Este documento presenta lineamientos generales sobre la implementación de proyectos escolares en reemplazo de los clubes en el currículo escolar ecuatoriano. Establece cuatro campos de acción para los proyectos (científico, social, artístico-cultural y deportivo) y describe los pasos para su puesta en marcha, incluyendo la socialización, conformación de grupos, elaboración de planes y evaluación. Además, presenta una matriz de cronograma de actividades y roles de docentes y estudiantes según el nivel educativo.

2. ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2015-00055-A
AUGUSTO X. ESPINOSA A.
MINISTRO DE EDUCACIÓN
CONSIDERANDO:
Que los artículos 26 y 27 de la Constitución de la República, definen a la
educación como un derecho de las personas y un deber ineludible e inexcusable
del Estado, que constituye un área prioritaria de la política pública, garantía de la
igualdad e inclusión social y condición indispensable para el Buen Vivir; Que la
norma Suprema, en su artículo 343 establece que “El sistema nacional de
educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades
individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la
generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El
sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible
y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación
integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y
lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades.”;

3. Que el artículo 6 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural,
publicada en el segundo suplemento del Registro Oficial 417 de 31
de marzo de 2011 determina que entre las obligaciones del Estado
se encuentran la de: “m) Propiciar la investigación científica,
tecnológica y la innovación, la creación artística, la práctica del
deporte, la protección y conservación de patrimonio cultural,
natural y del medio ambiente y la diversidad cultural y lingüística.”;
y, “x) garantizar que los planes y programas de educación inicial,
básica y el bachillerato, expresados en el currículo fomentan el
desarrollo de competencias y capacidades para crear
conocimientos y fomentar la incorporación de los ciudadanos al
mundo del trabajo”;

4. Que mediante Acuerdo Ministerial No. 0041-14 de 11 de marzo de
2014, la Autoridad Educativa Nacional establece la Malla Curricular
para el nivel de Educación General Básica, con su respectiva carga
horaria; instrumento en el que se incorpora a los clubes como parte
integrante de ésta; y, Que se ha detectado que en la
interpretación del término clubes existen dificultades para la
correcta aplicación de la metodología basada en proyectos, ya que
el mismo es constantemente relacionado con actividades
extraescolares, recreativas y sin relación al currículo vigente, razón
por la cual se requiere que en la malla curricular vigente se
reemplace el término a fin de garantizar la eficacia y eficiencia de
las acciones técnicas, administrativas y pedagógicas en las
diferentes instancias del sistema educativo del país.
En uso de las atribuciones que le confieren los Artículos 154
Numeral 1 de la Constitución de la República; 22, literales t) y u) de
la Ley Orgánica de Educación Intercultural, y 17 del Estatuto de
Régimen Jurídico y Administrativo de la Función Ejecutiva,

5. ACUERDA: Expedir la siguiente REFORMA AL
ACUERDO MINISTERIAL 0041 DE 11 DE MARZO
DE 2014
Art. 1.- En todo el texto del Acuerdo 0041-2014 de
11 de marzo de 2011, donde se hace mención a
"clubes" sustitúyase por "proyectos escolares"
Art. 2.- Al final del artículo 2, agréguese el siguiente
inciso:
"Todos los “proyectos escolares” deben estar
encaminados a obtener como resultado un producto

6. Presentación de
Programas de
Mejoramiento
Pedagógico

7. Los proyectos deben generar un espacio de aprendizaje interactivo, en donde se
trabaja en equipo sobre una temática deinterés común en función de un producto.
Para su buen desenvolvimiento, se deben considerar los siguientes lineamientos
generales:
• Los estudiantes de primero a décimo grado de Educación General Básica (EGB) de
las instituciones educativas fiscales,fiscomisionales, municipales y particulares del
país, son los protagonistas de los proyectos.
La metodología de aprendizaje se aplica a todas las edades, pero el rol del docente
difiere en función de los subniveles de Educación General Básica (EGB).
- EGB preparatoria y elemental.-
En este subnivel, el docente es un facilitador que dirige las actividades, escucha,
enseña y trabaja los contenidos a investigar con sus estudiantes. El encuentro del
problema o situación y producto son propuestos en un 90% por el docente basado
en los intereses de los estudiantes.
- EGB media.-
En este subnivel, el docente es un moderador que debe buscar que sus estudiantes
se familiaricen con la elaboración de proyectos y forma parte de la toma de
decisiones. El encuentro del problema o situación y producto son propuestos en un
50% por el docente basado en los intereses de los estudiantes.
- EGB superior.-
En este subnivel, se da mayor autonomía y toma de decisión al estudiante y el
docente es un observador que orienta, apoya y acompaña el proceso de creación y
aprendizaje. El encuentro del problema o situación y producto son propuestos en
un 10% por el docente basado en los intereses de los estudiantes.

