El documento discute las potencialidades de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en comparación con la educación convencional. Se destaca que las TICs permiten el acceso a grandes volúmenes de información de múltiples canales y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores sin restricciones de tiempo o espacio. Sin embargo, muchos profesores no han adoptado las TICs debido al miedo a la tecnología o a que su formación se basa en el modelo convencional de educación centrado en el dis

1. POTENCIALIDADES DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y
COMUNICACIÓN Vs EDUCACION CONVENCIONAL
La tecnología de la información no es un fenómeno tan nuevo como se cree. El
proceso de construir artefactos que fortalezcan la preservación y la circulación
de la información, con el fin de que podamos transformarla en conocimiento
útil, ha sido una actividad constante desde los inicios de la palabra escrita. Lo
novedoso de hoy es haber puesto juntos numerosos recursos tecnológicos que
generan una sinergia comunicativa sin precedentes: palabra escrita, registros
orales, y visuales, dispositivos masivos de almacenaje con capacidades de
ordenar, organizar y transformar información, dispositivos potentes de
transmisión y comunicación; disponibilidad casi universal de estos recursos,
desaparición de los condicionantes de tiempo y espacio.
Se destaca como un aventaja importante de las nuevas tecnologías la de poner
a disposición de profesores y alumnos grandes volúmenes de información que
utilizan diversos canales sensoriales a la vez.
El trabajo colaborativo las nuevas tecnologías informáticas, sobre todo las
telecomunicaciones han permitido configurar entornos virtuales compartidos.
Esta práctica en donde desaparecen las restricciones de tiempo y el acceso
remoto facilitan la comunicación permanente entre usuarios y con ello, la
cooperación conjunta de conocimientos conceptuales, la incorporación de la
tecnología en ambientes de aprendizaje comparte planteamientos del
constructivismo, en el sentido que 1. Se considera el conocimiento como
resultado de un proceso constructivo del propio sujeto 2. La actividad
constructiva del sujeto no es tarea individual sino interpersonal en la cual
interactúa con el maestro, con los compañeros de trabajo, con la comunidad
local y con la cultura en la cual se desenvuelve. 3. los sujetos poseen siempre
ideas previas y explicaciones a partir de las cuales se inician los nuevos
conocimientos.
Todas estas potencialidades que ofrecen las tecnologías de la comunicación y
de la información son usadas hoy por muchos maestros en el país y a nivel

2. global. Las TICs están hechas para mejorar el desarrollo profesional y para
apoyar el aprendizaje individual o grupal de los estudiantes. Han reformado la
forma como los profesores dan sus clases en las aulas, ya no es necesario la
presencia física del tutor para proporcionar la información concerniente a la
actividad profesional a los estudiantes. A pesar de todas estas ventajas que
ofrecen las TICs, muchos maestros no han podido adoptar estas tecnologías e
incorporarlas a su actividad docente, pues tal vez el miedo a aceptar que la
tecnología es en muchos casos un tema complicado o se torna difícil de
manejar, constituye el principal obstáculo que tienen que vencer los profesores
de hoy en donde su formación profesional esta determinada por el modelo
convencional de educación en donde el discurso es el principal ejercicio
pedagógico.
Muchas veces los profesores sienten que sus pocos conocimientos en el tema
de las nuevas tecnologías son superados por las nuevas generaciones que en
este caso las llamaré “nativos digitales”. Los niños de primaria, jóvenes de
secundaria o universitarios de cualquier escuela del país y de cualquier estrato
han nacido con la tecnología y la han tenido al alcance de sus manos. Por este
motivo
Muchos profesores se sienten incapaces de asumir el reto e incursionar en las
ventajas de las TICs, ya que ellos no han roto el paradigma del método
convencional de educación, a pesar que reconocen las potencialidades de de
las tecnologías de la información y de la comunicación, son concientes que
ejercen un papel muy importante en facilitar el proceso de aprendizaje porque
esta al alcance de todos por su buen precio y que cuyas principales ventajas
están: acceder, procesar, almacenar y difundir información en formato digital y
además porque con ellas se puede interactuar con toda una clase rápidamente.
Se hace necesario que los profesores de esta generación incursionen en el
campo de las TICs, replanteen sus conceptos de pedagogía, aprendan a usar
las herramientas informáticas como estrategia para su actividad docente.