colegio materia

1. Fecha
Ámbito
Comunicación
Integral
Núcleo Lenguaje Verbal OA 1) Expresarse oralmente en forma clara y
comprensible, empleando estructuras
oracionales completas, conjugaciones verbales
adecuadas y precisas con los tiempos, personas e
intenciones comunicativas
Ámbito Transversal
Desarrollo Personal
y Social
Núcleo Transversal Identidad y Autonomía OAT 5) Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas situaciones
cotidianas y juegos.
OAE Emplear estructura oracionales
OATE Comunicar sus ideas
Inicio
Descripción y estrategias de mediación Elementos curriculares
Se recuerda junto con los párvulos un cuento que ellos hayan conocido, recordando
personajes, lugar de desarrollo, protagonista, y sucesos que ocurrieron en el cuento. De
esta manera, los párvulos estarán utilizando estructuras oracionales que ellos ya
conocían, activando sus conocimientos previos.
Recursos: Cuento conocido
Organización espacio: Mesas
distribuidas en 3 grupos
Organización párvulos: Distribuidos en
3 grupos
Roles adultas: Cada adulta acompaña a
un grupo
Desarrollo
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
En el desarrollo de la actividad, se hacen 2 grupos de 5 y un grupo de 6.
Se explica la meta de la actividad, que corresponde a crear un cuento, lo
que permitirá que los párvulos creen y utilicen estructuras oracionales a
partir de láminas al azar. Cada grupo tendrá un conjunto de láminas de
animales, personajes, lugares, objetos y láminas que puedan representar
problemas. Los párvulos con estas láminas se turnarán y cada uno sacará
una lámina de una categoría, con la cual deberá iniciar y continuar la
historia utilizando conjugaciones verbales.
Recursos: Láminas
Espacio: 3 grupos
Roles adultas: Cada adulta guía y acompaña a un grupo, realizando
preguntas como ¿cómo empezará la historia?, ¿cómo seguirá?
Descripción de la
propuesta y
estrategias de
mediación
(Misma
propuesta)
Recursos:
Espacio:
Roles adultas:
Descripción de la propuesta y estrategias
de mediación
(Misma propuesta)
Recursos:
Espacio:
Roles adultas:
Fondos de
conocimiento
Cierre Descripción y estrategias de mediación Elementos curriculares

2. Para cerrar la actividad los párvulos realizan en los mismos grupos, una ficha en
donde pegan la lámina que escogieron en cada categoría y describen la historia
creada, cada uno diciendo su parte.
Recursos: Cuento conocido
Organización espacio: Mesas distribuidas en 3
grupos
Organización párvulos: Distribuidos en 3 grupos
Roles adultas: Cada adulta acompaña a un grupo
Evaluación OAE Instrumento de evaluación
Criterio de graduación
Graduación
Indicador evaluativo
Evaluación OATE Instrumento de evaluación
Criterio de graduación
Graduación
Indicador evaluativo
Ámbito Interacción
y Comprensión del
Entorno
Núcleo Pensamiento Matemático OA 6) Emplear los números para contar,
identificar, cuantificar y comparar
cantidades e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas
o juegos.
Ámbito
Transversal
Desarrollo
Personal y Social
Núcleo Transversal Convivencia y Ciudadania OAT 6) Respetar normas y acuerdos
creados colaborativamente con pares y
adultos, para el bienestar del grupo.
OAE: Contar y cuantificar en situaciones
OATE Respetar normas y acuerdos
Ámbito Interacción
y Comprensión del
Entorno
Núcleo Pensamiento Matemático OA 6) Emplear los números para contar,
identificar, cuantificar y comparar
cantidades e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas
o juegos.
Inicio
Descripción y estrategias de mediación Elementos curriculares
Para iniciar la actividad se presentan los tres animales con los que trabajaremos en el
desarrollo modelando el trabajo que se realizará en cada estación y vinculando cada uno
con el uso de números en el conteo. Se establece la meta junto a los párvulos
Recursos: Pulpo, pez, tiburón
Organización espacio: 3 espacios
Organización párvulos: 3 grupos
Roles adultas: Cada adulta se ubica
con un grupo
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