8. Espacios
académicos
formativos
• Trabajo interdisciplinario y
cooperativo
• Aprendizaje basado en proyectos
Formación
integral
• Potenciar sus habilidades
emocionales, sociales y
cognitivas.
• Elaboración de proyectos que
generen un producto.
Lineamient
os
•Acuerdo Nº 055-15: cambio de
nombre
•Estudiantes de 1º a 10º EGB.
•3 Horas semanales en el horario
escolar (Acuerdo 041-14)
•El estudiante elige el campo de
acción.
•Se desarrolla entre estudiantes
del mismo subnivel.
•Evaluación cualitativa.
•Los productos de los proyectos
escolares alimentan las Ferias
de Proyectos Escolares
•Instructivo guía.
Campos de
acción
• Científico
• Social y vida práctica
• Artístico cultural
• Deportivo
Proyectos Escolares

9. a. Campo de acción científico
Promueve productos que incentiven la investigación y experimentación así como
generar interés en buscar
soluciones y contenido científico a situaciones cotidianas. Se puede realizar, por
ejemplo, actividades relacionadas
a las siguientes áreas:• Ciencias exactas • Ciencias Naturales• Tecnología
• Reciclaje • Cuidado y protección de animales • Ecología • Otros
b. b. Campo de interacción social y vida práctica de interacción
social y vida práctica
Promueve productos que fomenten y mejoren las relaciones sociales en
comunidad, y que fortalezcan las
herramientas de comunicación, pueden estar vinculadas, por ejemplo:
• Lenguas extranjeras • Periodismo • Lectura y escritura • Democracia
• Emprendimiento • Oratoria • Debate • Otros
Estos son los campos de acción y se presenta, a manera de sugerencia, las
diferentes áreas de interés en las que se pueden desarrollar los proyectos
escolares y sus productos, estos son amplios y los estudiantes y docentes
pueden escoger el tema basado en las recomendaciones de este instructivo,
por cada campo o estructurar su propio proyecto tomando en cuenta la
interdisciplinariedad, es decir, si bien existe un tema eje, se debe considerar
todas las áreas del conocimiento del currículo:

10. c. Cac. Campo de acción artístico-culturalmpo de acción artístico-
cultural
Promueve productos que permiten fomentar la creatividad y expresión artística,
la estética, estimulen la lectura de
imágenes, la capacidad crítica y la educación por el arte, por ejemplo:
• Artes - Plásticas – Escénicas - Música – Literatura • Artesanías • Filosofía
• Ciencias Sociales • Gastronomía • Diseño• Cine • Otros
d.od. Campo de acción deportivortivo
Promueve productos que estimulan el trabajo en equipo y la cooperación.
Las actividades pueden estar relacionadas, a:• Deporte • Juego y Aprendo
• Actividad física y salud • Atletismo • Nutrición • Otros

11. Todos los proyectos, sin importar su campo de acción, deben ser
interdisciplinarios, que contemplen los contenidos de al menos
una materia de las áreas de conocimiento del currículo de manera creativa e
interactiva, a continuación se encuentra un gráfico
de la influencia de las áreas académicas y herramientas importantes para el
desarrollo de un proyecto interdisciplinario y su
producto final:
InfografíadeProyectosEscolares

12. Los estudiantes podrán elegir libre y voluntariamente el proyecto de su
preferencia, de acuerdo con sus intereses, habilidades y
expectativas, dentro de los campos de acción descritos.
Las actividades de los proyectos se desarrollarán entre estudiantes de
diferentes años, tomando en cuenta su desarrollo
cognitivo y motriz, para la investigación de diferentes niveles de
escolaridad, la integración no es clasificatoria, pero si facilita
tener un número mínimo para la conformación de cada proyecto.
Estudiantes de 1º EGB y 2º EGB
• Estudiantes de 3º EGB y 4º EGB
• Básica Media, estudiantes de
5ºEGB a 7º EGB
• Básica Superior, estudiantes de 8º
EGB a 10º EGB

