Curricular Basado en Competencias
El documento trata sobre la formación por competencias en el enfoque educativo moderno. Explica que el objetivo es formar individuos competentes capaces de asumir responsabilidades en su profesión y resolver problemas. Define las competencias básicas, genéricas y específicas requeridas y propone diseñar el currículo escolar basado en competencias para alcanzar estos objetivos formativos.
Diferencias entre objetivos, propositos y competencias
Los objetivos se enfocan en conductas observables de aprendizaje, los propósitos son las metas del docente para la actividad didáctica considerando las finalidades del aprendizaje, y las competencias integran elementos observables y medibles para el desempeño del estudiante en su contexto y entorno aplicando significados de aprendizaje construidos a través de experiencias propias.
Exposicion 3
Las competencias son dominios para hacer algo y son muy importantes en la educación porque permiten desarrollar al estudiante sus capacidades y habilidades. Características de las competencias son que son de carácter teórico-práctico, aplicativo, contextualizado, constructivo, combinatorio e interactivo. Las competencias deben combinar aspectos como la creatividad, el conocimiento, la ciencia y los valores para lograr un buen aprendizaje. La evaluación es el proceso de recolectar datos durante el aprendizaje para saber el nivel de competencias, la cual
Presentacion encuentro
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Aprendizajes esperados
El documento describe los componentes curriculares de un programa de estudios de educación básica. Incluye el enfoque pedagógico, orientaciones didácticas, ejes temáticos y aprendizajes esperados, sugerencias de evaluación y descripciones de los niveles de educación básica. El propósito general es ofrecer una guía sobre los elementos fundamentales de un currículo para organizar la enseñanza y el aprendizaje.
Cómo Diseñar y Desarrollar el Currículo por Competencias
Este documento ofrece una guía para diseñar y desarrollar el currículo escolar basado en competencias. Explica que el objetivo es proponer un enfoque sencillo, coherente y viable. También aclara el concepto de competencias y cómo estas pueden integrarse en el proyecto educativo de cada escuela para definir el modelo de persona que se quiere formar. Por último, presenta un modelo concreto y herramientas para la evaluación de competencias a través de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Glosario SENA
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Principio de ense_anza_competencia2
Este documento presenta un resumen del seminario taller "Enfoque Educativo Basado en Competencias" impartido por Raúl Coronado Aguirre. El seminario explicó conceptos clave como competencias, perfiles de egreso, contenidos educativos y características de una clase basada en competencias. También cubrió temas como clasificación de competencias, elementos de una competencia y principios de la enseñanza centrada en el aprendizaje.
MetodologíA De DiseñO Curricular Por Competencias
El documento describe el enfoque de Sergio Tobón para el diseño curricular por competencias. Explica que este enfoque busca formar personas integrales con un claro proyecto ético de vida y espíritu emprendedor. Se enfoca en desarrollar habilidades de pensamiento complejo para resolver problemas con idoneidad y ética. El diseño curricular consiste en construir de forma participativa el currículum como un proyecto formativo que busca desarrollar competencias genéricas y específicas en los estudiantes. El proceso incluye 10 fases como
sobre los aprendizajes esperados de las asignaturas de cada grado
El documento explica que los aprendizajes esperados son los aspectos observables más importantes que se espera que los alumnos logren en términos de competencias como resultado de las estrategias en el aula. Los aprendizajes esperados se pueden ubicar en una escala de avance e incluyen elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el saber, saber hacer y saber ser. Para ser considerados en un programa académico, los aprendizajes esperados deben ser relevantes, claros y posibles de evaluar de manera objetiva.
Trabajas ..
El documento discute el enfoque de competencias en la educación, señalando que aunque se ha conocido el concepto de competencias por más de 25 años, aún no está claro su propósito en los planes de estudio actuales. Las competencias no se evalúan con números sino con actitudes y enfatizan el proceso de desarrollo más que resultados específicos. El enfoque de competencias podría ser una alternativa valiosa si se toma en serio como un proyecto a largo plazo y no se presiona por resultados inmediatos.
Portafolio maria del_carmen_jimenez
El documento presenta el portafolio de María del Carmen Jiménez Barrios, una ingeniera de sistemas colombiana que cursa una maestría en tecnología educativa. Describe sus competencias en diseño de cursos virtuales y uso de plataformas como Moodle, e incluye ejemplos de cómo ha desarrollado recursos educativos abiertos y actividades de aprendizaje usando tecnología. También resume su investigación sobre tecnologías emergentes y aplicación de la tecnología en educación.
Diap. curriculum
El documento discute el diseño curricular y diferentes modelos educativos. Explica que el currículum se refiere a toda la experiencia escolar del profesorado y el alumnado, y tiene dos ámbitos: práctico y de estudio. También describe varios modelos educativos centrados en el educador, educando o contenido educativo, como el modelo tradicional, tecnológico o de didáctica crítica. Resalta la importancia de que el currículum sea analizado internamente y externamente, y que el modelo centrado en el educ
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1) Define las competencias como la combinación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se ponen en práctica para lograr resultados esperados.
2) Explica que las competencias implican tanto aspectos intelectuales como personales y sociales.
