El documento describe varios proyectos curriculares que las escuelas pueden implementar bajo la autonomía curricular. Algunas escuelas ofrecen proyectos como clubes de lectura, programas de radio, observación de estrellas, aprendizaje de inglés y más. Cada escuela elige los proyectos según las necesidades y intereses de sus estudiantes y comunidad escolar.
La Secretaría de Educación Pública (SEP), publicó el Acuerdo número 20/11/19 por el que se modifica el diverso número 12/10/17 que se establece el plan y los programas de estudio para la educación básica: aprendizajes clave para la educación integral.
En dicho documento, la SEP precisa que en un lapso no mayor a 90 días naturales contado a partir de la publicación del Acuerdo, emitirá las modificaciones al Acuerdo número 11/05/18 por el que se emiten los Lineamientos para el desarrollo y el ejercicio de la autonomía curricular en las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional.
Acuerdo 20 11-19 de la NEM en la educación básica.ShaminSoto
Cambios realizados al acuerdo 12/10/17 de la Nueva Escuela Mexicana. Realizadas en el año 2019, las modificaciones se presentan en los campos formativos y se enfonca en el Consejo Tecnico Escolar. Con el fin de cambiar la autonomia currcular y la gestion escolar . Es el acuero 20/11/19.
El documento establece los planes y programas de estudio para la educación básica en México, incluyendo la preescolar, primaria y secundaria. Describe la estructura curricular con tres componentes (formación académica, desarrollo personal y social, y autonomía curricular) y los aprendizajes clave en cada nivel educativo. También presenta la asignatura de Tecnología, sus propósitos y el enfoque pedagógico para promover el pensamiento técnico y la resolución de problemas.
Acuerdo 20 11-19, plan y programas de estudio para la educación básica AndriLeonardoKanteCr
el acuerdo 20-11-19 modifico el acuerdo 12-10-17 estableciendo cambios en los planes y programas de estudio dando como resultado los aprendizajes claves para la educación integral
El documento habla sobre la importancia de la educación y la enseñanza de las ciencias naturales y la tecnología en la educación básica. Explica que los maestros desempeñan un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe los objetivos y estrategias didácticas para enseñar estas materias, así como sugerencias para la evaluación continua del progreso de los estudiantes.
El Acuerdo 20/11/19 establece los planes y programas de estudio obligatorios para la educación básica en México, los cuales se enfocan en la formación académica, el desarrollo personal y social, y la autonomía curricular. Los consejos técnicos escolares tendrán autonomía para implementar parte del currículo y elegir profundizar el estudio de algunas asignaturas. La jornada escolar se organizará considerando las características de cada escuela y comunidad educativa.
La Secretaría de Educación Pública (SEP), publicó el Acuerdo número 20/11/19 por el que se modifica el diverso número 12/10/17 que se establece el plan y los programas de estudio para la educación básica: aprendizajes clave para la educación integral.
En dicho documento, la SEP precisa que en un lapso no mayor a 90 días naturales contado a partir de la publicación del Acuerdo, emitirá las modificaciones al Acuerdo número 11/05/18 por el que se emiten los Lineamientos para el desarrollo y el ejercicio de la autonomía curricular en las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional.
Acuerdo 20 11-19 de la NEM en la educación básica.ShaminSoto
Cambios realizados al acuerdo 12/10/17 de la Nueva Escuela Mexicana. Realizadas en el año 2019, las modificaciones se presentan en los campos formativos y se enfonca en el Consejo Tecnico Escolar. Con el fin de cambiar la autonomia currcular y la gestion escolar . Es el acuero 20/11/19.
El documento establece los planes y programas de estudio para la educación básica en México, incluyendo la preescolar, primaria y secundaria. Describe la estructura curricular con tres componentes (formación académica, desarrollo personal y social, y autonomía curricular) y los aprendizajes clave en cada nivel educativo. También presenta la asignatura de Tecnología, sus propósitos y el enfoque pedagógico para promover el pensamiento técnico y la resolución de problemas.
Acuerdo 20 11-19, plan y programas de estudio para la educación básica AndriLeonardoKanteCr
el acuerdo 20-11-19 modifico el acuerdo 12-10-17 estableciendo cambios en los planes y programas de estudio dando como resultado los aprendizajes claves para la educación integral
El documento habla sobre la importancia de la educación y la enseñanza de las ciencias naturales y la tecnología en la educación básica. Explica que los maestros desempeñan un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe los objetivos y estrategias didácticas para enseñar estas materias, así como sugerencias para la evaluación continua del progreso de los estudiantes.
El Acuerdo 20/11/19 establece los planes y programas de estudio obligatorios para la educación básica en México, los cuales se enfocan en la formación académica, el desarrollo personal y social, y la autonomía curricular. Los consejos técnicos escolares tendrán autonomía para implementar parte del currículo y elegir profundizar el estudio de algunas asignaturas. La jornada escolar se organizará considerando las características de cada escuela y comunidad educativa.
Este documento modifica un acuerdo anterior para reformar la educación básica en México. Se incluye la asignatura de Tecnología en la educación secundaria y se amplía la autonomía curricular de las escuelas para decidir parte de su plan de estudios. También se flexibilizan los horarios escolares para adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes y las comunidades educativas.