13. Proyectos – Pasos para su implementación
Socialización alpersonaldocente
Socializaciónconestudiantes yrepresentante
s
Definición yconformación degrupos porproyectosescolares
Elaboración
y
presentacióndel plan deproyecto
Desarrollo yejecucióndel proyecto
1
2
4 5
3
Evaluacióndel proyectoescolar
6
La implementación de proyectos escolares en las instituciones educativas
cumple con cinco pasos operativos que deben ser monitoreados por la
Comisión y que servirán de evidencia para la participación de los proyectos
destacados en las ferias internas, distritales, zonales y nacionales
correspondientes:
Semanas previas
al inicio del añ o
escolar
Primera semana luego del
inicio del
añ o escolar
Una semana al concluir la
socializació n
Tres semanas
Año lectivo Añ o lectivo

14. Los docentes y tutores de la institución educativa se encargarán de la
planificación de las estrategias metodológicas para la socialización,
promoción e identificación de los campos de acción de los proyectos
escolares a los estudiantes de cada paralelo en coordinación con la
Comisión Institucional para Proyectos Escolares.
cuestiones o elementos que se deben tener en cuenta cuando se plantean
objetivos de aprendizaje:
1. ¿Qué habilidades cognitivas importantes
desarrollarán los estudiantes?
2. ¿Qué habilidades emocionales y sociales
desarrollarán los estudiantes?
3. ¿Qué tipo de problemas estarán en capacidad de
resolver los estudiantes?
4. ¿Qué conceptos y principios estarán en capacidad
de aplicar los estudiantes?

15. Proyecto Escolar

16. Proyectos–CronogramadeActividadesparadocentes

18. AUTOEVALUACION
COEVALUACION
HETEROEVALUACION

26. Plan de Fortalecimiento
Funcionarios de
Planta Central
• Delegados Distritales.
• 10 Autoridades IE.
• Elaboración del Plan de Fortalecimiento Distrital y
10 IE participantes.
Delegado Distrital
/ 10 IE Referentes
• 10 IE más el Delegado Distrital.
• 5 IE más, cada una de las IE
Referentes participantes en el
taller.
2º Grupo de IE
Socializadas
• 5 IE más, cada una
de las IE del 2º grupo
de IE referentes.
• Se sigue está lógica
hasta que el # de IE
del Distrito este en
proceso de
fortalecimiento de
los Proyectos
Escolares (Plan,
cronograma, fecha
de resultados.)
• Reporte Semanal del avance del proceso.
• 10 IE referentes participantes del taller con Planta Central, serán
monitoreadas de manera constante por los niveles desconcentrados
(Primeras en ser tomadas en cuenta para la Feria de Proyectos
Escolares).

27. sem3 sem4 sem5 sem1 sem2 sem3 sem4 junio jul ago sept oct nov
Socialización 20
Fortalecimiento 20
Implementación 20
Aplicación
Prod.CortoPlazo 20
Prod.MedianoPlazo 20
Prod.LargoPlazo 20
Socialización 100
Fortalecimiento 100
Implementación 100
Aplicación
Prod.CortoPlazo 100
Prod.MedianoPlazo 100
Prod.LargoPlazo 100
Socialización 500
Fortalecimiento 500
Implementación 500
Aplicación 500
Prod.CortoPlazo
Prod.MedianoPlazo
Prod.LargoPlazo
Fase1
Fase2
Fase3
Fases Actividades
Abril Mayo 2015
Matrizdeimplementacióndemetodologíabasadaenproyectos
Zona
Distrito
DelegadoDistrital

28. # IE AMIE #EstudiantesEGB
#Proyectos
Escolares
# PE por campo
de acción
Régimen Escolar Socialización Fortalecimiento Implementación Aplicación
Prod.Corto
Plazo
Prod.Mediano
Plazo
Prod.
Largo
Plazo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Fase1 Fechasdeentrega por Actividad
Fase 2 Fechasde #Proyectos # Proyectospor
# IE Gestora AMIE #IE Apadrinadas IE AMIE #EstudiantesEGB Régimen Escolar Socialización Fortalecimiento Implementación Aplicación
Prod.Corto
Plazo
Prod.
Mediano
Plazo
Prod.
Largo
Plazo
1 1
2
3
4
5
2 6
7
8
9
10
3 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
4

