El documento presenta los principales componentes del currículo nacional peruano. Establece 11 aprendizajes que los estudiantes deben alcanzar al finalizar la educación básica y define estándares de aprendizaje que describen la progresión de las competencias a lo largo de los niveles educativos. Además, simplifica las competencias del currículo anterior y promueve valores como la democracia, equidad e interculturalidad.

1. LIC.VILMA RAYA PEREZ

2. ¿Hoy conoceremos que contienen el
currículo nacional?

3. CURRICULO
NACIONAL
BASE
ORIENTA
PRESENTA
CONTIENE
PRIORIZA
ESTABLECE
-Elaborar programas
curriculares.
-Elaboración de
herramientas curriculares.
-Diversificación regional
-Diversificación a nivel de
II.EE.
-Elemento articulador de
políticas.
-Organización curricular
-Planes de estudio
-Orientaciones para la
evaluación
-Orientaciones para la
diversificación
Los aprendizajes
que se deben
garantizar como
estado y sociedad
-Perfil de egresado EB
-07 enfoques transversales
-Conceptos claves
-Progresión de aprendizaje
estándares
-Valores
-Educación Ciudadana
-Desarrollo de
competencias
-Apuesta formación
general
Once aprendizaje
a lograse durante
la EB
Ley 28044
PEN 2021
concuerdan

4. Cuadro comparativo del DCN y el Currículo Nacional

5. ¿Qué aporta el nuevo Currículo?
 Es un currículo para la Educación Básica.
 Contiene un perfil de egreso con 11 aprendizajes que todo
estudiante debe alcanzar al término de la Educación Básica.
 Establece por primera vez estándares de aprendizaje que
describen la progresión de las competencias a lo largo de la
Educación Básica.
 Define y aclara categorías curriculares que en el DCN aparecen
confundidas unas con otras y de aplicación distinta a lo largo del
documento.
 Simplifica a 31 competencias las 151 del DCN para ayudar al
docente en su trabajo en el aula.
 Promueve el desarrollo de valores y la educación ciudadana y
cívica.
 Fortalece los aprendizajes para el emprendimiento, la
competitividad y la educación por el trabajo, la educación
intercultural, el Arte y la Educación Física.
 Brinda orientaciones para la evaluación formativa y para la
diversificación curricular.

6. RETOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICAY
PERFIL DE EGRESO
• ¿Cuáles son las tendencias sociales actuales que cuestionan la forma como
la educación básica ha venido cumpliendo su rol?
• En el Perú ¿a qué educación aspiran los peruanos para enfrentar los desafíos
del presente siglo?

7. El perfil de egreso de la educación básica

8. ¿Cuáles son los enfoques transversales del Currículo?

9. Los principios educativos
1. Calidad
2. Equidad
3. Ética
4. Democracia
5. ConcienciaAmbiental
6. Interculturalidad
7. Inclusión
8. Creatividad e innovación
9. Igualdad de género
10.Desarrollo sostenible

10. DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTA EL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDADRES DE
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
Es la facultad que tiene
una persona
de combinar un conjunto
de capacidades a fin de
lograr un propósito
específico en una
situación
determinada, actuando
de manera pertinente y
con sentido ético.
son recursos para actuar
de manera
competente. Estos
recursos son los
conocimientos,
habilidades y actitudes
que los estudiantes
utilizan
para afrontar una
situación determinada.
Estas
capacidades suponen
operaciones menores
implicadas en las
competencias, que son
operaciones más
complejas.
son descripciones del
desarrollo de la
competencia en niveles
de creciente complejidad,
desde el inicio hasta el fin
de la Educación Básica,
de acuerdo a la secuencia
que sigue la mayoría de
estudiantes que
progresan en una
competencia
determinada. Asimismo,
definen el nivel que se
espera puedan alcanzar
todos los estudiantes al
finalizar los ciclos de la
Educación Básica
son descripciones
específicas de lo que
hacen los estudiantes
respecto a los niveles de
desarrollo de las
competencias
(estándares de
aprendizaje). Ilustran
algunas actuaciones que
los estudiantes
demuestran cuando
están en proceso de
alcanzar el nivel esperado
de la competencia o
cuando han logrado este
nivel.

11. Estándares, competencias y capacidades

12. Ejemplo de una situación de clase
CAPACIDAD:
ADECUAEL TEXTO
CAPACIDAD:ORGANIZA Y
DESARROLLASUS IDEAS DE
FORMA COHERENTE Y
COHESION
CAPACIDAD:UTILIZA LAS
CONVENCIONESDEL
LENGUAJEESCRITO

13. ¡GRACIAS!