3) Resalta la importancia de la comunicación efectiva y las habilidades interpersonales en el desarrollo de competencias para la dirección de equipos
Modelo de formacion_por_competencias
Este documento describe el modelo de formación por competencias. Explica que las nuevas formas de trabajo requieren capacidades más allá de la formación específica o disciplinar. Luego, justifica la formación basada en competencias porque enfatiza los recursos humanos, mejora la convergencia entre educación y empleo, y se adapta al cambio en la sociedad. También describe los componentes clave de la educación y evaluación basadas en competencias, incluidas las definiciones de competencia, evidencias y tipos de evidencias. Finalmente, presenta un modelo de competencias doc
Planes de Capacitación acordes a Brechas de Competencias detectadas
El documento describe los pasos para implementar un plan de capacitación basado en competencias para una empresa. Incluye un análisis organizacional y de necesidades de capacitación, la detección de brechas de competencias, y la elaboración de un plan de acciones de capacitación con objetivos, implementación, evaluación y seguimiento. También presenta diferentes métodos para el desarrollo de currículos orientados a competencias.
Evaluación de competencias
El documento discute la evaluación de competencias. Explica que las competencias son importantes para el mundo laboral y deben incorporarse en los planes de estudio formales. También describe diferentes estrategias, técnicas e instrumentos para evaluar competencias como resolución de problemas, análisis de casos, proyectos y entrevistas. El objetivo es considerar al estudiante y reflexionar sobre prácticas evaluativas integrando teoría y práctica.
Formacion por competencias.2012.
Este documento discute el enfoque basado en competencias en la educación. Explica que las competencias van más allá de los conocimientos disciplinarios y se enfocan en lo que los estudiantes pueden hacer. También describe cómo las competencias se pueden integrar en el diseño curricular, la evaluación y el desarrollo de perfiles profesionales. Finalmente, resalta la importancia de definir evidencias observables para evaluar el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Educacion basada en Competencias
El documento habla sobre la educación basada en competencias, coordinación corporativa, desarrollo docente y calidad educativa. Explica conceptos clave como competencias laborales, tipos de competencias, identificación y normalización de competencias laborales. También describe el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral de México y la metodología de enseñanza basada en competencias.
Sistema de evaluacion por competencias afdm 2009
El documento propone adoptar un enfoque de evaluación por competencias según el Decreto 1290. Esto implica evaluar de manera holística, permanente y participativa para desarrollar las competencias específicas y transversales de cada programa. La evaluación debe ser flexible, formativa, comprensiva y técnica. Además, se debe establecer un marco común de calificaciones a nivel regional para facilitar la movilidad académica.
Modelo curricular por_competencia
Este documento describe un modelo curricular basado en competencias. Explica que las competencias deben integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores. También describe el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en competencias, incluyendo el desarrollo de un perfil académico-profesional, la distribución de competencias en los cursos y la evaluación de competencias a través de diversas actividades y evidencias. Finalmente, concluye que la evaluación de competencias debe ser holística e interdisciplinaria y requiere la colab
Ensayo diseño curricular
El documento presenta información sobre el diseño curricular por competencias. Explica que este enfoque se centra en desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para que los estudiantes puedan desempeñarse efectivamente en un área determinada. También describe las características de este tipo de diseño curricular, como la definición del perfil profesional, la estructura modular y el énfasis en la solución de problemas de manera integral.
Ensayo diseño curricular
El documento presenta información sobre el diseño curricular por competencias. Explica que este enfoque se centra en desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para desempeñar tareas específicas. También describe las características de un currículo modular basado en competencias, como la definición del perfil profesional, la estructura modular, y la identificación de competencias requeridas para el desempeño laboral. Además, resalta la importancia de evaluar el impacto ambiental para profesionales relacionados con
Diseño curricular por competencias
Este documento presenta un análisis del diseño curricular desde diferentes perspectivas. Explica que el diseño curricular implica una concepción del conocimiento y del aprendizaje. Luego, compara modelos de diseño curricular según diferentes autores, describiendo sus definiciones, etapas y resultados. Finalmente, propone una metodología para el diseño curricular basada en establecer las bases de la carrera, definir un perfil profesional, organizar el currículo y realizar evaluaciones continuas.
Diseño curricular por competencias
Este documento presenta un análisis del diseño curricular desde diferentes perspectivas. Explica que el diseño curricular debe ser dinámico, continuo y participativo. Luego, compara diferentes autores y sus definiciones de diseño curricular, incluyendo las etapas y productos de cada enfoque. Finalmente, propone una metodología para el diseño curricular que involucra establecer las bases de la carrera mediante investigación, desarrollar un perfil del egresado, organizar el currículo y evaluarlo de forma continua.
Diseño Curricular por Competencias
Este documento presenta las etapas del diseño curricular basado en competencias según diferentes modelos. Propone cuatro etapas para el diseño curricular: 1) diagnóstico de necesidades, 2) estructura curricular, 3) planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, y 4) evaluación continua. Cada etapa incluye actividades y resultados esperados para el diseño de programas educativos centrados en el desarrollo de competencias.
Cosideraciones para un Diseño Curricular
El diseño curricular reemplaza al plan de estudios tradicional e incluye objetivos, contenidos, metodologías, secuencia de contenidos y criterios de evaluación. Se pretende que el diseño curricular articule las características de la práctica profesional con el proceso formativo. El diseño curricular basado en competencias toma como punto de partida la identificación del perfil profesional para asegurar la pertinencia de la formación y promover la articulación entre las exigencias del mundo productivo y la formación profesional.
Diseño curricular basado en competencias
Este documento presenta información sobre el diseño curricular basado en competencias. Explica que el currículo se refiere a las concepciones sobre el conocimiento y lo que se debe saber y cómo se aprende. Define el aprendizaje basado en competencias y sus componentes clave como las competencias, indicadores de desempeño y evidencias. Además, clasifica las competencias en conceptuales, procedimentales y genéricas y describe los elementos centrales de un diseño curricular basado en competencias.
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