29. Desfiles

30. Desfile – Actividades
(Acuerdo MinEduc –
ME -2015 – 00025 –
A)
Desfile: Participación de
los Estudiantes máx. 2
horas
Carrera 6k:
Competencia de velocidad
de cinco kilómetros de
trayecto
Festival cultural : espacio
donde se realiza la
muestra de las actividades
culturales
Desfiles
DESFILE
S
1. El
Organizado
r (MinEduc
u otros)
emite la
propuesta
al MinEduc.
2. El
MinEduc
evalúa,
analiza y
avala.
3. Existe un
jurado
calificador
que
selecciona
los
participantes
mediante
audición.
Desfil
e
• Meta 2015 – Aplicación de la Metodología de Desfiles, especialmente 25 a nivel nacional, 1 por provincia –
Guayaquil 2 Desfiles priorizados.
• Compromisos Presidenciales:
• 25 Desfiles Priorizados a nivel Nacional – Reporte mensual a Presidencia.
Informe de los Desfiles priorizados mensuales – evidencias del Desfile, Carrera y Festival Cultural. En
formato PDF. Termina en Diciembre
• Desfile de Esmeraldas del 5 de agosto – Informe mensual de avance para reportar a Presidencia.
Termina en Agosto.
• Información a reportar 20 de cada mes.

31. Desfiles prioritarios 2015
Zona Provincia Capital Fecha cívica Festividad FEB ABR MAY JUNJULAGOSEP OCT NOV DIC Confirmación por Quipux
1 Sucumbíos Nueva Loja 13 de febrero Provincialización
5 Galápagos Puerto Baquerizo Moreno 18 de febrero Provincialización MINEDUC-CZ5-2015-00964-M
1 Carchi Tulcán 11 de abril Cantonización
6 Cañar Azogues 16 de abril Cantonización MINEDUC-CZ6-2015-00957-M
3 Chimborazo Riobamba 21 de abril Independencia MINEDUC-CZ3-2015-00449-M
5 Bolívar Guaranda 23 de abril Cantonización MINEDUC-CZ5-2015-00964-M
2 Orellana Francisco de Orellana 30 de abril Cantonización MINEDUC-CZ2-DZCE-2015-0375-M
5 Los Ríos Babahoyo 27 de mayo Fundación MINEDUC-CZ5-2015-00964-M
6 Morona Santiago Macas 29 de mayo Cantonización MINEDUC-CZ6-2015-00957-M
5 Bolivar Guaranda 23 de junio Cantonización MINEDUC-CZ5-2015-00964-M
7 El Oro Machala 25 de junio Provincialización MINEDUC-CZ7-2015-01255-M
4 Santo Domingo de los Tsáchilas Santo Domingo 3 de julio Cantonización MINEDUC-CZ4-2015-01363-M
8 Guayas Guayaquil 25 de julio Fundación MINEDUC-SEDG-2015-00410-M
1 Esmeraldas Esmeraldas 5 de agosto Independencia
1 Imbabura Ibarra 28 de septiembre Fundación
8 Guayas Guayaquil 9 de octubre Independencia MINEDUC-SEDG-2015-00410-M
4 Manabí Portoviejo 18 de octubre Independencia MINEDUC-CZ4-2015-01363-M
6 Azuay Cuenca 3 de noviembre Independencia MINEDUC-CZ6-2015-00957-M
5 Santa Elena Santa Elena 7 de noviembre Provincialización MINEDUC-CZ5-2015-00964-M
3 Pastaza Puyo 10 de noviembre Provincialización MINEDUC-CZ3-2015-00449-M
7 Zamora Chinchipe Zamora 10 de noviembre Provincialización MINEDUC-CZ7-2015-01255-M
3 Cotopaxi Latacunga 11 de noviembre Independencia MINEDUC-CZ3-2015-00449-M
3 Tungurahua Ambato 12 de noviembre Independencia MINEDUC-CZ3-2015-00449-M
2 Napo Tena 15 de noviembre Cantonización MINEDUC-CZ2-DZCE-2015-0375-M
7 Loja Loja 18 de noviembre Independencia MINEDUC-CZ7-2015-01255-M
9 Pichincha Quito 6 de diciembre Fundación MINEDUC-SEDMQ-2015-00361-M

