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¿CÓMO SON LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE
PROMUEVEN COMPETENCIAS?
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“LOS ANALFABETOS DEL SIGLO XXI NO SERÁN
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los propósitos a lograr, orientando de forma reflexiva y crítica en
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Iii material huacho viernes 29 de junio 2018
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Vi material huacho miercoles 04 de julio 201
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I material azangaro lunes 21 de mayo 2018
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V material tacna revisado viernes 11 de mayo 2018
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Iv material capacitacion huacho lunes 19 de marzo 2018
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Material modificado ii material huacho jueves 15 de marzo 2018
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Ppt procesos pedagogicos

  • 1. ¿CÓMO SON LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS? Prof. Richard Eduardo Castillo Rivera
  • 2. Prof. Richard Castillo Rivera “LOS ANALFABETOS DEL SIGLO XXI NO SERÁN AQUELLOS QUE SON SEPAN LEER Y ESCRIBIR, SINO AQUELLOS QUE NO PUEDAN APRENDER, DESAPRENDER Y REAPRENDER” Herbert Gerjuoy, citada por Alvin Toffler en El shock del futuro.
  • 3. “El estudiante puede saber muchas cosas, pero si no puede movilizar el conocimiento en un contexto específico, si no puede combinar el conocimiento con el compromiso y con un buen juicio, entonces el conocimiento está muerto.” Andreas Schleicher Prof. Richard Castillo Rivera
  • 4. “ Siempre que intentemos poner en práctica algo nuevo, encontraremos la mayor resistencia dentro de las propias personas y dentro de nosotros mismos; si no somos capaces de vencer a ese enemigo no habrá progreso”. kauro Ishikawa. Prof. Richard Castillo Rivera
  • 5. PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS PROCESOS PEDAGÓGICOS PROBLEMATIZACIÓN PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN MOTIVACIÓN/ INTERÉS /INCENTIVO SABERES PREVIOS GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EVALUACIÓN PROF. RICHARD CASTILLO RIVERA
  • 7. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN COMUNICAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DESCRIBIR LAS ACTIVIDADES A REALIZAR NEGOCIAR LOS CONTENIDOS EXPLICAR EL PROCESO EVALUATIVO SELECCIONAR LOS RECURSOS Y MATERIALES PERTINENTES DEFINIR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PROF. RICHARD CASTILLO RIVERA
  • 8. MOTIVAVIÓN/ INTERÉS/ INCENTIVO Es un proceso pedagógico que despierta el interés e identificación con el propósito de la actividad. Teniendo en cuenta UN PLANTEAMIENTO MOTIVADOR CLIMA EMOCIONAL POSITIVO DESPENALIZACIÓN DEL ERROR Busca incitar a los estudiantes en la resolución del desafío con voluntad e interés hasta el final del proceso. Que favorezca una actitud abierta y una disposición mental activa del estudiante. Es decir encontrar un “motivo “ para aprender La decisión de no sancionar ni censurar a nadie por una equivocación, y convertirla en oportunidades para que puedan evaluar, discernir e identificar sus fallas.
  • 9. SABERES PREVIOS CONCEPTO FUNCIÓN CONCLUSIÓN ESTRATEGIAS ES EL PUNTO DE PARTIDA PARA ADQUIRIR NUEVOS APRENDIZAJES NOS PERMITE TOMAR DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACIÓN. REGISTRARLOS A TRAVÉS DE UN MEDIO, LAS IDEAS, VALORACIONES Y EXPERIENCIAS PREVIAS, A FIN DE HACER REFERENCIA A LO LARGO DEL PROCESO. PROF. RICHARD CASTILLO RIVERA
  • 12. IDEAS FUERZAS  La problematización implica plantear desafíos y retos en función de los intereses de los estudiantes. Prof. Richard Castillo Rivera  Es importante que los estudiantes estén informados sobre los propósitos, las actividades para lograrla, los materiales y recursos que serán necesarios para el logro de los objetivos.  La motivación es permanente y recurrente manteniendo un clima emocional positivo a lo largo del proceso.
  • 13. IDEAS FUERZAS Prof. Richard Castillo Rivera  Constituyen saberes previos a todo el bagaje de aprendizajes que desarrolló el estudiante en su contexto, su cultura, habilidades creencias y emociones.  El docente debe acompañar permanentemente a estudiantes en los propósitos a lograr, orientando de forma reflexiva y crítica en el desarrollo de los aprendizajes.  El proceso de aprendizaje debe estar atravesado de principio a fin por la evaluación (forma recurrente), es decir que la evaluación es inherente a todo el proceso, con un propósito formativo que permita retroalimentar y mejorar los logros obtenidos en función de los aprendizajes esperados.
  • 14. CONCLUSIONES  En un enfoque por competencias lo más importante es formar personas que sepan emplear el conocimiento en la resolución de problemas de su contexto familiar, comunitario, social y escolar, en lugar de tener una gran cantidad de contenidos poco significativos para la mente del niño.  Desarrollar competencias implica aprender a elegir y combinar los aprendizajes adquiridos en cada circunstancia, para afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida. Prof. Richard Castillo Rivera