3. Desarrollo
Descripción de la propuesta y estrategias de mediación
El desarrollo de la actividad se realiza en tres estaciones de conteo. En la
primera estación los párvulos alimentan un tiburón según la cantidad
señalada por un dado de números del 9-15. En la segunda estación los
párvulos deberán poner la cantidad de ventosas que será indicada que tiene
un pulpo en cada tentáculo y señalar la cantidad de tentáculos. En la última
estación los párvulos utilizan el agarre de pinza para poner pelotitas a partir
de cantidades indicadas en el cuerpo de un pez.
Recursos: Tiburón, pulpo, pez
Espacio: 3 estaciones
Roles adultas: Cada adulta guía a un grupo
Descripción de la
propuesta y
estrategias de
mediación
Recursos:
Espacio:
Roles adultas:
Descripción de la propuesta y
estrategias de mediación
Recursos:
Espacio:
Roles adultas:
Fondos de
conocimiento
Cierre
Descripción y estrategias de mediación Elementos curriculares
Los párvulos realizan una guía, en la cual completan la secuencia del 1 al 15,
escribiendo y reconociendo el orden de los números. Se retroalimenta la actividad y
si se cumplió la meta.
Recursos: Ficha
Organización espacio: 3 espacios
Organización párvulos: 3 grupos
Roles adultas: Cada adulta se ubica con un
grupo
Evaluación OAE Instrumento de evaluación
Criterio de graduación
Graduación
Indicador evaluativo
Evaluación OATE Instrumento de evaluación
Criterio de graduación
Graduación
Indicador evaluativo
Fecha
Ámbito
Comunicación
Integral
Núcleo Lenguaje Verbal OA 4) Comunicar oralmente temas de su
interés, empleando un vocabulario variado e
incorporando palabras nuevas y pertinentes a
las distintas situaciones comunicativas e
interlocutores.

4. Ámbito Transversal
Desarrollo Personal
y Social
Núcleo Transversal Identidad y Autonomía OAT 5) Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas situaciones
cotidianas y juegos.
OAE Comunicar temas de su interés
OATE Comunicar preferencias
Inicio
Descripción y estrategias de mediación Elementos curriculares
Los párvulos observan un video en donde se presentan diferentes animales marítimos
ampliando su conocimiento y su vocabulario respecto al tema.
Recursos:
Organización espacio: 3 espacios
Organización párvulos: 3 grupos
Roles adultas: Cada adulta se ubica
con un grupo
Desarrollo
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Descripción de la propuesta y estrategias de mediación
Se distribuyen láminas en espacios que contengan diferentes ámbitos del
tema del mar, por ejemplo oficios y profesiones en un espacio, tales
como los buzos, capitanes de barco, entre otras. En otro espacio se
insertan láminas de distintos animales del mar. Se invita a los párvulos a
explorar las imágenes e ir indicando que les parece más interesante.
Recursos: Imágenes de elementos del mar
Espacio: 2 espacios
Roles adultas: 2 adultas en cada espacio
Descripción de la
propuesta y
estrategias de
mediación
Recursos:
Espacio:
Roles adultas:
Descripción de la propuesta y estrategias
de mediación
Recursos:
Espacio:
Roles adultas:
Fondos de
conocimiento
Cierre
Descripción y estrategias de mediación Elementos curriculares
Para cerrar la actividad los párvulos dibujan que fue lo que más les llamó la atención
del tema del mar, y explican su interés dentro del grupo en el que se encuentran.
Recursos:
Organización espacio: 3 espacios
Organización párvulos: 3 grupos
Roles adultas: Cada adulta se ubica con un
grupo
Evaluación OAE Instrumento de evaluación
Criterio de graduación
Graduación
Indicador evaluativo

5. Evaluación OATE Instrumento de evaluación
Criterio de graduación
Graduación
Indicador evaluativo