El documento trata sobre el significado del discurso en la investigación científica. Explica que la hermenéutica se refiere a la interpretación y comprensión de textos para revelar el significado subyacente. También discute el análisis de discurso interdisciplinario y cómo el discurso está relacionado con factores sociales, culturales e históricos. Finalmente, destaca la importancia de la resignificación y la comprensión del contexto en la interpretación del discurso.
Formalización del Análisis del Discurso como herramienta a la luz de la hermenéutica dialéctica desde las dimensiones ontológicas, epistemológica - Unidad I
Principios y técnicas del análisis del discruso a la sistematización de la información, así como la critica y contrastación de conceptos investigativos del texto académico
Existen cuando menos dos campos generales de intereses a los que responde el Análisis del Discurso o Análisis del Texto, Uno de ellos es de naturaleza tecnológica y el otro de naturaleza teórica.
Formalización del Análisis del Discurso como herramienta a la luz de la hermenéutica dialéctica desde las dimensiones ontológicas, epistemológica - Unidad I
Principios y técnicas del análisis del discruso a la sistematización de la información, así como la critica y contrastación de conceptos investigativos del texto académico
Existen cuando menos dos campos generales de intereses a los que responde el Análisis del Discurso o Análisis del Texto, Uno de ellos es de naturaleza tecnológica y el otro de naturaleza teórica.
Enfoques TeóRicos De La InvestigacióN En Ciencias SocialesPrivado
Modelo teoricos utilizados en investigacion cuantitativa y cualitativa, historias y tipos de recolección de datos y tipos de análisis de datos: tanto cuantitativos como cualitativos.
Fundamentos epsitemologicos de la investigacionDoraCarmelina
Unidad 1: Paso 1 - Cuadros comparativos sobre fundamentos epistemológicos de la investigación. Grupo 2
Seminario de Investigación Especializaciones ECEDU- Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Cuadro Síntesis
La elaboración de este cuadro síntesis está fundamentado en Los Paradigmas en la Investigación Científica, según José Ramón Ortiz (Universidad Nacional Abierta), en el mismo se describen las características, diferencias, el enfoque paradigmático y cuál o cuáles de esos paradigmas responden a las características de la investigación social y por qué, está dirigido a persona que tengan interés de obtener información del tema.
Enfoques y Métodos Epistemologicos TransdisciplinariedadOmar Gutierrez
Enfoques y Métodos Epistemológicos en Transdisciplinariedad y Ciencias de la Educación Unidad Curricular Facilitada por la Dra, Leovigilda Rivero Doctorado Ciencias de la Educación UNERG Sección 2 Cohorte XII
La investigación trata sobre el desarrollo de la investigación Cualitativa en el que se desglosa por sus diferentes técnicas y ventajas y desventajas que tiene el método cualitativo.
Enfoques TeóRicos De La InvestigacióN En Ciencias SocialesPrivado
Modelo teoricos utilizados en investigacion cuantitativa y cualitativa, historias y tipos de recolección de datos y tipos de análisis de datos: tanto cuantitativos como cualitativos.
Fundamentos epsitemologicos de la investigacionDoraCarmelina
Unidad 1: Paso 1 - Cuadros comparativos sobre fundamentos epistemológicos de la investigación. Grupo 2
Seminario de Investigación Especializaciones ECEDU- Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Cuadro Síntesis
La elaboración de este cuadro síntesis está fundamentado en Los Paradigmas en la Investigación Científica, según José Ramón Ortiz (Universidad Nacional Abierta), en el mismo se describen las características, diferencias, el enfoque paradigmático y cuál o cuáles de esos paradigmas responden a las características de la investigación social y por qué, está dirigido a persona que tengan interés de obtener información del tema.
Enfoques y Métodos Epistemologicos TransdisciplinariedadOmar Gutierrez
Enfoques y Métodos Epistemológicos en Transdisciplinariedad y Ciencias de la Educación Unidad Curricular Facilitada por la Dra, Leovigilda Rivero Doctorado Ciencias de la Educación UNERG Sección 2 Cohorte XII
La investigación trata sobre el desarrollo de la investigación Cualitativa en el que se desglosa por sus diferentes técnicas y ventajas y desventajas que tiene el método cualitativo.
Artículo científico la revolución de la inteligenciaEberlindes Valero
LA REVOLUCIÓN DE LA INTELIGENCIA : una visión transcompleja
Autores: Betancourt Cesar
García Grelsy
Eberlindes Valero
Fecha: Marzo, 2017
Correo: eberlindes21@gmail.com
Doctorado- Universidad Fermín Toro
Guanare, Venezuela
RESUMEN
En este material se abordó la correspondencia de revolución de la inteligencia una visión transcompleja, de la obra de Luis Alberto Machado desde el punto de vista teórico. Por lo que, tuvo como propósito el establecimiento de los preceptos teóricos que sustentan la investigación, revolución de la inteligencia una visión transcompleja, especificando los elementos ontoepistemológicos que precisan el alcance de sus basamentos, para la configuración de sus significados de forma interpretativa. En ese sentido, se insertó en el paradigma de investigación cualitativa, recurriendo a los procedimientos metodológicos vinculados con la investigación documental, recopilando información, con el uso de referencias bibliográficas, llegando a la reflexión de las posturas de los autores en el discurso teórico, a partir de la sistematización de las categorías y subcategorías de los componentes referenciales, para su interpretación y comprensión hermenéutica. Considerando lo comprendido, en nuestra opinión, existe una estrecha relación, entre algunos de los más importantes aspectos conclusivos, se tiene, por una parte, que la inteligencia es la capacidad de entender las relaciones que existen entre una cosa y las otras, y las que pueden llegar a existir dando apertura a un abanico de respuestas, será más inteligente aquel que tenga una mayor facilidad para detectar relaciones y para relacionar por otra, la transcomplejidad designa un nuevo modo de pensar, sentir y de vivir.
