Este documento presenta una innovación educativa sobre webmapping. El objetivo es aprender herramientas y casos de aplicación de webmapping. Explica brevemente la evolución de los mapas a los SIG y webmapping. Luego describe los conocimientos previos y recursos educativos abiertos que se usarán, incluyendo cursos en Coursera y el uso práctico de herramientas de webmapping.

1. PORTFOLIO
DIAGNÓSTICO
“WEBMAPPING”
Práctica 1. Curso Innovación Educativa con
REA
Jimena
Martínez

2. OBJETIVO
 El objetivo de esta
innovación
educativa con
recursos
educativos
abiertos (REA)
que planteo, es el
aprendizaje de
herramientas y
casos de
aplicación de
webmapping.

3. MARCO CONTEXTUAL
MAPAS
• Los mapas son representaciones gráficas de la realidad del terreno a una
escala determinada. Vienen siendo utilizados desde la antigüedad con
diferentes fines.
SIG
• En los años 80 se desarrollaron los Sistemas de Información Geográfica
(SIG) como un paso más allá del mapa impreso. En estos SIG, se podían
añadir datos temáticos y alfanuméricos a cualquier mapa. Son como la
suma de un mapa y una base de datos vinculada a los lugares geográficos
mostrados en el mapa.
WEB MAPPING
• Actualmente, y gracias a las nuevas tecnologías y a la web 2.0, se ha
introducido el concepto de webmapping, permitiendo a casi cualquier
usuario generar un mapa personalizado y democratizando así la
producción, uso y distribución de los mapas. La formación con respecto a
Webmapping no está reglada ni se encuentra suficientemente organizada
actualmente.

4. MARCO CONTEXTUAL
 Las herramientas de webmapping permiten una
amplia gama de utilidades y presentaciones,
generando mapas para diferentes medios y con
diferentes tipos de datos para ser mostrados en la
web o en otras plataformas.
 El problema, como en otras facetas de la web 2.0, es
que no es fácil detectar dónde encontrar esas
herramientas, cómo emplearlas y cuál de ellas
emplear para cada finalidad o caso de uso. La
formación sobre webmapping no es fácil de encontrar
ni está estructurada de una manera que facilite su
aprendizaje y uso.
 Con esta innovación educativa, pretendo clarificar
esos puntos en el uso del webmapping para así
facilitar, optimizar y extender su uso.

5. DESARROLLO
Conocimiento
s previos
• Teóricos
• Proyectos
específicos
• Autodidacta
Nuevos REA
• Coursera
• REA en
diferentes
plataformas
• Uso práctico de
webmapping
Innovación
Educativa
Webmappin
g
 Para llevar a cabo la
innovación
educativa
propuesta, cuento
con una serie de
recursos debido a
mis conocimientos
previos, y tengo
intención de adquirir
una serie de REA a
través de diferentes
plataformas, para
ayudarme a
conseguir los
objetivos

6. DESARROLLO - Conocimientos
Previos
 Cuento con los siguientes conocimientos previos que
considero serán de utilidad para llevar a cabo esta
innovación educativa.
Experiencia
profesional
Más de 6 años en consultora geográfica
llevando a cabo proyectos de SIG y
Cartografía
2 años para el gobierno de Madrid
(España) generando SIG para
urbanismo y medio ambiente
Varias acciones educativas en
Universidades y e-learning formando en
SIG y web mapping
Formación formal
Grado en Ingeniería Topográfica
Máster en Ingeniería en Geodesia y
Cartografía
Estudios de doctorado en varias
universidades en el Programa de
Geografía, centrado en VGI y
crowdmapping
Formación
autodidactca
Herramientas online para web mapping
Storytelling y data wrapping
Colaboración con NGOs y entidades en
diversos proyectos con SIG y
webmapping

7. DESARROLLO – Nuevos REA
 Los nuevos REA necesarios para el desarrollo de
esta innovación educativa serán, en principio,
obtenidos de:
Plataformas
abiertas
Coursera
Otras plataformas e-learning
Recursos online abiertos
REA en repositorios
Descubrir mediante repositorios REA
nuevos recursos que puedan facilitar la
labor de esta innovación educativa
Uso práctico
Ya que la innovación educativa es de
alto contenido práctico
Encontrar las aplicaciones reales y
casos de uso de las principales
herramientas Webmapping