El documento presenta un marco para la evaluación de la Teoría del Conocimiento. Describe los componentes clave de la evaluación, incluida una presentación oral y un ensayo. La presentación oral se evalúa en cuatro áreas: identificación de cuestiones de conocimiento, tratamiento de las cuestiones, perspectiva del actor del conocimiento y conexiones. El ensayo se evalúa en cuatro áreas similares. Juntos, la presentación oral y el ensayo suman 60 puntos en la evaluación total de Teoría del Conocimiento.
Este documento presenta un libro titulado "Contrajuventud" que analiza la juventud y la participación política en el Perú. El libro argumenta que la juventud es una categoría social y cultural, no política, y que tratar a los jóvenes como un sujeto político los condena a una participación subordinada. A través de cuatro capítulos, el libro examina temas como la noción de juventud como iniciación social en lugar de moratoria, los horizontes político-culturales de los peruanos, los obstáculos a la
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta un marco para la evaluación de la Teoría del Conocimiento. Describe los componentes clave de la evaluación, incluida una presentación oral y un ensayo. La presentación oral se evalúa en cuatro áreas: identificación de cuestiones de conocimiento, tratamiento de las cuestiones, perspectiva del actor del conocimiento y conexiones. El ensayo se evalúa en cuatro áreas similares. Juntos, la presentación oral y el ensayo suman 60 puntos en la evaluación total de Teoría del Conocimiento.
Este documento presenta una tesis de grado sobre el diseño de una metodología ágil de desarrollo de software. La tesis describe el desarrollo de una metodología llamada AgEnD que incorpora las mejores prácticas de las metodologías ágiles existentes. La tesis también incluye dos experimentos prácticos donde se aplica la metodología AgEnD al desarrollo de dos sistemas diferentes.
El documento describe una secuencia lógica y psicológica de procedimientos para enseñar historia en diferentes niveles educativos, desde primaria hasta secundaria. Se detallan objetivos relacionados con categorías temporales, representaciones del tiempo, líneas de tiempo, causalidad histórica y otros conceptos, adecuados a la edad de los estudiantes. El documento provee una guía progresiva para enseñar conceptos históricos fundamentales.
QUE SIGNIFICA EL DESARROLLO SOSTENIBLE PARA CON NUESTRA CIUDAD BLANCA?SCMU AQP
El desarrollo sostenible significa satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la habilidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. Para nuestra ciudad, esto implica tomar decisiones que protejan el medio ambiente y usen los recursos de manera responsable para mejorar la calidad de vida de los residentes actuales y futuros.
El documento presenta un modelo de dominio para un videoclub. Explica que un modelo de dominio representa los conceptos clave de un dominio (como videos, clientes y transacciones de alquiler) y sus relaciones, más que objetos de software. Usa notación UML de diagramas de estructura estática para mostrar las entidades, atributos y asociaciones de un videoclub.
Este documento presenta un libro titulado "Contrajuventud" que analiza la juventud y la participación política en el Perú. El libro argumenta que la juventud es una categoría social y cultural, no política, y que tratar a los jóvenes como un sujeto político los condena a una participación subordinada. A través de cuatro capítulos, el libro examina temas como la noción de juventud como iniciación social en lugar de moratoria, los horizontes político-culturales de los peruanos, los obstáculos a la
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta un marco para la evaluación de la Teoría del Conocimiento. Describe los componentes clave de la evaluación, incluida una presentación oral y un ensayo. La presentación oral se evalúa en cuatro áreas: identificación de cuestiones de conocimiento, tratamiento de las cuestiones, perspectiva del actor del conocimiento y conexiones. El ensayo se evalúa en cuatro áreas similares. Juntos, la presentación oral y el ensayo suman 60 puntos en la evaluación total de Teoría del Conocimiento.
Este documento presenta una tesis de grado sobre el diseño de una metodología ágil de desarrollo de software. La tesis describe el desarrollo de una metodología llamada AgEnD que incorpora las mejores prácticas de las metodologías ágiles existentes. La tesis también incluye dos experimentos prácticos donde se aplica la metodología AgEnD al desarrollo de dos sistemas diferentes.
El documento describe una secuencia lógica y psicológica de procedimientos para enseñar historia en diferentes niveles educativos, desde primaria hasta secundaria. Se detallan objetivos relacionados con categorías temporales, representaciones del tiempo, líneas de tiempo, causalidad histórica y otros conceptos, adecuados a la edad de los estudiantes. El documento provee una guía progresiva para enseñar conceptos históricos fundamentales.
QUE SIGNIFICA EL DESARROLLO SOSTENIBLE PARA CON NUESTRA CIUDAD BLANCA?SCMU AQP
El desarrollo sostenible significa satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la habilidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. Para nuestra ciudad, esto implica tomar decisiones que protejan el medio ambiente y usen los recursos de manera responsable para mejorar la calidad de vida de los residentes actuales y futuros.
El documento presenta un modelo de dominio para un videoclub. Explica que un modelo de dominio representa los conceptos clave de un dominio (como videos, clientes y transacciones de alquiler) y sus relaciones, más que objetos de software. Usa notación UML de diagramas de estructura estática para mostrar las entidades, atributos y asociaciones de un videoclub.