El acuerdo modifica el plan de estudios para la educación básica con el objetivo de crear mejores condiciones para el aprendizaje. Se implementará la asignatura de Tecnología en primero, segundo y tercero de secundaria a partir del ciclo 2019-2020. Las escuelas podrán ofrecer ámbitos de autonomía curricular como ampliar la formación académica o potenciar el desarrollo personal y social.
El documento resume los principales cambios realizados recientemente en la educación básica en México, incluyendo la publicación en mayo de 2019 de un decreto que reforma la Constitución en materia educativa, y el Acuerdo 12/10/17 que establece el plan de estudios nacional para preescolar, primaria y secundaria organizando los contenidos en tres componentes curriculares.
El Acuerdo 20/11/19 modifica el Acuerdo 12/10/17 sobre el plan y programas de estudio para la educación básica en México. Integra la educación básica en 12 años divididos en educación inicial, primaria y secundaria. Establece tres componentes curriculares para ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social, e incluir nuevos contenidos relevantes. Mantendrá los planes de estudio ya establecidos para ciertos grados a fin de garantizar una transición armónica entre los diferentes
Este documento resume los cambios realizados al plan de estudios para la educación básica en México en 2019. Se modificó el acuerdo número 12/10/17 para ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social de los estudiantes, e incluir nuevos contenidos relevantes y conocimientos regionales. También se cambió la asignatura de tecnología en secundaria a un espacio curricular no obligatorio.
El documento organiza los contenidos curriculares en tres componentes: Campos de Formación Académica, Áreas de Desarrollo Personal y Social, y Ámbitos de la Autonomía Curricular. Este último componente permite a cada escuela decidir cómo utilizar el tiempo disponible para profundizar en aprendizajes o implementar ámbitos como ampliar la formación académica. El documento también incluye orientaciones sobre la asignatura de Tecnología para secundaria.
El documento establece que la educación básica incluye la preescolar, primaria y secundaria, y que los planes y programas de estudio serán determinados por el Ejecutivo Federal considerando la opinión de los gobiernos estatales y actores sociales. Dichos planes tendrán perspectiva de género e incluirán diversas asignaturas como matemáticas, lenguas, educación física y cuidado ambiental. También se introducirá la asignatura de Tecnología en primero a tercero de secund
El documento presenta un resumen del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab. Incluye un diagnóstico FODA que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del centro educativo. También describe aspectos de la situación comunitaria y educativa. Finalmente, propone líneas de acción centradas en mejorar la sobrepoblación escolar, falta de instalaciones deportivas y baja comprensión lectora.
Este documento establece las modificaciones al plan y programas de estudios para la educación básica en México. Se destacan los aprendizajes clave para una educación integral y se organizan los contenidos en tres componentes curriculares. Además, se definen los fines de la educación básica y se establecen los programas de estudio para las diferentes asignaturas de preescolar, primaria y secundaria. Finalmente, se describen aspectos como la organización de la jornada escolar y la oferta curricular que deben implementar las escuelas
Este documento establece los planes y programas de estudio para la educación básica en México. Se divide la educación básica en tres componentes: formación académica, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. Cada escuela puede decidir cómo distribuir el tiempo escolar entre estos componentes y elegir contenidos adicionales para mejorar la educación de los estudiantes.
1) El documento analiza las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador, incluyendo la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y sus artículos relevantes, así como acuerdos ministeriales. 2) Se describen reformas curriculares previas a nivel de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado. 3) Se presentan los referentes del ajuste curricular actual y se explica el perfil de salida del bachiller ecuatoriano en términos de valores de justicia, innov
El documento presenta los lineamientos de una reforma de la educación secundaria en México. La reforma busca mejorar la calidad de la educación secundaria a través de varias líneas de acción como desarrollar programas de capacitación para maestros, mejorar los planes de estudio, renovar el modelo pedagógico de telesecundaria, fortalecer la infraestructura escolar, y asegurar fondos para implementar la reforma. El documento también define un perfil de egreso para la educación básica con rasgos deseables como el uso
Este documento presenta el plan de estudios del área de matemáticas de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. Incluye la identificación de la institución, los objetivos generales y específicos del área de acuerdo con el marco legal colombiano, la estructura conceptual y contenidos del área para cada grado, estrategias de evaluación y mejoramiento, y el cronograma de actividades. El plan busca desarrollar las capacidades de razonamiento lógico de los estudiantes de acuerdo con los estándares cur
Este documento presenta una circular del Ministerio de Educación con orientaciones para el inicio del año escolar 2008. Contiene información sobre aspectos académicos y administrativos como el plan de estudios, materiales educativos, organización escolar, horarios y el Programa de Alimentación Escolar. Se enfatiza el cumplimiento de los 200 días lectivos y se promueve el valor de la libertad en las escuelas durante el año.
El documento presenta lineamientos para la asignatura estatal en el plan de estudios de educación secundaria en México. Propone cuatro campos temáticos para la asignatura, incluyendo la historia y geografía de la entidad. También describe el proceso de diseño, aplicación y evaluación de los programas de la asignatura, el cual involucra a las autoridades educativas estatales y a la Secretaría de Educación Pública.
