La guía propone utilizar la fotografía para enseñar conceptos básicos a niños de 5 años. Las actividades incluyen analizar imágenes sencillas por color, tamaño y sentimientos; hacer collages con la familia; y clasificar paisajes. La metodología es participativa y global, adaptada al nivel de los niños. Se evaluará el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de observación y listas de control.

1. Gloria Tardío Esteban
Cultura y pedagogía
visual

2. • He elegido la fotografía como tema para
trabajar, ya que, me parece un tema muy
motivador para trabajar con el alumnado
desde edades tempranas.
• Además, está relacionado con las TICs y
ayudará a los niños y niñas a ir
introduciéndose poco a poco en las nuevas
tecnologías que tan presentes están en el
mundo que les rodea.
• A través de la fotografía, pretendemos que
los niños y niñas nos enseñen quién es su
familia (padres, hermanos), que
interaccionen entre sí, conozcan diferentes
tipos de fotografía y algunas nociones para

3. • La guía de explotación
didáctica se llevará a • El centro cuenta
cabo en el C.P. Miguel con 3 clases para 3
de Cervantes, en la años de edad, 2
localidad de Mocejón
(Toledo), durante la clases para 4 años
primera semana del y 2 clases para 5
mes de noviembre. años.
• Está dirigida para • Hay alumnos/as
alumnos y alumnas de ACNEAES y el
5 años de edad. centro cuenta con
• Mocejón cuenta con diferentes
una población de unos profesionales para
5.000 habitantes tratar estas
necesidades-

4. • Acercar a los niños y niñas a las nuevas
tecnologías mediante la fotografía.
• Conocer el mundo que les rodea mediante
imágenes.
• Analizar imágenes sencillas.
• Conocer a los miembros de la familia y
diferentes culturas a través de la
fotografía.
• Realizar collages sencillos con imágenes.

5. • La fotografía.
• El collage: selección
• Análisis de
de
imágenes:
imágenes, motivación
colores, tamaño, se
en el trabajo manual.
nsaciones.
• La familia:
padre, madre, herma
no, hermana.

6. • La metodología que se va a utilizar está basada
en una enseñanza- aprendizaje, de carácter
global, favoreciendo la participación e integración
de los niños y niñas en el aula.
• Las actividades se llevarán a cabo siempre
teniendo en cuenta el nivel de desarrollo que
tienen los niños y niñas atendiendo a las posibles
dificultades que puedan tener al llevar a cabo las
diferentes actividades.
• Además, será importante que la familia y la
escuela colaboren juntas durante todo el proceso
de aprendizaje de los niños y niñas.

7. • En relación a la actitud en el
aula, el profesor o profesora
mantendrá una actitud de guía
y ayuda para los niños en
cualquier momento que lo
necesiten. Es importante
también, fomentar y crear en el
aula un clima de seguridad y
confianza.
• El profesor o profesora
deberá tener en cuenta el
material del que dispone para
llevar a cabo sus actividades;
además del tiempo y el espacio

8. 4. METODOLOGÍA
• La guía se llevará a cabo durante una
semana y se realizarán diversas
actividades.
• En este caso explicaré las actividades que
realizaremos el cuarto día de la semana:
• FASE INICIAL: Al llegar a clase
realizaremos la asamblea en ella
explicaremos lo que vamos a
hacer, mostraremos diferentes fotografías
de paisajes e iremos viendo sus
tamaños, colores, y si son paisajes

9. 4. METODOLOGÍA
• FASE DE DESARROLLO: se mostrará el
vídeo que he creado con imágenes
sencillas para analizarlas junto a los niños
y niñas.
• http://www.youtube.com/watch?v=2adAK9
6atEA&feature=youtu.be
• Se realizarán preguntas sobre: ¿qué
colores aparecen en la foto? ¿son alegres
o tristes? ¿qué tamaño crees que tiene la
imagen? ¿es un paisaje alegre? ¿o triste y
oscuro?

10. 4. METODOLOGÍA
• FASE EVALUACIÓN: por último, daremos
diferentes imágenes impresas de paisajes.
Los niños/as deberán clasificar las
imágenes de diferentes formas según se
pida: color llamativo, color
oscuro, tamaño, por lo que nos transmite:
alegría/tristeza.
• De esta forma observaremos si han
discriminado algunos conceptos sencillos
en relación al análisis de imágenes.

11. • Llevaremos a cabo la evaluación tanto del
proceso de aprendizaje de los niños/as
como del proceso de enseñanza por parte
del profesor o profesora.
• Realizaremos la evaluación en tres
momentos, al inicio delo curso para
analizar los conocimientos del niño o
niña, durante todo el desarrollo y al
finalizar el curso para ver si ha conseguido
los objetivos propuestos.

12. 5. EVALUACIÓN
• En cuanto al proceso de aprendizaje
utilizaremos la observación directa y
sistemática, además de mantener un
contacto directo con las familias.
• Para llevar a cabo nuestra
evaluación, además de la observación
utilizaremos la lista de control para evaluar
la adquisición de conocimientos de los
niños y niñas. Algunos ejemplos son:

13. NOMBRE Y APELLIDOS:
ÍTEMS SI A NO
VECE
S
¿El niño/a analiza imágenes sencillas siguiendo los
conceptos trabajados?
¿El niño/a realiza collage con imágenes de forma
cooperativa con sus compañeros?
¿El niño/a muestra a sus miembros de la familia y
los presenta mediante fotografías?

14. FUENTES CONSULTADAS
• http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/fot
ografia/Foto.htm