Este documento describe una presentación oral de Teoría del Conocimiento sobre Nelson Mandela. La situación de partida es la muerte de Mandela y su legado como líder de Sudáfrica. La pregunta central de conocimiento explora hasta qué punto los "grandes hombres" influyen en la historia frente a las fuerzas sociales más amplias. La presentación analizará el liderazgo de Mandela y su impacto, al tiempo que considerará otras fuerzas que impulsaron el cambio en Sudáfrica. El objetivo es demostrar cómo los conceptos de Teoría del Conocimiento pued
Este documento presenta información sobre la teoría del conocimiento. Explica conceptos clave como la sociedad del conocimiento, las nuevas tecnologías de la información, y cómo se produce y selecciona el conocimiento en la actualidad. También discute temas como la ciencia frente a otras formas de conocimiento, lo global versus lo local, y las inteligencias múltiples. Finalmente, presenta objetivos y aspectos centrales de estudiar la teoría del conocimiento.
1. El documento analiza los conceptos de cultura, educación y pedagogía. 2. Explica que la palabra cultura proviene del latín "cultüra" y analiza los diferentes significados que ha tenido a lo largo del tiempo. 3. También define la educación como un proceso social que prepara a los sujetos para situaciones de cambio y transformación en la sociedad moderna.
Este documento contiene información sobre cómo escribir un ensayo. Explica que un ensayo es una composición escrita en prosa donde el autor analiza e interpreta un tema usando argumentos y su propia perspectiva. Luego describe las partes de un ensayo, como la introducción, desarrollo y conclusión. También cubre las características de un ensayo como su estructura libre y amplitud temática. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo elegir un tema, escribir con rigor y utilizar habilidades de pensamiento crítico
Este documento proporciona orientación a los estudiantes sobre cómo seleccionar y abordar una cuestión global para su evaluación oral individual. Sugiere que los estudiantes elijan una cuestión global significativa que se presente en dos obras literarias a través de su contenido y forma. Además, ofrece ejemplos de posibles campos de indagación y cuestiones globales, y distingue entre estas y cuestiones más específicas. Finalmente, brinda consejos sobre cómo preparar y estructurar la presentación oral.
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje de 5 semanas. Incluye los objetivos de aprendizaje organizados por áreas y competencias, y una secuencia de 5 actividades semanales que abordan temas como la amistad, hábitos saludables, resolución de problemas y semana santa, con el fin de desarrollar diversas habilidades en los estudiantes.
Definición del objeto de investigación y etapas del proceso de investigación ...Victoria Blanquised Rivera
Al momento de realizar investigación cualitativa es fundamental tener claridades sobre el objeto al que se realizará la indagación y las etapas a correspondientes
El documento trata sobre el significado del discurso en la investigación científica. Explica que la hermenéutica se refiere a la interpretación y comprensión de textos para revelar el significado subyacente. También discute el análisis de discurso interdisciplinario y cómo el discurso está relacionado con factores sociales, culturales e históricos. Finalmente, destaca la importancia de la resignificación y la comprensión del contexto en la interpretación del discurso.
El documento habla sobre la enseñanza por competencias en el aula. Explica que una competencia implica conocer, ser y saber hacer. Luego describe tres niveles de una competencia y ejemplos de competencias generales y específicas como interpretar, argumentar y proponer. Finalmente, cubre componentes curriculares como ciencias naturales, entorno físico y vivo, y la importancia de los estándares educativos.
El documento presenta una discusión sobre los métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación educativa. Explica que ambos métodos tienen espacios distintos para comprender la realidad, pero que también pueden ser complementarios. Afirma que aunque los métodos no comparten el mismo paradigma, se pueden usar técnicas de ambos para analizar un fenómeno educativo. Finalmente, describe las diferentes fases e hitos de un proyecto de investigación y los tipos de preguntas que guían los enfoques cualitativo y cuantitativo.
Este documento presenta una discusión sobre la crítica educativa cualitativa. Aborda conceptos como el pensamiento cualitativo, la validez de la crítica, el análisis de estudios de caso y dilemas éticos en la investigación cualitativa. También explora temas como la preparación de futuros investigadores cualitativos y la importancia de representar observaciones de manera experta.
El documento presenta un diálogo entre un profesor y un estudiante en el que el estudiante pregunta para qué le servirá la historia cuando sea cirujano. El profesor se queda sin respuesta inmediata pero luego encuentra una respuesta convincente. El documento también presenta diferentes perspectivas sobre cómo enseñar historia de manera efectiva utilizando problemas y fuentes históricas.
El documento proporciona un modelo de preguntas para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes. Describe seis niveles de pensamiento que van desde lo más simple (conocimiento) hasta lo más complejo (evaluación). También distingue entre preguntas convergentes, divergentes y evaluativas. El objetivo es entrenar a los estudiantes para interpretar situaciones e inferir información más allá de los hechos dados.
Analisis e interpretacion agosto 5 2011 1camiblancoa
El documento presenta información sobre el análisis e interpretación de datos en investigación. Explica que el análisis puede ser cuantitativo o cualitativo y describe métodos como el análisis estadístico, diagramas y representaciones gráficas. También habla sobre la triangulación interpretativa, la hermenéutica y el uso de categorías para analizar la voz de autores, actores e investigadores con el fin de interpretar los datos de manera coherente.
Analisis e interpretacion agosto 5 2011camiblancoa
El documento presenta información sobre el análisis e interpretación de datos en investigación. Explica que el análisis puede ser cuantitativo o cualitativo y describe métodos como el análisis estadístico, diagramas y representaciones gráficas. También habla sobre la triangulación interpretativa, que integra la voz de autores, actores e investigador para generar una red de significados y concluir el estudio.
