Análisis de las estructuras del discurso en función a la intención del emisor y del criterio que se proyecta en el preceptor.

1. Métodos de análisis y relectura del
Discurso
Segunda Unidad 2

2. LA METODOLOGIA DE J.P. POTTER
Y M. WETHERDELL
Usar la variación como instrumento/palanca analítica
Lectura del detalle del discurso
Búsqueda de la organización argumentativa y retórica
Búsqueda de la accountability
Referencia cruzada a otros estudios de AD

3. JESUS IBAÑEZ SEGÚN M.J.
JOCILES
Nivel nuclear : análisis de las propiedades internas del
discurso
Nivel autónomo: descomponer el material discursivo
en diferentes discursos o textos según clase, edad,
genero, ideología...
Nivel total: recuperación de la unidad y análisis de la
relación dialéctica entre discursos, como se
constituyen mutuamente y como se relacionan con el
contexto socio-cultural

4. NIVEL NUCLEAR: LOS ELEMENTOS
DE VEROSIMILITUD
Verosimilitud referencial:el discurso clasifica, ordena, da coherencia y
estructura las cosas del mundo( esquemas y metáforas)
Verosimilitud lógica: arte de persuadir, encadenar significados
ocultando el encadenamiento, operando mediante la argumentación

5. NIVEL NUCLEAR: LOS ELEMENTOS
DE LA VEROSIMILITUD
Verosimilitud poética: es el arte de convencer mediante los tropos o
figuras literarias.
Verosimilitud tópica: apela a los lugares comunes, a los valores que
todos aceptan y a las configuraciones simbólicas hacia las que se
siente aprecio

6. VEROSIMILITUD REFERENCIAL: LAS
METÁFORAS
Identificarlas fijándose en las palabras y expresiones utilizadas.Ej.
Palabras bélicas en una discusión, aspectos de maquinas estropeadas
al tratar la enfermedad mental
Estructuran la realidad al permitir comprender algunas cosas
ocultando otras y al no utilizar todos los aspectos para estructurar el
concepto

7. NIVEL REFERENCIAL: LAS
METÁFORAS
Las metáforas para entenderse y aceptarse tiene que
estar enraizadas física y culturalmente
Pueden surgir metáforas nuevas( Creativas) pero
dependerá del poder del hablante y de cambios
sociales en la realidad
Estudiar: como alteran el sistema conceptual, fines
que ayudan a establecer, deducciones que justifican,...

8. VEROSIMILITUD LÓGICA: AMPUTAR EL
RACIOCINIO ATANDO A LA LÓGICA DEL
DISCURSO
Hay que identificar y diferenciar los diferentes tipos de
argumentos a los que se recurre
Desentrañar la forma en que estos argumentos
“encadenan” los significados y ocultan los “
encadenamientos”
Captar las predisposiciones que se intentan crear en
los receptores
Relacionarlo con las características de la audiencia

9. DIFERENTES TIPOS DE
ARGUMENTOS
Confrontación: mostrar algo idéntico o incompatible
Reciprocidad: mismo tratamiento a dos situaciones
Comparación: comparar con algo/alguien muy valorado o
despreciado
Contigüidad: trasferencia del valor entre causa y efecto o por
contigüidad

10. VEROSIMILITUD POÉTICA: LOS
TROPOS
Detectar los que se emplean para convencer y analizar
las modificaciones de sentido que introducen
Metonimias, sinécdoque: tomar la parte por el todo o
al revés
Aliteraciones: acudir a la capacidad de emocionarse
del receptor
Alegorías: significado oculto o profundo nuevo
Antífrasis: se afirma justo lo contrario de lo que se
dice

11. VEROSIMILITUD TÓPICA
Necesario e indispensable para la efectividad de los otros tipos de
verosimilitud
Hay que detectar los tópicos y las conexiones de estos con las otras
verosimilitudes

12. NIVEL AUTÓNOMO
Búsqueda de la pluralidad de discursos en los textos
Bien se parte del análisis nuclear y se agrupa lo que esta bajo la
misma etiqueta o elementos de verosimilitud y luego ver sectores de
población
Bien al revés agrupar discursos según sectores y luego análisis
nuclear.

