Este documento presenta los resultados de un experimento sobre los mecanismos respiratorios de varios organismos acuáticos y terrestres. El experimento estudió la estructura y función de las branquias en peces y crustáceos, así como la respiración cutánea en lombrices y la respiración traqueal en chapulines. Los estudiantes observaron las branquias de peces y moluscos bajo el microscopio para ver el paso del oxígeno, y examinaron la piel de lombrices y los espiráculos

1. Práctica 2 “Mecanismos
respiratorios”
Integrantes:
Lara Rangel Alondra
Suazo Glikowski Julieta
González Graniel Isis Dafne
Profesora: María Eugenia Tovar
Grupo 618
Preguntas generadoras:
1. Si los peces, almejas y artemias viven en el agua, ¿cómo obtienen el oxígeno?
Los peces y la mayor parte de organismos
acuáticos tienen la capacidad procesar el
oxígeno disuelto en el agua.
El agua, o H2O, está compuesta de
hidrógeno y oxígeno. Sin embargo, los
peces no pueden separar estos elementos
químicamente. Afortunadamente, los
lagos y océanos también poseen oxígeno
que se disuelve cuando el aire se mezcla
con el agua. Cada vez que el agua se
agita, por olas o corrientes de agua, se
mezcla algo de oxígeno. Este proceso se
llama "aireación".
La mayor parte de los organismos
acuáticos cuentan con especializaciones como las branquias con infinidad de
capilares. El oxígeno del agua en contacto con estos finos capilares, penetra en ellos a
través de un proceso de ósmosis, a la vez que el Co2 se elimina disolviéndose en el
agua
2. Si las lombrices y chapulines no tienen pulmones, ¿cómo obtienen el oxígeno?

2. Se conoce que las lombrices usan el mecanismo cutáneo para obtener oxígeno
encontrado en el aire, ya que son invertebrados no pueden tener pulmones, por otro
lado, los insectos tienen una mejor respiración como los chapulines que cuentan con
un mecanismo llamado “exoesqueleto” que les impide respirar u obtener oxígeno de
manera cutánea o pulmonar así que estos utilizan el mecanismo traqueal, el recorrido
del oxígeno inicia por unas diminutas perforaciones localizadas en los bordes del
abdomen de los chapulines llamadas espiráculos que se ramifican por todo el interior
del organismo formando las tráqueas de quitina por donde distribuye el oxígeno
directamente a todas las células.
Planteamiento de las hipótesis:
En esta práctica lograremos identificar las estructuras o especializaciones de los
organismos con los que trabajaremos, en el caso de los peces, artemias y almejas
lograremos observar las branquias y compararlas con los esquemas vistos en los
libros.
En lo que respecta a los chapulines y las lombrices lograremos identificar dichas
especializaciones y compararlas con los libros, aunque de alguna manera podremos
ver especialmente en el caso del chapulín la estructura denominada “exoesqueleto” ya
que para él es una forma de protección, en cuanto a su estructura respiratoria tal vez
podamos observar los espiráculos a través del microscopio
Introducción
La respiración no es un proceso exclusivo de los seres humanos, ni mucho menos
nuestros mecanismos de respiración son mejores a otros, sino diferentes ya que
gracias a las múltiples adaptaciones de la naturaleza, coexisten con nosotros algunos
organismos que poseen mecanismos de respiración más eficientes que el pulmonar.
En esta práctica se estudiarán algunos de los mecanismos de respiración de otros
animales, como: la respiración por branquias en el caso de peces, por tráqueas en el
caso de los insectos, o de manera cutánea en el caso de las lombrices de tierra, para
poder comprender desde la composición hasta la función que ocupa cada uno de los
órganos que los componen y observar al mismos tiempo su participación durante la
respiración; analizaremos de nuevo el concepto de respiración para concluir que la
respiración no solo se lleva a cabo a nivel macroscópico sino a niveles celulares.
Objetivos:

3. § Describir la estructura externa de un pez óseo.
§ Describir la estructura externa de las branquias de un pez óseo.
§ Relacionar la estructura con la función de las laminillas branquiales.
§ Describir la estructura externa de un chapulín y una lombriz de tierra.
§ Describir la estructura externa de la piel y los espiráculos.
§ Relacionar la estructura con la función de la piel, los espiráculos y las tráqueas.
Material:
Una navaja
Unas tijeras
Un desarmador
Una charola para disección
Guantes de cirujano
3 portaobjetos
3 cubreobjetos
1 pedazo de papel aluminio
Fotocopias de la estructura externa e interna de un pez,
artemia y almeja.
Fotocopias de la estructura externa e interna de un chapulín y
la lombriz de tierra.
Material biológico:
Una tilapia entera, fresca
Juveniles de charal o cualquier otro pez juvenil
Tres artemias
Un ostión o almeja viva (mercado de la Viga).
Tres chapulines
Tres lombrices de tierra
Equipo:
Microscopio estereoscópico
Microscopio óptico
Cámara digital o celular con cámara.
Procedimiento:
1ª parte: Las branquias de algunos organismos acuáticos.
A. Las branquias de un pez teleósteo.