Este documento presenta el diseño curricular 2016 para la Educación General Básica en Ecuador. Propone un currículo organizado por áreas de conocimiento tanto para la Educación General Básica como para el Bachillerato General Unificado. Describe los objetivos y contenidos de cada área y nivel educativo, con énfasis en promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de implementación del currículo integrador para el subnivel de preparatoria. Explica que el currículo integra los diferentes subniveles educativos a través de áreas de conocimiento, con el objetivo de formar ciudadanos que promuevan valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Asimismo, describe los tres niveles de concreción curricular (macro, meso y micro) y los pasos para elaborar el Plan Curricular Institucional, el cual debe ser coherente con el enfoque del currículo nacional
Este documento presenta modificaciones al plan y programas de estudio para la educación básica en México. Se modifica el acuerdo número 12/10/17 estableciendo nuevos aprendizajes clave para la educación integral. Se incluye la asignatura de Tecnología para primero a tercero de secundaria. Las escuelas podrán elegir cómo distribuir el tiempo escolar incorporando nuevos contenidos o profundizando el estudio de asignaturas existentes a través de la autonomía curricular.
The document outlines an agenda for an induction meeting for parents of students for the 2019-2020 school year. It introduces the school directors and advisors and covers objectives like informing parents about the school's work processes and encouraging parental involvement to improve student performance. The agenda also discusses regulations, evaluation periods, material support, and strategies for parents to generate supportive home environments.
Este documento describe un protocolo de intervención para el seguimiento de estudiantes de primer año en Uruguay. El protocolo se basa en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana y datos de inasistencias escolares para identificar a unos 4,383 estudiantes que necesitan apoyo adicional. El protocolo incluye un seguimiento socio-sanitario y pedagógico de estos estudiantes con el objetivo de mejorar sus habilidades en lenguaje y matemática a través de estrategias como grupos pequeños y el uso de las TIC.
Este documento presenta una introducción general a las Mallas de Aprendizaje. Explica que las Mallas son un recurso para el diseño curricular que lleva los Derechos Básicos de Aprendizaje al aula a través de la organización de los contenidos, la secuenciación de aprendizajes y sugerencias de actividades. Además, brinda información sobre evaluación formativa, desarrollo de competencias ciudadanas y diferenciación. Describe el proceso de construcción participativo de las Mallas y cómo se estructuran, incluyendo mapas de
Este documento modifica un acuerdo anterior para reformar la educación básica en México. Se incluye la asignatura de Tecnología en la educación secundaria y se amplía la autonomía curricular de las escuelas para decidir parte de su plan de estudios. También se flexibilizan los horarios escolares para adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes y las comunidades educativas.
El acuerdo modifica el plan de estudios para la educación básica con el objetivo de crear mejores condiciones para el aprendizaje. Se implementará la asignatura de Tecnología en primero, segundo y tercero de secundaria a partir del ciclo 2019-2020. Las escuelas podrán ofrecer ámbitos de autonomía curricular como ampliar la formación académica o potenciar el desarrollo personal y social.
El documento resume los principales cambios realizados recientemente en la educación básica en México, incluyendo la publicación en mayo de 2019 de un decreto que reforma la Constitución en materia educativa, y el Acuerdo 12/10/17 que establece el plan de estudios nacional para preescolar, primaria y secundaria organizando los contenidos en tres componentes curriculares.
El Acuerdo 20/11/19 modifica el Acuerdo 12/10/17 sobre el plan y programas de estudio para la educación básica en México. Integra la educación básica en 12 años divididos en educación inicial, primaria y secundaria. Establece tres componentes curriculares para ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social, e incluir nuevos contenidos relevantes. Mantendrá los planes de estudio ya establecidos para ciertos grados a fin de garantizar una transición armónica entre los diferentes
Este documento resume los cambios realizados al plan de estudios para la educación básica en México en 2019. Se modificó el acuerdo número 12/10/17 para ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social de los estudiantes, e incluir nuevos contenidos relevantes y conocimientos regionales. También se cambió la asignatura de tecnología en secundaria a un espacio curricular no obligatorio.
El documento organiza los contenidos curriculares en tres componentes: Campos de Formación Académica, Áreas de Desarrollo Personal y Social, y Ámbitos de la Autonomía Curricular. Este último componente permite a cada escuela decidir cómo utilizar el tiempo disponible para profundizar en aprendizajes o implementar ámbitos como ampliar la formación académica. El documento también incluye orientaciones sobre la asignatura de Tecnología para secundaria.
El documento establece que la educación básica incluye la preescolar, primaria y secundaria, y que los planes y programas de estudio serán determinados por el Ejecutivo Federal considerando la opinión de los gobiernos estatales y actores sociales. Dichos planes tendrán perspectiva de género e incluirán diversas asignaturas como matemáticas, lenguas, educación física y cuidado ambiental. También se introducirá la asignatura de Tecnología en primero a tercero de secund
El documento presenta un resumen del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab. Incluye un diagnóstico FODA que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del centro educativo. También describe aspectos de la situación comunitaria y educativa. Finalmente, propone líneas de acción centradas en mejorar la sobrepoblación escolar, falta de instalaciones deportivas y baja comprensión lectora.
Este documento establece las modificaciones al plan y programas de estudios para la educación básica en México. Se destacan los aprendizajes clave para una educación integral y se organizan los contenidos en tres componentes curriculares. Además, se definen los fines de la educación básica y se establecen los programas de estudio para las diferentes asignaturas de preescolar, primaria y secundaria. Finalmente, se describen aspectos como la organización de la jornada escolar y la oferta curricular que deben implementar las escuelas
Este documento establece los planes y programas de estudio para la educación básica en México. Se divide la educación básica en tres componentes: formación académica, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. Cada escuela puede decidir cómo distribuir el tiempo escolar entre estos componentes y elegir contenidos adicionales para mejorar la educación de los estudiantes.