Este documento define la competencia espiritual como el conjunto de habilidades adquiridas a través de la contemplación y el silencio que integran el autoconocimiento y el sentido de la vida con el compromiso en el mundo. Incluye cuatro indicadores de esta competencia: hacerse preguntas profundas sobre la realidad, reconocer la dimensión trascendente, comprender lo sagrado, y buscar sentido a través de Cristo. También presenta criterios para evaluar el desarrollo de esta competencia en términos de resultados de aprendizaje.
La unidad didáctica busca aumentar el patriotismo y civismo de los estudiantes mediante actividades que incrementen el amor y compromiso con el Perú. Se evaluarán los avances de los estudiantes y las dificultades observadas, así como los aprendizajes que se deben reforzar. Se incluye una matriz de valoración de los aprendizajes que contiene competencias, desempeños, evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación.
Este documento presenta información sobre las funciones y tareas del director en el contexto escolar actual. Explica que el director debe liderar la planificación curricular, diseñar criterios de evaluación, realizar diagnósticos iniciales de aprendizaje y acompañar el desarrollo profesional docente. También habla sobre la importancia de que el director guíe las prácticas educativas desde tres dimensiones: pedagógica, sociocomunitaria y técnico-administrativa, propiciando el consenso y trabajo en equipo.
La investigación como parte del proceso educativovictor pilco
Este documento trata sobre la importancia de la investigación como parte del proceso educativo. Explica que la investigación educacional tiene como objetivo abordar problemas educativos y proponer alternativas de solución para corregir, mejorar e innovar la práctica pedagógica. También describe los elementos del método científico como la teoría, hipótesis, variables e indicadores, los cuales son fundamentales para llevar a cabo un proceso de investigación educativa sistemático y riguroso.
MODULO DE PREPARACION AREA HISTORIA PRECATOLICA 2024-IISCMU AQP
PRECATOLICA MANUAL HISTORIA
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En la Precatólica comienza tu futuro. Por la excelencia académica, calidad del servicio, seriedad y el bien ganado prestigio del Centro Preuniversitario de la Universidad Católica de Santa María (Precatólica), asegura las condiciones académicas más adecuadas, para que tú, como estudiante puedas acceder a cualquiera de las Escuelas Profesionales de esta Casa Superior de Estudios.
Nuestra responsabilidad se cimenta en el conocimiento, cultivo de valores, desarrollo de aptitudes psicológicas necesarias para rendir exámenes así como habilidades para ser un futuro estudiante universitario.
Misión
Crear condiciones académicas que permitan una adecuada formación en valores en los postulantes y orientarlos para una elección profesional que garantice el éxito en sus estudios universitarios.
Objetivos
Impartir a los estudiantes conocimientos científicos y humanísticos basados en el Diseño Curricular Nacional propuesto por el Ministerio de Educación, el prospecto de la oficina de Admisión, así como en las exigencias académicas de los Escuelas Profesionales de la Universidad.
Promover y estimular el desarrollo de las aptitudes académicas, habilidades, técnicas y estrategias para el estudio, indispensables en el trabajo intelectual universitario;
Crear condiciones adecuadas para lograr una educación en valores en el estudiante preuniversitario;
Seleccionar a los mejores estudiantes, por su rendimiento académico, para el ingreso directo a las diferentes escuelas profesionales de la universidad, de acuerdo al numero de vacantes aprobadas por el Consejo Universitario.
Ventajas de la Precatólica
Ingreso a todas las Escuelas Profesionales.
Vacantes diferenciadas para estudiantes de 5to de secundaria (1ra. Postulación) y egresados de secundaria.
Excelente proceso de enseñanza – aprendizaje.
Eficiente plana docente.
Adecuado uso de estrategias metodológicas modernas.
Uso del sistema multimedia en el desarrollo de las asignaturas.
Permanente información estadística - académica.
Publicación de resultados de los exámenes en la página web de la Universidad.
Entrega de material virtual por asignatura.
Enseñanza del curso de técnicas y estrategias de estudio universitario
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ANALISIS DE FUENTES HISTORICAS, STANFORD UNIVERSITY EE UU-SCMU AQP
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Manejo de fuentes históricas.
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burbuja historica
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USA
PLANIFICACIÓN DE TRABAJOS ACADEMICOS CON TALLERES
PRESENCIALES Y VIRTUALES
Beyond the Bubble unlocks the vast digital archive of the Library of Congress to create History Assessments of Thinking (HATs). Explore over 140 easy-to-use assessments that measure students' historical thinking rather than recall of facts. There are 10 “flagship” assessments, each marked with a ribbon. Flagship assessments (e.g., The First Thanksgiving) have extended features, including annotated sample student responses and “Going Deeper” videos that provide insights into the assessments and ideas for how to use them. The rest of the assessments are “alternative version” assessments (e.g., Napoleon’s Retreat). Each alternative version assessment features different Library of Congress documents but takes the same form as its flagship. Even if you don't use the flagship assessment, the student responses and videos are useful for understanding the alternative versions. Beyond the Bubble was created with the support of the Library of Congress’s Teaching with Primary Sources (TPS) program.
https://inquirygroup.org/list-history-assessments-thinking
Reading Like a Historian
The Reading Like a Historian curriculum engages students in historical inquiry. Each lesson revolves around a central historical question and features a set of primary documents designed for groups of students with a range of reading skills.
This curriculum teaches students how to investigate historical questions by employing reading strategies such as sourcing, contextualizing, corroborating, and close reading. Instead of memorizing historical facts, students evaluate the trustworthiness of multiple perspectives on historical issues and learn to make historical claims backed by documentary evidence. To learn more about how to use Reading Like a Historian lessons, watch these videos about how teachers use these materials in their classrooms.