Palabras claves: revolución, inteligencia, visión transcompleja
Las Lesson Study es una
metodología de investigación y
mejora de la práctica educativa
originaria y con una amplia
tradición en Japón y con gran
repercusión en Norte América y
recientemente en Europa: Suecia y
Reino Unido y con Pedagogos de
referente internacional , Catherine
Lewis (Norte América), Ference
Marton (Suecia) y John Elliot
(Reino Unido) al frente de la
Presidencia y Asesoría
respectivamente del la
International Association of
Lesson Study.
3. Hermenéutica La hermenéutica significa explicación, expresión o interpretación que permite la comprensión
4. Hermenéutica La hermenéutica significa explicación, expresión o interpretación que permite la comprensión
5.
6.
7.
8. “ El círculo hermenéutico no debe degradarse a la condición de círculo vicioso, y tampoco hay que considerarlo un inconveniente insalvable. En él se oculta una positiva posibilidad del conocer más originario, posibilidad que sólo se aferra de un modo genuino si la interpretación comprende que su tarea primera, permanente y última consiste en no dejarse imponer nunca pre-disponibilidades, pre-visiones y pre-conocimientos por parte del azar o de las opiniones comunes, sino hacer que emerjan desde las cosas mismas, garantizando así la cientificidad del tema específico Gadamer Schleiermacher (1967) estructuro un proyecto de hermenéutica universal y trato de formar una ciencia hermenéutica con una verdadera preceptiva de la comprensión que tuviera la autonomía de un método.
9. La hermenéutica es una técnica, un arte y una filosofía de los métodos cualitativos (o procesos cualitativos), que tiene como característica propia interpretar y comprender, para desvelar los motivos del actuar humano.
10. “ interpretación de los resultados” o “discusión de los resultados”, en donde se pregunta el investigador que significa en realidad los resultados. INVESTIGACIÓN TRADICIONAL Producto
11. EJE PRESENTE A LO LARGO DE LA INVESTIGACIÓN Elección del Enfoque Elección de la metodología Formulación de las preguntas Recolección de los datos Análisis de los datos Actividad interpretativa
12.
13. La filosofía humanista y en particular la comprensión hermenéutica han respondido a la necesidad trascendente de hacer prevalecer la comprensión humana sobre la objetivación natural. Necesidad que se acrecentó a partir del siglo XIX por el predominio positivista, convirtiéndose en una necesidad social de comprender con "lecturas" críticas lo interno, oculto, confuso o denegado por la razón instrumental. Por ello, los hermeneutas que se alzaran contra ese predominio insensible, dijeron en voz de Droysen (1858) lo siguiente: "...el ser humano expresa su interioridad mediante manifestaciones sensibles y toda expresión humana sensible, refleja una interioridad. No captar, por tanto, en una manifestación, conducta, hecho histórico o social esa dimensión interna, equivale a no comprenderlo"
14.
15.
16.
17.
18. Construcción del conocimiento conocimiento Mediante la valoración Saberes institucionales Saberes comunitarios Saberes individuales Saberes colectivos
19.
20. Articulación entre concepción del mundo que maneja el investigador y el método Cualificar la realidad Captar, valorar, observar la realidad, palparla mediante los sentidos
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30. discurso. (Del lat. discursus ). 1. m. Facultad racional con que se infieren unas cosas de otras, sacándolas por consecuencia de sus principios o conociéndolas por indicios y señales. 2. m. Acto de la facultad discursiva. 3. m. uso de razón. 4. m. Reflexión, raciocinio sobre algunos antecedentes o principios. 5. m. Serie de las palabras y frases empleadas para manifestar lo que se piensa o siente. Perder, recobrar el hilo del discurso. 6. m. Razonamiento o exposición sobre algún tema que se lee o pronuncia en público.
31. 7. m. Doctrina, ideología, tesis o punto de vista. 8. m. Escrito o tratado de no mucha extensión, en que se discurre sobre una materia para enseñar o persuadir. 9. m. Transcurso de tiempo. 10. m. Gram. oración (? palabra o conjunto de palabras con sentido completo). 11. m. Ling. Cadena hablada o escrita. 12. m. ant. Carrera, curso, camino que se hace por varias partes.
32.
33.
34. 1 Autores: Denyz Luz Molina Contreras y Zoleida María Lovera Título del Trabajo: Significado que le otorgan los docentes a las estrategias de evaluación de los Aprendizajes. Volumen: Ciências & Cognição 2008; Vol 13: < http://www.cienciasecognicao.org > ISSN 1806-5821 Submetido em 22/01/2008 | Revisto em 17/03/08 | Aceito em 28/03/2008 | Publicado on-line em 31/03/08 Primera y última página del trabajo: la 15 Año: marzo 2008 2 Significado de la educación sexual en contexto de diversidad en Venezuela. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(1), 415-444. ISSN: 1696-2095. investigación-psicopedagogica.org/revista/articulos/