1) El documento analiza las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador, incluyendo la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y sus artículos relevantes, así como acuerdos ministeriales. 2) Se describen reformas curriculares previas a nivel de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado. 3) Se presentan los referentes del ajuste curricular actual y se explica el perfil de salida del bachiller ecuatoriano en términos de valores de justicia, innov
El documento presenta los lineamientos de una reforma de la educación secundaria en México. La reforma busca mejorar la calidad de la educación secundaria a través de varias líneas de acción como desarrollar programas de capacitación para maestros, mejorar los planes de estudio, renovar el modelo pedagógico de telesecundaria, fortalecer la infraestructura escolar, y asegurar fondos para implementar la reforma. El documento también define un perfil de egreso para la educación básica con rasgos deseables como el uso
Este documento presenta el plan de estudios del área de matemáticas de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. Incluye la identificación de la institución, los objetivos generales y específicos del área de acuerdo con el marco legal colombiano, la estructura conceptual y contenidos del área para cada grado, estrategias de evaluación y mejoramiento, y el cronograma de actividades. El plan busca desarrollar las capacidades de razonamiento lógico de los estudiantes de acuerdo con los estándares cur
Este documento presenta una circular del Ministerio de Educación con orientaciones para el inicio del año escolar 2008. Contiene información sobre aspectos académicos y administrativos como el plan de estudios, materiales educativos, organización escolar, horarios y el Programa de Alimentación Escolar. Se enfatiza el cumplimiento de los 200 días lectivos y se promueve el valor de la libertad en las escuelas durante el año.
El documento presenta lineamientos para la asignatura estatal en el plan de estudios de educación secundaria en México. Propone cuatro campos temáticos para la asignatura, incluyendo la historia y geografía de la entidad. También describe el proceso de diseño, aplicación y evaluación de los programas de la asignatura, el cual involucra a las autoridades educativas estatales y a la Secretaría de Educación Pública.
Este documento presenta el diseño curricular 2016 para la Educación General Básica en Ecuador. Propone un currículo organizado por áreas de conocimiento tanto para la Educación General Básica como para el Bachillerato General Unificado. Describe los objetivos y contenidos de cada área y nivel educativo, con énfasis en promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de implementación del currículo integrador para el subnivel de preparatoria. Explica que el currículo integra los diferentes subniveles educativos a través de áreas de conocimiento, con el objetivo de formar ciudadanos que promuevan valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Asimismo, describe los tres niveles de concreción curricular (macro, meso y micro) y los pasos para elaborar el Plan Curricular Institucional, el cual debe ser coherente con el enfoque del currículo nacional
Este documento presenta modificaciones al plan y programas de estudio para la educación básica en México. Se modifica el acuerdo número 12/10/17 estableciendo nuevos aprendizajes clave para la educación integral. Se incluye la asignatura de Tecnología para primero a tercero de secundaria. Las escuelas podrán elegir cómo distribuir el tiempo escolar incorporando nuevos contenidos o profundizando el estudio de asignaturas existentes a través de la autonomía curricular.
The document outlines an agenda for an induction meeting for parents of students for the 2019-2020 school year. It introduces the school directors and advisors and covers objectives like informing parents about the school's work processes and encouraging parental involvement to improve student performance. The agenda also discusses regulations, evaluation periods, material support, and strategies for parents to generate supportive home environments.
Este documento describe un protocolo de intervención para el seguimiento de estudiantes de primer año en Uruguay. El protocolo se basa en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana y datos de inasistencias escolares para identificar a unos 4,383 estudiantes que necesitan apoyo adicional. El protocolo incluye un seguimiento socio-sanitario y pedagógico de estos estudiantes con el objetivo de mejorar sus habilidades en lenguaje y matemática a través de estrategias como grupos pequeños y el uso de las TIC.
Este documento presenta una introducción general a las Mallas de Aprendizaje. Explica que las Mallas son un recurso para el diseño curricular que lleva los Derechos Básicos de Aprendizaje al aula a través de la organización de los contenidos, la secuenciación de aprendizajes y sugerencias de actividades. Además, brinda información sobre evaluación formativa, desarrollo de competencias ciudadanas y diferenciación. Describe el proceso de construcción participativo de las Mallas y cómo se estructuran, incluyendo mapas de
Este documento presenta una introducción general sobre las Mallas de Aprendizaje, que son un recurso para el diseño curricular de los establecimientos educativos. Explica que las Mallas llevan los Derechos Básicos de Aprendizaje al terreno de lo práctico a través de la organización de áreas, secuenciación de aprendizajes y propuesta de actividades. Además, describe el proceso de construcción participativo de las Mallas y su estructura, la cual incluye una introducción general por grado y un mapa de rel
El documento presenta el plan anual de trabajo de una Institución Educativa para el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria. Incluye metas, actividades, responsables y cronograma para mejorar los aprendizajes, fortalecer la gestión educativa, garantizar la continuidad de los servicios y cuidar la salud de la comunidad educativa. También presenta una recalendarización de horas lectivas ante la emergencia y los momentos del año escolar junto con sus principales actividades.
El documento presenta el plan anual de trabajo de una Institución Educativa para el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria. Incluye metas, actividades, responsables y cronograma para mejorar los aprendizajes, fortalecer la gestión educativa, garantizar la continuidad de los servicios y cuidar la salud de la comunidad educativa. También presenta una recalendarización de horas lectivas ante la emergencia y los momentos del año escolar con sus respectivas actividades.
