Este documento describe dos prácticas de laboratorio. La primera práctica tenía como objetivo demostrar que el carbono conduce energía. Los estudiantes colocaron grafito entre dos polos positivo y negativo y observaron que esto encendió una bombilla. La segunda práctica buscaba demostrar que un electrolito es energético. Los estudiantes disolvieron sal en agua y sumergieron cables opuestos, encendiendo otra vez la bombilla. Ambas prácticas mostraron que el carbono y los electrolitos pueden conducir electricidad
El documento presenta 4 informes sobre experimentos de biología. El primer informe describe un experimento para cambiar el color de una rosa blanca usando colorantes vegetales. El segundo informe describe la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio. El tercer informe describe la observación de células de corcho usando microscopio. El cuarto informe describe la observación de una hormiga usando microscopio.
Este documento contiene instrucciones para actividades de arte y manualidades para niños de 5 años. Las actividades incluyen identificar y combinar colores primarios, pintar figuras geométricas como círculos, triángulos y cuadrados, reconocer colores secundarios como verde, anaranjado y morado, y pintar y reconocer otras figuras como rectángulos, rombos, ovalados, pentágonos, trapecios y hexágonos. También incluye ejercicios para reconocer la lateralidad derecha e izquierda.
El documento describe los diferentes tipos de microscopios, incluyendo microscopios compuestos, ópticos, digitales, de fluorescencia, electrónicos, estéreos y sus partes principales como los oculares, brazo, base, platina e iluminador. También cubre los cuidados básicos para el manejo y limpieza de un microscopio binocular.
Este documento describe un experimento de laboratorio sobre la pigmentación de rosas mediante colorantes vegetales. El procedimiento involucra colocar rosas en agua con colorantes vegetales diferentes para que absorban los colores a través de sus tallos. Se observó que las rosas comenzaron a teñirse de los colores seleccionados después de unas 2 horas. El objetivo era optimizar los colores de las flores y se concluyó que las rosas pueden absorber colorantes a través de sus tallos.
Este documento describe los principales órganos de las plantas. Incluye la raíz, cuyas funciones son extraer agua y nutrientes del suelo; el tallo, que brinda soporte a otras partes de la planta como las hojas, flores y frutos; las hojas, que son los órganos fotosintéticos; las flores, cuyo propósito es la reproducción sexual para producir semillas; y los frutos, que se forman a partir del ovario fecundado y contienen las semillas.
Este documento describe las principales características de la envoltura celular. Resume la estructura y funciones de la membrana plasmática, incluyendo su composición en lípidos y proteínas. También describe los diferentes mecanismos de transporte a través de la membrana, como la difusión, el transporte activo y las proteínas transportadoras. Por último, explica brevemente la composición y función de la pared celular en las células vegetales.
El documento instruye al alumno de 4 años a delinear y pintar el objeto liviano y encerrar el objeto pesado como parte de una lección sobre objetos livianos y pesados.
El documento instruye dibujar varios objetos que contienen triángulos rectángulos y luego identificar dichos triángulos en rojo. Los objetos a dibujar son un árbol y su sombra, una casa con techo a dos aguas, una plaza rectangular con senderos uniendo esquinas opuestas, una rampa para automóviles y un poste de luz con tensor.
El documento presenta 4 informes sobre experimentos de biología. El primer informe describe un experimento para cambiar el color de una rosa blanca usando colorantes vegetales. El segundo informe describe la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio. El tercer informe describe la observación de células de corcho usando microscopio. El cuarto informe describe la observación de una hormiga usando microscopio.
Este documento contiene instrucciones para actividades de arte y manualidades para niños de 5 años. Las actividades incluyen identificar y combinar colores primarios, pintar figuras geométricas como círculos, triángulos y cuadrados, reconocer colores secundarios como verde, anaranjado y morado, y pintar y reconocer otras figuras como rectángulos, rombos, ovalados, pentágonos, trapecios y hexágonos. También incluye ejercicios para reconocer la lateralidad derecha e izquierda.
El documento describe los diferentes tipos de microscopios, incluyendo microscopios compuestos, ópticos, digitales, de fluorescencia, electrónicos, estéreos y sus partes principales como los oculares, brazo, base, platina e iluminador. También cubre los cuidados básicos para el manejo y limpieza de un microscopio binocular.
Este documento describe un experimento de laboratorio sobre la pigmentación de rosas mediante colorantes vegetales. El procedimiento involucra colocar rosas en agua con colorantes vegetales diferentes para que absorban los colores a través de sus tallos. Se observó que las rosas comenzaron a teñirse de los colores seleccionados después de unas 2 horas. El objetivo era optimizar los colores de las flores y se concluyó que las rosas pueden absorber colorantes a través de sus tallos.
Este documento describe los principales órganos de las plantas. Incluye la raíz, cuyas funciones son extraer agua y nutrientes del suelo; el tallo, que brinda soporte a otras partes de la planta como las hojas, flores y frutos; las hojas, que son los órganos fotosintéticos; las flores, cuyo propósito es la reproducción sexual para producir semillas; y los frutos, que se forman a partir del ovario fecundado y contienen las semillas.
Este documento describe las principales características de la envoltura celular. Resume la estructura y funciones de la membrana plasmática, incluyendo su composición en lípidos y proteínas. También describe los diferentes mecanismos de transporte a través de la membrana, como la difusión, el transporte activo y las proteínas transportadoras. Por último, explica brevemente la composición y función de la pared celular en las células vegetales.