13. NIVEL SYNNOMO O TOTAL
Las situaciones concretas de producción de los discursos analizados
se conciben como un reflejo de lo que sucede a nivel macrosocial
Se restituye la unidad considerando cada discurso en su relación con
los otros. Cada discurso se constituye dialécticamente con los otros

14. PSICOLOGÍA DISCURSIVA Y AD
Orientación a la acción: el discurso principal instrumento para la
acción
Aspectos situacionales: organización secuencial, situado institucional
y retóricamente
Discurso y construcción: el discurso esta construido y construye

15. CENTRO DE AYUDA PARA EL ABUSO
Y VIOLENCIA: CLAVE
“PREOCUPACIÓN”
Primer discurso: adultos no profesionales expresan preocupación e
indicios
Segundo discurso: adultos profesionales pasan directamente a
indicios y diagnostico
Tercer discurso: los niños o jóvenes. No hablan de preocupación y
tienen problemas de dar indicios o información

16. ANÁLISIS CRITICO DEL DISCURSO
Relación dialéctica: el discurso conforma y es conformado
Las practicas discursivas pueden tener efectos ideológicos
importantes en la producción y reproducción de valores sociales de
poder y desigualdad (Ej. sexismo)

17. ANÁLISIS CRITICO DEL DISCURSO:
COMPROMISO SOCIAL
Ser guías de acción y producir emancipación e ilustración
Desmitificar discursos descifrando ideologías
Analizar relaciones estructurales opacas y transparentes de
dominación, poder y control tal como se manifiestan en el lenguaje

18. EJEMPLO: LOS NEONAZI EN
AUSTRIA; NIVELES DE ANÁLISIS
El lenguaje o texto interno inmediato
Las relaciones ínter textuales o ínter discursivas entre voces,
textos,géneros y discursos
Las variables sociales extradiscursivas y los valores sociales de la
situación del contexto especifico
Los contextos históricos y sociopolíticos

19. EJEMPLO: LOS NEONAZI EN
AUSTRIA; ASPECTOS DEL ANÁLISIS
LINGÜÍSTICO
Las estrategias de argumentación
Las estrategias de mitigación e intensificación
La perspectivacion
Las estrategias de auto representación

20. EL PROCESO DEL ANÁLISIS
Después de establecer los contenidos o tópicos de un discurso
especifico
Y las estrategias discursivas incluyendo las estrategias de
argumentación
Se examinan los tipos lingüísticos y realizaciones lingüísticas
especificas

21. EL PROCESO DE ANÁLISIS
Como se nombran y se referencia las personas en el texto
Que rasgos, características y cualidades se les atribuyen
Que medios, argumentos, y esquemas se utilizan para legitimar la
inclusión/exclusión de personas y grupos

22. EL PROCESO DE ANÁLISIS
Desde que punto de vista se expresan estas etiquetas, atribuciones y
argumentos
Como se articula abiertamente las voces , como se intensifican y se
mitigan

23. ESTRATEGIAS EN LA
PRESENTACIÓN DEL OTRO
Referencial/nombramiento: construcción de los in-grupos y out-
grupos( categorización de miembros, despersonalización,
naturalización biológica, metáforas, metonimias...)
Predicación: etiquetar a los actores como mas o menos positivos o
negativos( estereotipos,atribución evaluativa...)

24. ESTRATEGIAS EN LA
PRESENTACIÓN DEL OTRO
Argumentación: justificación de los atributos positivos
y negativos ( tropos usados)
Perspectivacion y representación en el discurso:
expresión de implicación y posicionamiento(
descripción...)
Intensificación/mitigación: modificación del status
epistémico de la proposición( mitigar la fuerza de las
voces)

25. RESUMEN DE LA PROPUESTA
Recogida de información sobre el cotexto y el
contexto
Identificar genero y discurso,recoger información
etnográfica y establecer interdiscursividad e
intertextualidad ( textos similares, textos con
argumentación similar...)
Formular preguntas de investigación especificas y
buscar teorías en campos afines
Operacionalizar preguntas

26. RESUMEN DE PROPUESTA
Aplicación de secuencial de categorías al texto e interpretación a la
luz de las preguntas de investigación
Dibujo del diagrama del contexto
Interpretación extensiva con las preguntas y el objeto de la
investigación

27. PROPUESTA DE ANÁLISIS DE A.
GORDO
Realizar una descripción narrada y por escrito de los
distintos elementos
Identificación de los distintos elementos del texto:
términos/conceptos, imágenes,
mobiliarios,identificación de escenas
Identificación de sujetos que aparecen y sus relaciones
Detallar las relaciones entre los sujetos y objetos del
texto

28. PROPUESTA DE A. GORDO
Referentes extradiscursivos e históricos para la formulación de
discursos
A quien benefician o perjudican las formas de habla que aparecen en
el texto. Que textos o discursos alternativos podemos recuperar o
detectar

29. CARACTERÍSTICAS DEL ANÁLISIS
DEL DISCURSO
El Ad no es una mera técnica de investigación
El Ad trata el mundo social como un texto que se puede interpretar
sistemáticamente para examinar los procesos subyacentes.
Los textos además de para posicionar en distintos contextos sirven
para mantener o trasformar los discursos

30. CARACTERISTICAS DEL ANALISIS
DEL DISCURSO
El AD estudia los textos sociales con el propósito de encontrar
indicios de estructura de significados mas o menos estables , o
discursos, que organizan la subjetividad y las definiciones de lo social
desde sus distintos contextos de producción ( o enunciación)