32. Actividades Extraescolares

33. Extraescolares
1. Detección de Espacios y Facilitadores
(Contratación)
1. Detección de Espacios y Facilitadores
(Contratación)
2. Implementación2. Implementación
4. Reunión con Autoridades, Estudiantes inscritos y
Representantes Legales
4. Reunión con Autoridades, Estudiantes inscritos y
Representantes Legales
5. Ejecución de Actividades (Participación en
Eventos)
5. Ejecución de Actividades (Participación en
Eventos)
3. Promoción y Difusión.3. Promoción y Difusión.
ProcesodeImplementación
5. Monitoreo y Evaluación5. Monitoreo y Evaluación

34. AE
Implementación
-Un circuito por mes, simultánea.
-3Actividades por circuito.
-No es un evento, trata del
funcionamiento operativo del
programa.
Inauguración
-Evento para dar a conocer a la
Comunidad educativa y local los
PAE implementados en la Zona.
- Organiza la Zona
-Un evento por mes, a partir de
marzo.
-Primer miércoles de cada mes.
Monitoreo y
Seguimiento
- Información Semanal, Días
miércoles de cada semana.
-Link de la matriz en línea:
https://docs.google.com/spreadshe
Extraescolares

35. Extraescolares
Planta
Central
•Analizar, Sistematizar y desarrollar estadísticas.
•Establecer modelos de escuelas extraescolares e instrumentos de evaluación de resultados,
•Identificar espacios para propuestas pilotos,
•Plantear lineamientos para actividades extraescolares eventuales
Zona
•Establecer un responsable que acompañe en Distrito al delegado distrital,
gestor circuital, y organismos prestadores de servicio.
•Emitir informes periódicos (Cada semana - miércoles) con la información
provista por el distrito a planta central;
Distrito
•Contratar facilitadores para AE.
•Inscribir a los estudiantes y direccionarlos al PAE
•Establecer un Gestor circuital para AE.
•Emitir información periódica (Semanal) a zona sobre el
avance y resultados AE.
Gestor
Circuital
•Identificar los facilitadores y espacios
para AE.
•Llevar a cabo la promoción - difusión
- selección de estudiantes -
inscripción de las AE.
•Dar a conocer los PAE activos a los
representantes legales de los
estudiantes inscritos y a las
autoridades de las IE del circuito.
•Emitir información periódica
(semanal) del avance de las AE y los
resultados que se van obteniendo.

36. Zona
#
Distritos
#
Circuitos
Cantidad de implementaciones AE mensuales por distrito - 2015
Total
FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEPT OCT NOV
1 16 139 16 16 16 16 16 16 16 16 11 139
2 8 58 8 8 8 8 8 8 8 2 58
3 19 142 19 19 19 19 19 19 19 9 142
4 15 155 15 15 15 15 15 16 16 16 16 16 155
5 25 193 25 25 25 25 25 25 25 18 193
6 17 120 17 17 17 17 17 17 17 1 120
7 19 164 19 19 19 19 19 19 19 19 12 164
8 12 67 12 12 12 12 12 7 67
9 9 92 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 92
Implementaciones e
Inauguraciones
• Transferido
• $ 2.236.402,56 Para
implementación
• Recurso para Inauguraciones
• Gestionado el monto para el 2º
Trimestre.
• Transferencias trimestrales
• Contratación por factura – servicios
profesionales
• Servidor público 3 - $986,00 + IVA.
Sin título según lo determina el MT.
Sino no ejecuta no se transfiere
Zona
Cronograma para evento de inauguración AE por Zona - 2015
MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEPT OCT NOV DIC
1 1 1 1 1 1 1 1 1
Festival
Nacional
AE (sede
Guayaquil)
2 1 1 1 1 1 1 1
3 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1

37. Trenes

39. Clase Invertida

40. Clase Invertida
Prueba de
concepto
Con docentes de IE de
Zona 9
Plan piloto
En IE réplica Aguirre Abad
Modelopedagógico