Este documento resume los puntos principales de la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico de Zona. Incluye la agenda de la reunión, con momentos para analizar los resultados de la evaluación PLANEA Básica, revisar la Ruta de Mejora Escolar y desarrollar la Estrategia Global de Mejora Escolar. El objetivo es que los maestros evalúen el progreso estudiantil y determinen iniciativas para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de investigación cuya finalidad es fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los continentes en estudiantes de grado séptimo mediante la implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA). El proyecto busca caracterizar los conocimientos iniciales de los estudiantes, identificar contenidos para mejorar el aprendizaje, implementar actividades y evaluar los impactos del OVA para determinar si mejoró los resultados académicos. El OVA se propone como una estrategia innovadora y motiv
Este documento describe un proyecto de implementación de recursos educativos abiertos (REA) en una escuela secundaria rural para desarrollar la destreza en el razonamiento matemático en alumnos de tercer grado. El proyecto utilizará un REA de matemáticas disponible en línea. Se describen los objetivos, las actividades planeadas como visualización de videos y uso del REA, y la evaluación del proyecto. El enfoque es desarrollar competencias matemáticas en los alumnos usando tecnología e involuc
Este documento presenta el programa curricular anual de matemáticas para el 5to grado de secundaria de una institución educativa. Describe la información general del programa, los objetivos, competencias y unidades didácticas a desarrollar durante el año, las cuales abordan temas como el crecimiento exponencial de virus, hábitos de estudio, alimentación saludable, uso adecuado de la tecnología y participación ciudadana.
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica en el área de Ciencias y Tecnología Aplicadas (C.T.A.) en la Institución Educativa "Isabel Chimpu Ocllo" que busca mejorar la formación integral de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). El proyecto se enfoca en 129 estudiantes de segundo grado y tiene como objetivo que los estudiantes mejoren sus competencias del área de C.T.A. a través del manejo há
Este documento presenta información sobre la gestión educativa y resultados de un colegio municipal en Chile durante el año 2010. Incluye datos sobre matrícula, personal, logros académicos, áreas de acción, avances y aspectos por mejorar.
Estrategias para el fortalecimiento de los procesos de comprensión lectora co...Francisco José
Mi proyecto está enfocado en fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto con el fin de mejorar el análisis al leer un texto y obtener mejores resultados en las pruebas del estado. Los estudiantes mantienen una apatía y desmotivación de a la hora de realizar un bueno proceso lecto-escritor. Con nuestras estrategias se pretende un mejoramiento en los estudiantes a través de diferentes actividades con ayuda de recursos tecnológicos, herramientas y contenidos digitales.
El documento describe el Día del Logro, un evento clave de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes en Perú. El Día del Logro celebra y presenta los avances de los estudiantes en comprensión lectora y matemática, y permite informar a las comunidades sobre los logros alcanzados y estrategias para mejorar. Se lleva a cabo dos veces al año involucrando a directores, docentes, estudiantes y padres en la organización y presentación de los aprendizajes de manera creativa
El documento describe el Día del Logro, un evento clave de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes en Perú. El Día del Logro se lleva a cabo dos veces al año y permite que los estudiantes muestren sus avances en aprendizaje a la comunidad. La escuela, los maestros, los padres y los estudiantes trabajan juntos para organizar exhibiciones y proyectos creativos que demuestran los logros alcanzados en comprensión lectora y matemáticas.
El documento presenta el plan anual de trabajo del Grupo 02 de la IEI N°65 'La Cabañita' para los años 2018 a 2020. Se detalla la misión y visión de la institución, así como 5 compromisos de gestión relacionados a mejorar los aprendizajes, la conclusión y permanencia de estudiantes, la programación anual de actividades, el monitoreo y evaluación, y la gestión de la convivencia escolar. El diagnóstico encontrado fue una mejora en los resultados académicos, una disminución del ausentismo y tras
Las tic y lass matematicas revolucionan la claseCamila Mena
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Se incluye información sobre 5 docentes participantes y su institución educativa. Asimismo, se describe el diagnóstico inicial de los estudiantes y recursos explorados, y se proponen 2 secuencias didácticas utilizando recursos educativos digitales con el objetivo de fortalecer procesos de resolución de problemas con fracciones mediante las TIC.
Libro con efemerides y festivales escolares mas importantesDavid Mrs
El documento presenta un audiolibro sobre efemérides y festividades escolares que incluye 81 canciones y 22 reseñas y poemas. Incluye contenido sobre el Himno Nacional, Los Niños Héroes, la Independencia de México, el Encuentro de dos Mundos, las Naciones Unidas, el Día de Muertos, la Revolución, la Navidad, los Reyes Magos, la Constitución, la Amistad, los Honores a la Bandera, el Día del Ejército, la Bandera, la Expropiación
Este documento presenta el Marco para la Convivencia Escolar en las escuelas secundarias del Distrito Federal para el año escolar 2019-2020. El marco busca promover un ambiente seguro y ordenado en las escuelas mediante el respeto mutuo entre estudiantes, maestros, padres y personal de la escuela. Incluye una Carta de Derechos y Deberes de los Estudiantes, Acuerdos para la Convivencia y Corresponsabilidad de los Padres, y Estándares de Conducta por nivel educativo para guiar el comportamiento esperado y
MODELO INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA EN EDUCACION INICIAL BASICA Y ESPECIAL E...David Mrs
El documento habla sobre la importancia de la educación y el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Señala que en un mundo en constante cambio es crucial que las personas sigan capacitándose e innovando para mantenerse relevantes. También enfatiza que tanto los individuos como las organizaciones deben fomentar una cultura de aprendizaje para prosperar.