Este documento describe una presentación oral de Teoría del Conocimiento sobre Nelson Mandela. La situación de partida es la muerte de Mandela y su legado como líder de Sudáfrica. La pregunta central de conocimiento explora hasta qué punto los "grandes hombres" influyen en la historia frente a las fuerzas sociales más amplias. La presentación analizará el liderazgo de Mandela y su impacto, al tiempo que considerará otras fuerzas que impulsaron el cambio en Sudáfrica. El objetivo es demostrar cómo los conceptos de Teoría del Conocimiento pued
Este documento presenta información sobre la teoría del conocimiento. Explica conceptos clave como la sociedad del conocimiento, las nuevas tecnologías de la información, y cómo se produce y selecciona el conocimiento en la actualidad. También discute temas como la ciencia frente a otras formas de conocimiento, lo global versus lo local, y las inteligencias múltiples. Finalmente, presenta objetivos y aspectos centrales de estudiar la teoría del conocimiento.
1. El documento analiza los conceptos de cultura, educación y pedagogía. 2. Explica que la palabra cultura proviene del latín "cultüra" y analiza los diferentes significados que ha tenido a lo largo del tiempo. 3. También define la educación como un proceso social que prepara a los sujetos para situaciones de cambio y transformación en la sociedad moderna.
Este documento contiene información sobre cómo escribir un ensayo. Explica que un ensayo es una composición escrita en prosa donde el autor analiza e interpreta un tema usando argumentos y su propia perspectiva. Luego describe las partes de un ensayo, como la introducción, desarrollo y conclusión. También cubre las características de un ensayo como su estructura libre y amplitud temática. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo elegir un tema, escribir con rigor y utilizar habilidades de pensamiento crítico
Este documento proporciona orientación a los estudiantes sobre cómo seleccionar y abordar una cuestión global para su evaluación oral individual. Sugiere que los estudiantes elijan una cuestión global significativa que se presente en dos obras literarias a través de su contenido y forma. Además, ofrece ejemplos de posibles campos de indagación y cuestiones globales, y distingue entre estas y cuestiones más específicas. Finalmente, brinda consejos sobre cómo preparar y estructurar la presentación oral.
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje de 5 semanas. Incluye los objetivos de aprendizaje organizados por áreas y competencias, y una secuencia de 5 actividades semanales que abordan temas como la amistad, hábitos saludables, resolución de problemas y semana santa, con el fin de desarrollar diversas habilidades en los estudiantes.
Definición del objeto de investigación y etapas del proceso de investigación ...Victoria Blanquised Rivera
Al momento de realizar investigación cualitativa es fundamental tener claridades sobre el objeto al que se realizará la indagación y las etapas a correspondientes
El documento trata sobre el significado del discurso en la investigación científica. Explica que la hermenéutica se refiere a la interpretación y comprensión de textos para revelar el significado subyacente. También discute el análisis de discurso interdisciplinario y cómo el discurso está relacionado con factores sociales, culturales e históricos. Finalmente, destaca la importancia de la resignificación y la comprensión del contexto en la interpretación del discurso.
El documento habla sobre la enseñanza por competencias en el aula. Explica que una competencia implica conocer, ser y saber hacer. Luego describe tres niveles de una competencia y ejemplos de competencias generales y específicas como interpretar, argumentar y proponer. Finalmente, cubre componentes curriculares como ciencias naturales, entorno físico y vivo, y la importancia de los estándares educativos.
El documento presenta una discusión sobre los métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación educativa. Explica que ambos métodos tienen espacios distintos para comprender la realidad, pero que también pueden ser complementarios. Afirma que aunque los métodos no comparten el mismo paradigma, se pueden usar técnicas de ambos para analizar un fenómeno educativo. Finalmente, describe las diferentes fases e hitos de un proyecto de investigación y los tipos de preguntas que guían los enfoques cualitativo y cuantitativo.
Este documento presenta una discusión sobre la crítica educativa cualitativa. Aborda conceptos como el pensamiento cualitativo, la validez de la crítica, el análisis de estudios de caso y dilemas éticos en la investigación cualitativa. También explora temas como la preparación de futuros investigadores cualitativos y la importancia de representar observaciones de manera experta.
El documento presenta un diálogo entre un profesor y un estudiante en el que el estudiante pregunta para qué le servirá la historia cuando sea cirujano. El profesor se queda sin respuesta inmediata pero luego encuentra una respuesta convincente. El documento también presenta diferentes perspectivas sobre cómo enseñar historia de manera efectiva utilizando problemas y fuentes históricas.
El documento proporciona un modelo de preguntas para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes. Describe seis niveles de pensamiento que van desde lo más simple (conocimiento) hasta lo más complejo (evaluación). También distingue entre preguntas convergentes, divergentes y evaluativas. El objetivo es entrenar a los estudiantes para interpretar situaciones e inferir información más allá de los hechos dados.
Analisis e interpretacion agosto 5 2011 1camiblancoa
El documento presenta información sobre el análisis e interpretación de datos en investigación. Explica que el análisis puede ser cuantitativo o cualitativo y describe métodos como el análisis estadístico, diagramas y representaciones gráficas. También habla sobre la triangulación interpretativa, la hermenéutica y el uso de categorías para analizar la voz de autores, actores e investigadores con el fin de interpretar los datos de manera coherente.