4. El camino del oxígeno con su transportador, el agua. Elabora un dibujo o boceto de
todo el pez, esquematiza con atención la cabeza. Posteriormente abre la boca del pez e
introduce tu dedo hasta que atraviese las branquias.
¿por dónde se mueve el agua dentro del pez?
R= El agua de las branquias del pez desde la cavidad bucal hacia la opercular.
Las branquias. Colócate los guantes y toma al pez por su parte dorsal, con las tijeras
corta la parte inferior del opérculo de manera que queden expuestas las branquias.
Elabora otro esquema, poniendo atención a la forma y estructura de los arcos
branquiales.
¿Cuántos tiene?
R= Tiene cuatro arcos branquiales
Corta una branquia y dibújala, con cada una de sus partes.
Indica el recorrido del oxígeno desde el agua hasta el interior de la célula.
Corta un filamento branquial y colócalo en un portaobjetos, obsérvalo al microscopio
con el objetivo de 10X sin cubreobjetos. Realiza un esquema poniendo atención a la
irrigación sanguínea,
¿Cómo entra el oxígeno a la branquia?
R= cuando el pez abre la boca permite que el agua (en conjunto con el oxígeno
disuelto en ella) entre, para después pasar por los arcos branquiales que están
compuestos por celdas y estas tienen vasos sanguíneos y opérculos que aprovechan el
oxígeno mientras que el agua sale por las branquias
B. Observación de las branquias en vivo de un pez empleando juveniles de charal.
Deposita un juvenil de charal en un portaobjetos excavado con agua, coloca el
cubreobjetos y obsérvalo en vivo a 10x, identifica el ritmo cardiaco y el corazón
localizado en la parte ventral de las branquias.
R= no pudimos ver el corazón del pez, debido a que se empleó un pez guppy en vez de
un juvenil de charal, por otro lado este se movía constantemente, lo que solo permitió
observar el movimiento de las branquias.
C. Observación de la función de las branquias en vivo empleando el modelo de la
Artemia salina.
Coloca una Artemia entre un portaobjetos y un cubreobjetos, cuidando de mantenerla
húmeda todo el tiempo.

5. Observa esta preparación en un microscopio compuesto con el objetivo de 10x, obtén
directamente de aquí una fotografía e indica cada una de las partes de la branquia,
posteriormente observa como es el movimiento de las branquias así como la
circulación que sucede en el cuerpo de este organismo.
D. Observación de las branquias en vivo de un molusco.
Toma una almeja u ostión y separa las valvas empleando un desarmador, después
coloca al organismo abierto en una charola de disección con suficiente agua.
Con el microscopio de disección observa la estructura interna de estos organismos y
localiza las branquias. Realiza esquemas de tus observaciones.
Corta un pedazo de papel aluminio y colócalo sobre las branquias del molusco,
observa el movimiento del papel e identifica la dirección de la corriente de agua.
2ª parte: La obtención del oxígeno a través de la piel y las tráqueas.
A. Los espiráculos y las tráqueas.
Coloca el chapulín en una caja de Petri con una torunda de éter y espera a que se
duerma.
Elabora un esquema del chapulín, apóyate con el microscopio estereoscópico para
observar por el borde entre la parte dorsal y ventral los espiráculos.
¿Por dónde se mueve el aire hacia el interior del chapulín? R= el aire entra a través de
los espiráculos después pasa a los sacos llenos de aire, a partir de estos sacos, las
tráqueas se ramifican en tubos pequeños, los cuales están en contacto directo con las
células.
Para la observación de las tráqueas de quitina, toma el chapulín por la parte ventral y
con el bisturí corta el pliegue que se localiza entre la parte dorsal y la ventral.
Coloca el chapulín sobre un portaobjetos y localiza las tráqueas, notarás unas
estructuras blancas brillantes, con la navaja diséctalos y colócalos en un cubreobjetos y
observalas a 40x, notarás unos anillos quitinosos. Esquematiza las tráqueas, y el
órgano que esté junto a estas estructuras
¿Qué función tienen las traqueas en los insectos?
R= Las tráqueas son pequeños tubos que permiten la conducción del oxígeno por todas
las estructuras del organismo para que las células lo aprovechen a través de la
difusión. Algo que cabe mencionar es que esta es el mecanismo de respiración más
eficiente, debido a que a través de dichas tráqueas el oxígeno llega de forma directa a
las células
B. La piel de los gusanos.

6. Coloca un gusano en la charola para disección y con el escalpelo corta desde la parte
anterior hasta la posterior. Observa el vaso dorsal y la circulación que ocurre en la
lombriz de tierra.
¿Cuál es la relación de la obtención del oxígeno con la circulación sanguínea?
R= La relación entre estos dos factores es que el oxígeno viaja por la circulación
sanguínea para llegar a todos los órganos que forman parte de nuestro organismos,
donde las células que
componen a cada uno
de ellos permiten el
paso del oxígeno al
interior de las ellas,
buscando obtener
energía en forma de
moléculas de ATP.
Resultados:
1ª parte: Las
branquias de algunos
organismos acuáticos:
Realiza los siguientes
esquemas:
Estructura general de
un pez teleósteo,
estructura y localización de las branquias, estructura de un filamento branquial.