Este documento presenta el calendario de evaluaciones del Servicio Profesional Docente para 2019. Incluye fechas para las evaluaciones de ingreso, promoción y reconocimiento de docentes en educación básica y media superior. Presenta las fechas clave para cada tipo de evaluación como la publicación de lineamientos, convocatorias, aplicación de exámenes, y publicación de resultados. El calendario fue aprobado por la Junta de Gobierno y podrá ser modificado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS PROMOCION 2019David Mrs
Este documento describe los aspectos, métodos e instrumentos del proceso de evaluación para promociones a cargos directivos, de supervisión y asesoría técnico-pedagógica en educación básica en México. El proceso consta de tres fases: 1) publicación de convocatorias y registro de aspirantes, 2) aplicación de exámenes de conocimientos y habilidades, y 3) calificación y asignación de cargos. Se evaluarán aspectos pedagógicos, de gestión escolar y ético-profesionales a trav
ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS INGRESO 2019David Mrs
El documento describe las etapas y aspectos del proceso de evaluación para el ingreso a la educación básica en México. Consta de tres fases: 1) registro de aspirantes, 2) aplicación de exámenes nacionales de conocimientos y habilidades docentes así como de habilidades intelectuales, y 3) calificación y asignación de plazas. Se evaluarán dimensiones como conocimientos pedagógicos, organización educativa, responsabilidades éticas y participación comunitaria.
Parametros perfiles e indicadores 2019 nuevo ingresoDavid Mrs
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes en educación básica. Incluye los perfiles generales por nivel educativo (preescolar, primaria y secundaria), así como perfiles específicos para modalidades como educación indígena, educación especial, educación física y técnicos docentes. El objetivo es definir las características deseables de docentes para garantizar aprendizajes de calidad en los estudiantes.
Guia de estudios Media Superior 2018 2019David Mrs
Este documento presenta una guía de estudios para la evaluación diagnóstica al ingreso a la educación media superior en México. La guía está dividida en tres secciones que cubren las competencias matemáticas, lectoras y en ciencias experimentales. Cada sección incluye habilidades específicas y contenidos clave que los estudiantes deben dominar. El propósito de la guía es ayudar a los estudiantes a fortalecer los aprendizajes adquiridos en la educación básica y prepararse para la evaluación diagnóstica de ing
Este documento lista las cuatro direcciones de atención escolar secundaria en la Ciudad de México, incluyendo las alcaldías a las que brindan servicio y la dirección y directora de cada una.
Este documento presenta los indicadores y niveles de desempeño de los alumnos de una zona escolar para el primer trimestre. Describe cuatro niveles de desempeño y asocia calificaciones de 5 a 10 a cada nivel. También incluye tablas con los promedios y reprobación de alumnos de diferentes grados y materias, así como dimensiones para evaluar el desempeño docente.
Este documento describe los procedimientos para calcular los promedios finales de los estudiantes en tres componentes curriculares: Formación Académica, Áreas de Desarrollo Personal y Social, y Ámbitos de Autonomía Curricular. Explica cómo se evalúan los aprendizajes de los estudiantes en diferentes niveles de desempeño y cómo estos se traducen a calificaciones numéricas. También incluye tablas de equivalencia para determinar los promedios finales cuando los resultados no coinciden exactamente con las escalas numéricas.
Este documento presenta un libro escrito por 11 autores prominentes para los maestros del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. El libro no es un manual de pedagogía sino más bien un libro lleno de vida, ideas y amor por la profesión docente. El libro representa un acto de amor y confianza en los maestros por parte de estos autores, reconociendo que la educación de la patria comienza en el aula y depende del esfuerzo de los maestros.
El documento describe la segunda sesión de la Ruta de Mejora Escolar para el año 2018-2019. Se discuten estrategias para mejorar las prácticas educativas, incluyendo la implementación de nuevas estrategias, el aprendizaje entre escuelas, y la evaluación formativa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El documento también describe cómo Singapur ha logrado éxito educativo a través de reformas sistemáticas a largo plazo.
Este documento presenta la propuesta de Aprendizaje entre escuelas como una estrategia de desarrollo profesional docente para mejorar las prácticas educativas mediante el intercambio de experiencias entre maestros. El objetivo es que los docentes compartan problemas comunes y propongan soluciones colaborativas observando clases entre ellos. Se explican las pautas para desarrollar estas sesiones de manera efectiva y lograr los objetivos de mejora educativa establecidos en cada plantel.
Este documento presenta las fichas para las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2018-2019 en educación secundaria. La primera sesión se enfoca en la consolidación de la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y la elaboración de la Estrategia Global de Mejora con base en los resultados de la evaluación diagnóstica. El colectivo docente analizará dichos resultados, identificará las principales problemáticas educativas y establecerá opciones para resolverlas. Finalmente, se revisará y ajustará
Este documento presenta un protocolo para la atención y prevención de la violencia sexual contra niñas, niños y adolescentes en escuelas de educación inicial, básica y especial en la Ciudad de México. El protocolo establece principios, responsabilidades, estrategias de detección, atención y seguimiento de casos, así como recomendaciones para la prevención. El objetivo es garantizar un entorno libre de violencia y proteger los derechos de la niñez en las escuelas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. La Autonomía curricular en el panorama internacional y nacional
ESPAÑA:
• Flexibiliza el sistema.