Analisis e interpretacion agosto 5 2011camiblancoa
El documento presenta información sobre el análisis e interpretación de datos en investigación. Explica que el análisis puede ser cuantitativo o cualitativo y describe métodos como el análisis estadístico, diagramas y representaciones gráficas. También habla sobre la triangulación interpretativa, que integra la voz de autores, actores e investigador para generar una red de significados y concluir el estudio.
Este documento define la competencia espiritual como el conjunto de habilidades adquiridas a través de la contemplación y el silencio que integran el autoconocimiento y el sentido de la vida con el compromiso en el mundo. Incluye cuatro indicadores de esta competencia: hacerse preguntas profundas sobre la realidad, reconocer la dimensión trascendente, comprender lo sagrado, y buscar sentido a través de Cristo. También presenta criterios para evaluar el desarrollo de esta competencia en términos de resultados de aprendizaje.
La unidad didáctica busca aumentar el patriotismo y civismo de los estudiantes mediante actividades que incrementen el amor y compromiso con el Perú. Se evaluarán los avances de los estudiantes y las dificultades observadas, así como los aprendizajes que se deben reforzar. Se incluye una matriz de valoración de los aprendizajes que contiene competencias, desempeños, evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación.
Este documento presenta información sobre las funciones y tareas del director en el contexto escolar actual. Explica que el director debe liderar la planificación curricular, diseñar criterios de evaluación, realizar diagnósticos iniciales de aprendizaje y acompañar el desarrollo profesional docente. También habla sobre la importancia de que el director guíe las prácticas educativas desde tres dimensiones: pedagógica, sociocomunitaria y técnico-administrativa, propiciando el consenso y trabajo en equipo.
La investigación como parte del proceso educativovictor pilco
Este documento trata sobre la importancia de la investigación como parte del proceso educativo. Explica que la investigación educacional tiene como objetivo abordar problemas educativos y proponer alternativas de solución para corregir, mejorar e innovar la práctica pedagógica. También describe los elementos del método científico como la teoría, hipótesis, variables e indicadores, los cuales son fundamentales para llevar a cabo un proceso de investigación educativa sistemático y riguroso.
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PRECATOLICA MANUAL HISTORIA
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Nuestra responsabilidad se cimenta en el conocimiento, cultivo de valores, desarrollo de aptitudes psicológicas necesarias para rendir exámenes así como habilidades para ser un futuro estudiante universitario.
Misión
Crear condiciones académicas que permitan una adecuada formación en valores en los postulantes y orientarlos para una elección profesional que garantice el éxito en sus estudios universitarios.
Objetivos
Impartir a los estudiantes conocimientos científicos y humanísticos basados en el Diseño Curricular Nacional propuesto por el Ministerio de Educación, el prospecto de la oficina de Admisión, así como en las exigencias académicas de los Escuelas Profesionales de la Universidad.
Promover y estimular el desarrollo de las aptitudes académicas, habilidades, técnicas y estrategias para el estudio, indispensables en el trabajo intelectual universitario;
Crear condiciones adecuadas para lograr una educación en valores en el estudiante preuniversitario;
Seleccionar a los mejores estudiantes, por su rendimiento académico, para el ingreso directo a las diferentes escuelas profesionales de la universidad, de acuerdo al numero de vacantes aprobadas por el Consejo Universitario.
Ventajas de la Precatólica
Ingreso a todas las Escuelas Profesionales.
Vacantes diferenciadas para estudiantes de 5to de secundaria (1ra. Postulación) y egresados de secundaria.
Excelente proceso de enseñanza – aprendizaje.
Eficiente plana docente.
Adecuado uso de estrategias metodológicas modernas.
Uso del sistema multimedia en el desarrollo de las asignaturas.
Permanente información estadística - académica.
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https://inquirygroup.org/list-history-assessments-thinking
Reading Like a Historian
The Reading Like a Historian curriculum engages students in historical inquiry. Each lesson revolves around a central historical question and features a set of primary documents designed for groups of students with a range of reading skills.
This curriculum teaches students how to investigate historical questions by employing reading strategies such as sourcing, contextualizing, corroborating, and close reading. Instead of memorizing historical facts, students evaluate the trustworthiness of multiple perspectives on historical issues and learn to make historical claims backed by documentary evidence. To learn more about how to use Reading Like a Historian lessons, watch these videos about how teachers use these materials in their classrooms.
Este documento presenta una tabla con habilidades de lectura histórica que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo análisis de fuentes, contextualización y corroboración. La tabla describe preguntas que los estudiantes deben ser capaces de responder sobre documentos históricos, como quién lo escribió, cuándo y dónde fue creado, y si es confiable. También incluye ejemplos de cómo los estudiantes pueden aplicar estas habilidades para comprender mejor los documentos históricos.
ECONOMIA FISCAL DEL GUANO EN LA ERA REPUBLICANASCMU AQP
Este documento es una tesis doctoral que analiza la crisis y reforma fiscal en Perú entre 1873 y 1915. Comienza describiendo el modelo fiscal patrimonialista de la post independencia, basado principalmente en impuestos a la exportación de guano. Luego describe la crisis fiscal de 1873-1895 debido al fracaso de los ferrocarriles y el estanco del salitre. Finalmente, analiza las reformas fiscales posteriores orientadas a establecer contribuciones directas, descentralizar la recaudación y gravar el consumo, con el objetivo de transformar al Estado rentista en
Este documento presenta la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (redPEA), que busca promover los valores y principios de la UNESCO en escuelas de todo el mundo. Explica que la redPEA ofrece apoyo y recursos a sus miembros para ayudarlos a enseñar sobre derechos humanos, paz, diversidad y sostenibilidad. También describe algunos de los beneficios de ser miembro, como oportunidades de colaboración internacional y acceso a herramientas educativas de la UNESCO.
