Normalizacion

1. Bienvenidos
a la Comunidad Educativa
Emmanuel High School
2016

2. “La verdadera educación significa más que la prosecución
de un determinado curso de estudio. Significa más que una
preparación para la vida actual. Abarca todo el ser, y todo el
período de la existencia accesible al hombre.
Es el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales
y espirituales. Prepara al estudiante para el gozo de servir en
este mundo, y para un gozo superior proporcionado por un
servicio más amplio en el mundo venidero.”
(La Educación, EGW.)

4. Es un medio pedagógico que procura
enseñarles a los estudiantes actuar
correctamente en la sala de clases.

5. La Normalización está compuesto por tres etapas:
 OBSERVACIÓN.
 REPETICIÓN.
 TOMA DE CONCIENCIA.

6. Cuando los estudiantes son pequeños es
fundamental enfatizar el área de observación,
repetición y toma de conciencia. Una vez que
los niños y niñas van creciendo se enfatiza
más la 3ª etapa, de la toma de conciencia.

7. El educador debe ser riguroso
en las exigencias de la normalización
de la sala de clases; esta se da en forma
permanente en toda la rutina.

8.  Los niños y niñas aprenden observando los movimientos,
las actitudes y la utilización adecuada de las cosas.
 El educador muestra la actividad, los estudiantes observan
en silencio. Por ejemplo, el educador (a) toma la silla y
muestra como se ubica en relación a la mesa.
 Para realizar esta actividad es necesario disponer
de un ambiente de silencio y concentración.

9.  El estudiante para lograr utilizar adecuadamente las cosas,
una vez observado el uso correcto, necesita practicar y
repetir. Una vez que el niño(a) repite una y otra vez
adquiere los hábitos como algo normal.
Los ejercicios de repetición pueden ser:
 Mímicas silenciosas.
 El profesor muestra como se guardan los lápices y
los estudiantes lo repiten.
 Un niño(a) repite la actividad de normalización y luego
Escoge a alguno que lo ha respetado.
 Un niño(a) hace esta actividad, observan y comentan
sus movimientos.

10.  Se trata de conversar con los estudiantes el POR QUÉ
de la utilización adecuada de las cosas. Tomar conciencia
del sentido en relación al cuidado y respeto a los otros.
 En esta etapa el educador es un mediador en el
cuestionamiento. Por qué, para qué, qué piensan, para
qué sirve, su importancia, etc.
 En esta etapa se toman acuerdos colectivos en relación
a temas de interés común.

11.  Actividades cortas y precisas.
 Creatividad en la presentación.
 Rigurosidad en la exigencia.
 Coordinación, planificación y realización a diario.
 Graduación.
 Trabajar los hábitos con los apoderados (apoyo en casa).
 Tener presente que la normalización es una tarea que
requiere paciencia y perseverancia, y que no se limita a un
segmento de la clase, sino que debe mantenerse durante
todo el horario escolar.

12. Por último, considerando la relevancia de los
aprendizajes, es de suma importancia que el docente
comparta con los padres y apoderados la información
de tipo cualitativa sobre la situación de sus alumnos.
Los padres y apoderados pueden reforzar a los
estudiantes en el logro de estos objetivos y de esta
manera alcanzar el desarrollo integral en todo su
proceso educativo.