• Posibilita la creación de redes de escuelas unidas por
proyectos comunes.
• Genera compromisos en la mejora sistemática de la
educación.
• Implica la aceptación de la diversidad y el rechazo de la
uniformidad (1)
EEUU:
• Cuenta con más de 17 mil distritos escolares con su
consejo escolar y 51 autoridades educativas de cada
Estado.
• Maneja un tipo de educación descentralizada; cada
institución implementa sus estrategias para la
instauración de su currículum educativo. (2)
COLOMBIA:
• Permite adaptar algunas áreas del conocimiento a
las características y necesidades de cada región. (3)
1) Consultado el 17/05/17 en: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet. LaAmpliacionDelTiempoEscolarSeModificanLosComponen--
2) Consultado el 18/05/17 en: https://innovemos.wordpress.com/2008/06/24/contexto-curriculo-practica-docente-y-gestion-un-acercamiento-a-la-
educacion-basica-de-brasil-usa-y-mexico/
3) Consultado el 18/05/17 en: http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n13-bolivar-botia.pdf
3. Nuevo Modelo Educativo en Educación Básica
Flexibilidad
Currículo
Nacional
Definido por la
SEP
(de observancia
obligatoria)
Autonomía
curricular
Fortalece a las
comunidades
educativas
Da impulso a la
Autonomía de
Gestión
6. • Reconocer características,
necesidades e intereses de sus
alumnos.
• Movilizar todas sus
potencialidades para innovar y
generar ambientes de
aprendizaje.
• Oportunidad de desarrollar otras
habilidades.
• Facultad para elegir e implementar
propuestas curriculares
innovadoras, que respondan a los
intereses y necesidades de sus
alumnos
• Profundizar en temas de su interés.
• Desarrollar habilidades
• Superar dificultades
• Fortalecer su identidad y sentido de
pertenencia.
• Contribuir a su formación integral
Espacio de mayor innovación que ofrece el nuevo currículo porque le otorga
Autonomía
Curricular
Alumnos
EscuelaDocentes
Autonomía Curricular
7. • Ingles: Ingles Viajero
Ampliar la formación Académica
Potencial el desarrollo personal y social
Nuevos contenidos relevantes
Nuevos contenidos relevantes
Proyectos de impacto social
Nuevos
contenidos
relevantes
Autonomía Curricular
• Lenguaje y Comunicación: Tertulia literaria
• Lenguaje y Comunicación: Radio Verano
• Ciencia: Observo las estrellas
• Razonamiento Matemático: Grupos Interactivos
• Educación Física: Diversión en movimiento
• Educación Física: Formando Campeones
• Artes: Artemáticas y Geometrizarte
• Robótica: Construimos robots
• Educación Financiera: MiniEmprendedores
• Programación: Diseño de mi Videojuego
• Microhistoria: Tradiciones y leyendas.
• Exploración del mundo natural y social: Mi huerto
• Exploración del mundo natural y social: Cocina
rica y nutritiva
8. Lenguaje y Comunicación
•Propósito:
•Promover el aprendizaje
y la participación de todos
a través del aprendizaje
dialógico y la
participación democrática
•Niveles:
•Preescolar
•Primaria
•Secundaria
“Tertulias
Literaria”
•Propósito:
•Producir un programa de
radio por Internet con
todos sus elementos.
•Fomentar en los
estudiantes el trabajo
colaborativo, la expresión
oral y escrita.
• Niveles
•Primaria Alta.
•Secundaria
“Radio
Verano”
link
10. Ingles
•Propósito:
• Generar un itinerario
de viaje y entablar
conversaciones
básicas en inglés.
•Niveles:
•Primaria
•Secundaria
“Inglés
Viajero”
link
11. Razonamiento matemático
•Propósito:
• Promover el
razonamiento
matemático y la
solución de
problemas mediante
la participación, el
trabajo en grupos y
el aprendizaje
dialógico.
•Niveles:
•Primaria
•Secundaria
“Grupos
Interactivos”
link
12. Educación Física
link
•Propósito:
•Desarrollar habilidades
motrices y capacidades
físicas además de
fomentar valores.
•Niveles:
•Preescolar
•Primaria Baja
“Diversión en
Movimiento”
•Propósito:
•Favorecer la convivencia
armónica por medio del
juego organizado y
actividades pre-deportivas
reglamentadas.
• Niveles
•Primaria Alta.
•Secundaria
“Formando
Campeones”
13. Artes
link
•Propósito:
•Desarrollo de los
conocimientos y
habilidades culturales y
artísticas. Composición
de figuras geométricas
que tienen como base la
apreciación de la flora y
fauna en extinción
•Niveles:
•Primaria
•Secundaria
“Diversión en
Movimiento”
14. Robótica
link
•Propósito:
•A partir de los kits de
robótica resolver un
problema o enfrentar
retos de su interés.
•Niveles:
•Primaria
“Construimos
robots”
19. Exploración del mundo natural y social
•Propósito:
•Exploración del entorno
escolar para realizar
actividades ligadas a un
huerto escolar.