200 años después_ l@s escolares preguntan, l@s historiador@s responden-libro.pdfSCMU AQP
Este documento presenta el libro "200 años después: Los escolares preguntan, los historiadores responden", publicado por el Proyecto Especial Bicentenario. El libro contiene 100 preguntas formuladas por estudiantes de escuelas públicas de todo el Perú sobre la independencia del país, las cuales son respondidas por 37 historiadores. El objetivo es promover el pensamiento crítico en los estudiantes y acercar la investigación histórica a las aulas.
DEBATE SOBRE LA INDEPENDENCIA PERU ANALISISSCMU AQP
El documento argumenta que se ha abierto un debate superficial sobre la independencia de Cataluña en lugar de un verdadero debate. Se ha dado voz a expertos y personas parciales por igual, lo que ha llevado a un debate emocional y atascado en lugar de un intercambio de datos y argumentos. Un debate genuino podría reducir la gran desinformación sobre Cataluña y sus aspiraciones, y ser benéfico para todos.
Este libro presenta los resultados de 15 años de investigación del sitio arqueológico La Real en el valle de Majes, Arequipa. Analiza la influencia de la cultura Wari en la región a través del estudio de contextos funerarios. Expertos presentan datos e interpretaciones sobre cerámica, textiles, instrumentos textiles, restos de aves y su implicancia en redes de intercambio. El análisis cerámico identifica estilos locales y su relación con Wari. Los textiles muestran técnicas e indicios de identidad
El documento describe los principales aspectos del Poder Judicial en Perú. Explica que el Poder Judicial es autónomo e independiente de los otros poderes. Detalla la estructura del Poder Judicial, incluyendo la Corte Suprema, las Cortes Superiores, los juzgados especializados y de paz. También resume los principios y derechos de la función jurisdiccional como la publicidad de los procesos y la tutela jurisdiccional.
El documento describe el Día Internacional de la Mujer, celebrado el 8 de marzo, el cual fue promulgado por la ONU en 1975 para promover los derechos de las mujeres a votar, ocupar cargos políticos y tener acceso a la educación y el trabajo. Actualmente, se sigue luchando por la igualdad de género y estos derechos básicos en países menos desarrollados. El documento también indica que en Perú, las mujeres constituyen el 50.3% de la población y han aumentado su participación en la economía y
Este documento discute la importancia de la neurociencia en la educación. Explica que el cerebro humano tiene componentes subcorticales y neocorticales que se desarrollan en la infancia, niñez y adolescencia para formar la personalidad. También destaca que el cerebro es un sistema adaptativo capaz de funcionar a múltiples niveles y que es social e influenciado por las relaciones interpersonales. Finalmente, enfatiza la neuroplasticidad del cerebro y cómo la experiencia moldea su estructura para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta habilidades de lectura histórica que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo análisis de fuentes, contextualización y corroboración. Explica que los estudiantes deben ser capaces de identificar la perspectiva y propósito del autor de un documento histórico, comprender cómo el contexto influye en su contenido, y comparar documentos para establecer eventos probables basados en coincidencias y diferencias en la información.
La pintura La libertad guiando al pueblo de Eugène Delacroix representa la Revolución Francesa de 1830, cuando el pueblo se levantó para defender su libertad contra el gobierno monárquico. La obra muestra a la figura alegórica de la Libertad liderando al pueblo hacia adelante mientras porta la bandera tricolor francesa y una bayoneta ensangrentada, simbolizando su lucha por la libertad y el derrocamiento de la monarquía.
En los inicios de la república peruana, el país atravesaba dificultades debido a las luchas entre grupos políticos y regionales por el poder. La iglesia y los militares controlaban la administración. Surgen los caudillos para liderar a los terratenientes ante la ausencia de una clase dirigente establecida. El territorio peruano se dividió en siete departamentos, aunque sus fronteras cambiaron por disputas con los países vecinos como Ecuador, Colombia, Brasil y Bolivia. La sociedad estaba dividida entre criollos
¿Cómo cuantificar el dolor Reparaciones_16dic[1].pdfSCMU AQP
Este documento presenta los aportes de expertos para el diseño de un programa de reparaciones económicas individuales para las víctimas del conflicto armado interno en el Perú. Se discuten experiencias internacionales de reparaciones, criterios que debería considerar el programa y comentarios desde la sociedad civil y organismos estatales. El objetivo es generar lineamientos útiles para la implementación de un programa que brinde una reparación efectiva a las víctimas de una manera viable para el Estado peruano.
Este informe resume la situación de los conflictos sociales en Perú durante marzo de 2022. Se registraron 89 conflictos en total, con 3 casos de riesgo crítico y 16 de riesgo inminente. La mayoría de los conflictos (62%) estuvieron relacionados a la minería. Adicionalmente, se llevaron a cabo 48 nuevos compromisos para resolver conflictos y se realizaron 48 sesiones de seguimiento de compromisos existentes.
This document provides guidance for students writing an Extended Essay for the International Baccalaureate (IB) program. It discusses the importance and benefits of the Extended Essay, including improving university applications and developing valuable research skills. The document outlines the initial steps students need to take, including developing a schedule with deadlines and meeting regularly with a supervisor. It emphasizes the importance of planning and time management to complete the Extended Essay successfully.