7. Discute con tus compañeros sobre la función y estructura de las branquias en la
Artemia y el ostión. Comparen estos resultados con los observados en la estructura y
función de las branquias en los peces.
Análisis de resultados:
Transfiere lo ocurrido en las branquias de la Artemia y el molusco con las branquias
del pez y generaliza acerca de la obtención de oxígeno del agua por las branquias.
Contrasta lo propuesto con lo observado en las estructuras branquiales.
Discute en equipo sobre la función de las branquias.
La branquias tienen estructuras comparables a un cepillo de cerdas, que contienen
filamentos delgados, en los cuales se transmite el oxígeno al sistema circulatorio a
través de lo vasos sanguíneos.
§ Indica las diferencias de las branquias que observaste en los distintos organismos.
en el caso de el pescado al tener la oportunidad de disectarlo logramos observar las
estructuras que se asemejan a un cepillo de cerda, sin embargo al hacer la
observación de guppy en vivo solo pudimos observar el movimiento de los laterales
de las branquias que jalaban y expulsaban el agua, lo cual fue más fácil, de observar
debido a que había partículas en el agua con las cuales identificamos el movimiento.
Las branquias de las almejas son en forma de láminas, las cuales les sirven para filtrar
partículas alimenticias del agua que manto absorbe, aprovecha y expulsa.
2ª parte: Obtención de oxígeno a través de la piel y las tráqueas.

8. Realiza los siguientes esquemas:
 Estructura externa del chapulín haciendo énfasis en la localización de los
espiráculos.
 Tráqueas de quitina y anillos quitinosos
 Estructura externa de la lombriz de tierra indicando la localización del vaso
dorsal.

9. Determina la función de las tráqueas en los insectos y la piel en la lombriz, así como su
relación con el aparato circulatorio.
Eliminación de residuos. Los restos generados en esta práctica deben ser recogidos en
una bolsa de plástico y depositarlos directamente en el contenedor de basura del
plantel.
Análisis de resultados:
Elabora una W de Gowin sobre la función de los mecanismos respiratorios, considera
los aspectos que aprendiste o reafirmarse en la práctica.
W

10. Replanteamiento de la hipótesis:
Al realizar la práctica vimos distintos casos de diferentes animales, en el caso de los
peces, artemias y almejas respiraban a través de las branquias. En lo que respecta a los
chapulines y las lombrices logramos identificar las especializaciones visibles y las
comparamos con esquemas de libros, en el chapulín inferimos que tienen una mayor
evolución y por lo tanto tienen una mayor eficiencia en su mecanismo de respiración
estos cuentan con la estructura denominada “exoesqueleto” que sirve de protección,
su estructura cuenta con espiráculos que vimos a través del microscopio y en la
lombriz vimos que su respiración es a través de la piel.
Discusión:
Al realizar la práctica identificamos y observamos los diferentes mecanismos que
existen para la respiración de los animales vertebrados e invertebrados de igual forma
inferimos que la respiración es a nivel celular y no a nivel de los mecanismos. Nos
dimos cuenta que los animales con el mecanismo de respiración traqueal es el más
eficiente que existe. También descubrimos que los animales marinos no destruyen la
molécula de agua sino respiran el oxígeno diluido que hay en el agua, por lo que
vimos al realizar la práctica fue algo maravilloso y único, comprendimos que cada ser
vivo tiene algo único y especial ya que tuvo su propia historia evolutiva y esto es lo
que a cada ser vivo sea como es.
Conclusión:
En conclusión podemos decir que hemos identificado los diferentes mecanismos de
respiración en los animales y nos hemos quitado de la cabeza la idea errónea de que el
mecanismo respiratorio pulmonar (que nosotros como humanos tenemos) es el más
eficiente, y en su lugar podemos llenar esa duda con saber que el mejor mecanismo de
respiración es aquel que se lleva a cabo a través de los conductos denominados
“branquias”, debido a que estas transportan el oxígeno necesitado directamente a las

11. células lo cual a su vez permite hacer una compensación del gasto de energía en las
actividades hechas por los insectos (en su mayor parte el vuelo)
Conceptos clave: Mecanismos respiratorios, obtención de oxígeno, respiración de
organismos acuáticos, respiración de organismos terrestres, branquias, espiráculos,
quitina, adaptaciones, tráqueas, respiración cutánea.
Relaciones. Que el alumno explique la importancia de los mecanismos respiratorios.
Que el alumno lleve a cabo transferencias a otros organismos y los relacione con las
funciones de las branquias.
Bibliografía:
 Dra. Tovar M. Programa de Biología III: La respiración: Mecanismos de
respiracion (28 de Enero del 2017) http://www.Dropbox.com
 W. Hill Richard, A. Wyse Gordon, Anderson Margaret . (2006). Fisiología
animal. : Ed. Médica Panamericana
 Animales. 28/01/07, de Sitio web: http://bit.ly/2jIV2Gs