•Niveles:
•Preescolar
•Primaria
•Secundaria
“Mi Huerto”
•Propósito:
•Aprender a comer de
manera consciente,
reconociendo la
importancia de los tres
grupos alimenticios.
• Niveles
•Preescolar
•Primaria
•Secundaria
“Cocina Rica y
Nutritiva”
20. Cada escuela elige, de acuerdo con el calendario
seleccionado, los contenidos y acciones que puedan
impactar en beneficio del logro educativo de su
comunidad, poniendo a la Escuela al Centro.
Es indispensable fortalecer la toma de estas decisiones
desde el Consejo Técnico Escolar, a partir de las prioridades
de la Ruta de Mejora y el apoyo de la supervisión escolar,
sin dejar fuera la opinión de los alumnos y del Consejo
Escolar de Participación Social en la Escuela (CEPSE).
¿Cuál es la relevancia de elegir un adecuado calendario
escolar para ejercer la Autonomía Curricular y de Gestión?
22. Calendarios escolares 2017-2018
Agosto 2018 Septiembre 2018 Octubre 2018 Noviembre 2018
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
30
Diciembre 2018 Enero 2019 Febrero 2019 Marzo 2019
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 1 2 3 4 5 1 2 1 2
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 10 11 12 13 14 15 16
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 17 18 19 20 21 22 23
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 30
30 31 31
Agosto 2018 Septi
D L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11 2
12 13 14 15 16 17 18 9 1
19 20 21 22 23 24 25 16 1
26 27 28 29 30 31 23 2
30
Diciembre 2018 Enero
D L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8 6
9 10 11 12 13 14 15 13 1
16 17 18 19 20 21 22 20 2
23 24 25 26 27 28 29 27 2
30 31
Abril 2019 Mayo
23. ¿Cuál es el procedimiento para la elección del calendario?
Las escuelas, podrán orientar sus proyectos hacia el ámbito de la Autonomía
curricular, aprovechando el espacio temporal que el calendario de 185 días ofrece
para la realización de los mismos.
El CTE analiza
los requisitos
y
compromisos
El CTEacuerda
asumir la
totalidad de
compromisos
El director
requisita el
acta de
acuerdo.
Solicita
opinión
favorable del
CEPSE
El Director(a)
entrega por
escritosolicitud y
copia del acta de
acuerdoal
Supervisor o
autoridad
acreditada (los
primeros10días
hábiles de junio).
Lasolicitud
pasa a revisión
y,en su caso,
emite
dictamen de
autorización (5
días hábiles de
recibirla
solicitud)
24. Beneficios que han logrado las escuelas
que amplían su jornada escolar
Aumentan la participación laboral
femenina y reducen el embarazo
adolescente.
Tienen un efecto "protector", reduciendo
la exposición de los niños y jóvenes a los
riesgos más allá de la escuela, como la
delincuencia, el abuso de substancias, la
criminalidad y la violencia.
Los planteles de Jornada Ampliada (JA) y Tiempo
Completo (TC) tienden a dar mejores resultados en la
Evaluación Nacional de Logro Académico en los
Centros Escolares (Enlace). En 2010, los estudiantes
de estas escuelas lograron 538.3 puntos frente a
528.1 puntos de los planteles de la CDMX. Por planea
2014 – 2015 los alumnos de JA y TC tuvieron menos
alumnos en el nivel I y mas alumnos en el nivel IV.
Muestran un patrón de resultados
positivos en cuanto al logro académico
que muestran las evaluaciones
estandarizadas.
25. “Lo estrictamente importante en el tratamiento del tiempo que se hace en educación
no es su duración (...) sino lo que en él se hace” (Gimeno, 2009, p. 50). Lo que otros
definirán como ‘calidad del tiempo’ (Department of Education USA, 1996). O en
palabras de Mitter (1992) (…) habría que conceder mayor peso a la cuestión bastante
descuidada (...) de las posibles alternativas a la estructuración actual del tiempo escolar,
de forma que éste se ajuste mejor a la capacidad de rendimiento y a las necesidades de
aprendizaje de cada escolar de lo que la reglamentación vigente en el sistema educativo
ha permitido hasta ahora.
Tiempo escolar
26. Cada escuela, con base
en sus fortalezas y
organización, con base
en su Autonomía de
Gestión, decide los
espacios curriculares de
acuerdo al calendario
escolar consensado.
Es así como…
27. ¿Por qué es importante registrar en el SIIE Web
los acuerdos de CTE?
Los consensos entre los integrantes de un Colegiado escolar rigen la vida de la
institución, dentro del marco del Consejo Técnico, es importante que los acuerdos
queden asentados, de manera formal, en los espacios que han sido creados para
ello, a fin de:
¡Les invitamos a apropiarse de esta
herramienta!
• Contar con un referente tanto para la escuela, como para la Supervisión Escolar
y el SATE, para acompañar, asesorar y apoyar en las necesidades de sus escuela.
• Constituir el histórico de los logros y pendientes.
• Dar seguimiento y rendir cuentas de las acciones y logros que se proponen
desde la Ruta de Mejora, ejerciendo plenamente la Autonomía de Gestión de la
institución.
• Conformar el soporte y evidencia de los acuerdos que se generan a partir de
un diálogo profesional emanado del CTE.
• Registrar los saberes y experiencias conjuntas del colectivo docente, para
fortalecer el logro educativo de su escuela.