El documento describe la modernización del Perú durante la época del guano a mediados del siglo XIX. Señala que el descubrimiento y exportación del guano generó grandes ingresos que permitieron al Estado invertir en infraestructura como ferrocarriles. Esto llevó a una modernización del país y sus instituciones, superando las limitaciones del pasado. Se pregunta en qué ámbitos ocurrió esta modernización y cómo se beneficiaron los sectores sociales.
3. FILTROS: Cosmovisión,
Miedos, Necesidades,
Intereses, Prejuicios, etc.
OBJETO
DEL
CONOCIMIENTO
REALIDAD
CONTEXTO
(Social, Cultural, Geográfico, etc).
CONOCIMIENTO
Imagen de la Realidad
SUJETO
O
ACTOR
DEL
CONOCIMIENTO
ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO
-Matemáticas
-Ciencias Humanas
-Ciencias Naturales
-Ética
-Artes
-Historia
4. Reconocerse actor del
conocimiento
Reflexionar sobre el
conocimiento
Relacionar disciplinas
académicas
Analizar críticamente
Demostrar
comprensión de
diferentes
perspectivas
Reconocer y valorar la
diversidad cultural
Comparar diversidad
de maneras de pensar
Vincular
pensamientos,
sentimientos y
acciones.
Formular preguntas
Argumentar, plantear
hipótesis.
Responsabilidad,
respeto y solidaridad.
5. ENSAYO – Título Prescrito
40 puntos - Externa
1200 a 1600 palabras
COMPRENSIÓN DE LAS
CUESTIONES DE CONOCIMIENTO
PERSPECTIVA DEL ACTOR DEL
CONOCIMIENTO
CALIDAD DEL ANÁLISIS DE LAS
CUESTIONES DE CONOCIMIENTO
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
Presentación Oral
20 puntos – Interna
10 a 15 minutos
IDENTIFICACIÓN DE CUESTIONES
DE CONOCIMIENTO
TRATAMIENTO DE LAS
CUESTIONES DE CONOCIMIENTO
PERSPECTIVA DEL ACTOR DEL
CONOCIMIENTO
CONEXIONES
6. 1. Situación
de la Vida
real
2. Cuestión de
conocimiento
reconocida
3. Cuestión(es) de
conocimiento
(desarrollada(s))
4. Otra(s)
situación(es)
de la vida
real
Mundo
“real”
Mundo
de TdC
Extracción
desarrollo
progresión
Aplicación
7. Situación
de la Vida
Real
Otra situación de
la Vida Real
Otra situación de
la Vida Real
Cuestión de
Conocimiento
reconocida
Cuestión(es) de
Conocimiento
(desarrollada(s))
extracción
Desarrollo
progresión
Teoría del Conocimiento:
Estructura de la Presentación Oral
Mundo
“real”
Mundo de
TdC
9. SITUACIÓN DE LA
VIDA REAL: El tsunami
del Océano Índico en
el año 2004 y la
localización de su
Epicentro.
Biología: evolución por
selección natural :
homología ,
paleontología, selección
artificial, etc .
CUESTIÓN:
¿Hasta qué punto
la predicción prueba
la validez de una
teoría científica?
Presentación 1: Ciencia y Predicción
Naturaleza General de
La teoría científica
Predicciones
Generadas por
Teoría tectónica
estandar
Geología: teoría
Téctonica como una
Explicación para el
Movimiento
continental
Poder Explicativo,
Predicciones Desde
los patrones
Susceptible a la
experimentación,
Datos históricos vs.
Datos Científicos
Aplicación y respuestas
A estas dificultades
En el contexto del
tsunami
Química: Mendelev
y la periodicidad
Economía: la Curva
de Philips
Química: Órbita de
valencia , pares de
electrones y teoría
de la repulsión
Problemas de inducción
y generalización
Dificultades con las
mediciones,
Especificación de
condiciones iniciales
Confusión de variables,
Complejidad de las interacciones
Efectos del Observador
Problemas
Fortalezas
Otras situaciones de la
vida real (ciencias
naturales y ciencias
humanas)
CLAVE: ExtracciónCLAVE: Extracción
Desarrollo
CLAVE: Extracción
Desarrollo
Aplicación en la situación
CLAVE: Extracción
Desarrollo
Aplicación en la situación
Aplicación en otras
10. Asuntos, preguntas sobre el
conocimiento.
Pueden referirse a la adquisición,
producción, formación,
clasificación, estado y aceptación o
rechazo del mismo.
Pueden ser muy generales (Por
ejemplo, ¿Qué constituyen buenas
pruebas?) o muy específicas (Por
ejemplo, “¿Cuál debería ser el papel
de la emoción en la justificación de
decisiones éticas?).
11. CUESTIONES DE CONOCIMIENTO PARA LA
EVALUACIÓN
Preguntas abiertas con más de una
respuesta posible.
Cuestiones que tratan explícitamente
sobre el conocimiento y no afirmaciones
sobre una asignatura específica.
Cuestiones expresadas con vocabulario y
conceptos de TdC: las áreas de
conocimiento, las formas de conocer y los
conceptos de las preguntas transversales.
Cuestiones precisas en cuanto a las
relaciones entre dichos conceptos.
12. DOS EJEMPLOS
A partir de: Una ilusión óptica
Cuestión del conocimiento: ¿Qué nos
dicen las ilusiones ópticas sobre la
percepción sensorial y la verdad, si es
que nos dicen algo?
A partir de: Un libro: La ejecución de
Saddam Hussein
Cuestión del conocimiento: ¿Qué papel
deberían tener la razón y la emoción en
la justificación de la pena de muerte?
13. B. LA PRESENTACIÓN ORAL
20 puntos – Interna
10 a 15 minutos Individual o en grupos
IDENTIFICACIÓN DE CUESTIONES DE
CONOCIMIENTO
TRATAMIENTO DE LAS CUESTIONES
DE CONOCIMIENTO
PERSPECTIVA DEL ACTOR DEL
CONOCIMIENTO
CONEXIONES
14. IDENTIFICACIÓN DE CUESTIONES DE
CONOCIMIENTO
¿Identificó la presentación
una cuestión de
conocimiento pertinente
relacionada con una
situación de la vida real,
presente o implícita en
ésta?
15. IDENTIFICACIÓN DE CUESTIONES DE
CONOCIMIENTO
Nivel
logrado Descriptor
0 No se ha alcanzado el nivel 1.
1-2
La presentación hizo referencia a una cuestión de
conocimiento, pero ésta no era pertinente a la situación
de la vida real considerada.
3-4
La presentación identificó una cuestión de conocimiento
que, en algunos aspectos, era pertinente a la situación de
la vida real considerada.
5
La presentación identificó una cuestión de conocimiento
que era claramente pertinente a la situación de la vida
real considerada.
16. TRATAMIENTO DE LAS CUESTIONES
DE CONOCIMIENTO
¿Demostró la presentación
una buena comprensión de
las cuestiones de
conocimiento, en el
contexto de la situación de
la vida real considerada?
17. TRATAMIENTO DE LAS CUESTIONES
DE CONOCIMIENTO
Nivel
logrado Descriptor
0 No se ha alcanzado el nivel 1.
1-2
La presentación demostró cierta comprensión
de las cuestiones de conocimiento.
3-4
La presentación demostró una comprensión
adecuada de las cuestiones de conocimiento.
5
La presentación demostró una buena
comprensión de las cuestiones de
conocimiento.
18. PERSPECTIVA DEL ACTOR DEL
CONOCIMIENTO
¿La presentación mostró
una perspectiva personal y
demostró la importancia del
tema elegido,
especialmente en el uso de
argumentos y ejemplos?
19. PERSPECTIVA DEL ACTOR DEL
CONOCIMIENTO
Nivel
logrado Descriptor
0 No se ha alcanzado el nivel 1.
1-2
La presentación, por el uso de los argumentos y los ejemplos
o de otra manera, dio muestras de una perspectiva personal
limitada y no demostró la importancia del tema elegido.
3-4
La presentación, por el uso de los argumentos y los ejemplos
o de otra manera, dio muestras de cierta perspectiva
personal y demostró adecuadamente la importancia del tema
elegido.
5
La presentación, por su uso marcadamente personal de los
argumentos y los ejemplos o de otra manera, dio muestras de
una clara perspectiva personal y demostró plenamente la
importancia del tema elegido.
20. CONEXIONES
¿La presentación mostró de forma
equilibrada cómo se podría tratar el tema
desde diferentes perspectivas?
¿Mostró la presentación cómo las posturas
adoptadas con respecto a las cuestiones de
conocimiento podrían tener implicaciones
en áreas relacionadas?
Al otorgar los niveles de logro más altos, se
debe dar más importancia a la calidad de
las conexiones observadas que a la
cantidad.
21. CONEXIONES
Nivel
logrado Descriptor
0 No se ha alcanzado el nivel 1.
1-2
La presentación exploró en cierta medida al menos dos
perspectivas diferentes.
3-4
La presentación mostró de forma satisfactoria cómo se
podría abordar la cuestión desde diferentes
perspectivas, y comenzó a explorar sus semejanzas y
diferencias.
5
La presentación mostró claramente cómo se podría
abordar la cuestión desde diferentes perspectivas y
consideró sus implicaciones en áreas relacionadas.
22. SITUACIÓN DE LA VIDA REAL: CUESTIÓN DE CONOCIMIENTO:
Una exposición controvertida en
una galería de arte.
¿En qué medida define la moral
los límites del arte?
Un libro de texto de biología
afirma que los mesosomas no
son estructuras reales en las
bacterias.
¿Cómo podemos estar seguros de
que las pruebas científicas
obtenidas mediante el uso de la
tecnología son genuinas?
Una iniciativa para hacer que la
historia sea una asignatura
obligatoria en los colegios hasta
los 16 años de edad.
¿En qué medida deberían
ordenarse las asignaturas
académicas según su utilidad?
23. SITUACIÓN DE LA VIDA REAL: CUESTIÓN DE CONOCIMIENTO:
El uso de un test de personalidad
para evaluar a los alumnos en
clase.
¿Cuáles son los puntos fuertes y
las limitaciones de la
cuantificación en las ciencias
humanas?
La conexión entre que alguien
sea fumador y que sus padres
sean fumadores.
¿Cómo distingue una explicación
científica entre la correlación y la
causa?
La muerte de Bogon, el último
hablante de la lengua Kasabe en
Camerún.
¿De qué maneras afecta el
lenguaje nuestra interpretación
del mundo?
24. “Es más fácil creer que saber”
Josep Pla
KUNG FÚ
PANDA
25.
26.
27. BANDAS DE CALIFICACIÓN
E D C B A
PRESENTACIÓN
0
8
9
12
13
15
16
18
19
20
ENSAYO
0
9
10
16
17
22
23
29
30
40
TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
0
17
18
28
29
37
38
47
48
60