El documento instruye al alumno de 4 años a delinear y pintar el objeto liviano y encerrar el objeto pesado como parte de una lección sobre objetos livianos y pesados.
El documento instruye dibujar varios objetos que contienen triángulos rectángulos y luego identificar dichos triángulos en rojo. Los objetos a dibujar son un árbol y su sombra, una casa con techo a dos aguas, una plaza rectangular con senderos uniendo esquinas opuestas, una rampa para automóviles y un poste de luz con tensor.
Este documento presenta tres informes de biología realizados por un estudiante sobre diferentes temas: 1) la pigmentación de una rosa mediante tintes vegetales, 2) la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio, y 3) la observación de células vegetales de corcho y de un microorganismo animal (hormiga) también usando un microscopio. Cada informe describe los materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y preguntas relacionadas con cada tema.
La maestra le asignó al alumno una tarea para colorear y delinear animales domésticos. La tarea fue dada el 28 de noviembre de 2017 a un alumno de 3 años en el aula 3 de la Institución Educativa Privada.
El documento describe los diferentes tipos de microscopios, incluyendo el microscopio compuesto, el microscopio óptico, el microscopio digital, el microscopio electrónico de transmisión, el microscopio estereoscópico, el microscopio de campo oscuro, el microscopio de fluorescencia, el microscopio de contraste de fases, el microscopio invertido. Cada tipo se utiliza para observar objetos a diferentes escalas y de diferentes maneras.
Las células son la unidad básica de la vida. Existen dos tipos principales de células, las procariotas y las eucariotas, que comparten ciertas características como la membrana, el ADN y el citoplasma. A través de los años, los científicos han desarrollado la teoría celular, la cual establece que todos los organismos vivos están compuestos de una o más células.
El documento define los conceptos de tejido vegetal y clasifica los principales tipos de tejidos en plantas. Explica que existen tejidos meristemáticos que permiten el crecimiento y tejidos definitivos especializados. Los tejidos definitivos incluyen epidermis, parénquima, colénquima, esclerénquima, xilema y floema, cada uno con funciones específicas como protección, nutrición, conducción o soporte estructural. El documento también describe la estructura y función de meristemos como el cambium vascular y fel
El documento describe una práctica de laboratorio para observar las células vegetales de la cebolla colorada bajo el microscopio. Los estudiantes utilizan un microscopio para examinar muestras de epidermis de cebolla teñidas con violeta de genciana y observan las células alargadas con membranas celulares, núcleos y vacuolas. El objetivo es reconocer las partes de la célula vegetal.
Instrucciones para una tarea que distingue entre objetos livianos y pesados, pidiendo al alumno de 4 años de edad que delinee y pinte el objeto liviano, y que encierre el objeto pesado.
Este documento describe un procedimiento para observar estomas en la epidermis de una hoja de lirio usando un microscopio. Se explican los pasos para extraer un fragmento de epidermis, teñirlo con colorante verde de metilo y observarlo bajo el microscopio. El objetivo es identificar la morfología típica de las células de la epidermis y la presencia de estomas.
Este documento presenta cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe un experimento para cambiar el color de las flores usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran el uso de un microscopio para observar células vegetales como las de la cebolla y el corcho. La cuarta práctica describe la observación de la estructura de una hormiga usando un microscopio.
Este documento presenta tres prácticas de laboratorio de biología realizadas por un estudiante de enfermería. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica observan células vegetales de la epidermis de cebolla y del corcho usando un microscopio.
Este documento resume una práctica de laboratorio sobre la observación de células de corcho realizada por una estudiante. El objetivo era observar las células de corcho al microscopio, tal como lo hizo Robert Hooke en 1665. Se describen los materiales y procedimientos utilizados, incluido cortar una fina capa de corcho y observarla bajo el microscopio. Las observaciones muestran las células de corcho sin núcleo visible. Se concluye que se observó lo mismo que Hooke en 1665, siendo la primera cél
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la historia de la microscopía celular. El objetivo era reproducir la primera observación de células realizada por Robert Hooke en 1667 usando un corcho bajo el microscopio. Se detallan los materiales y procedimientos para preparar una lámina fina de corcho y observarla, notando las células de forma de ladrillo.
Este documento presenta las instrucciones para cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe cómo cambiar el color de las rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran la observación de células vegetales como las de cebolla y corcho usando un microscopio. La cuarta práctica se enfoca en mejorar la manipulación del microscopio observando varios organismos.
Este documento presenta tres prácticas de laboratorio realizadas en la Universidad Técnica de Machala sobre biología vegetal. La primera práctica describe un experimento para cambiar el color de las rosas usando colorantes vegetales. La segunda involucra la observación de células epidérmicas de cebolla bajo el microscopio. La tercera describe la observación de células de corcho también usando microscopio. Cada práctica incluye objetivos, materiales, procedimientos, observaciones y preguntas.
Este documento presenta una guía de experimentación para estudiantes de tercer grado básico. La guía incluye instrucciones para realizar un experimento colocando claveles en frascos con tintas de colores diferentes y observando los cambios luego de un día. El objetivo del experimento es ampliar los conocimientos sobre la función y tipos de tallos en las plantas. Adicionalmente, la guía describe e ilustra tres tipos principales de tallos: leñoso, herbáceo y subterráneo.
Este documento describe los pasos para extraer ADN de muestras vegetales. Primero, las células vegetales son trituradas para romper las membranas celulares usando detergente y agitación. Luego, la mezcla se trata con sal y alcohol para que el ADN precipite y sea aislado de otros componentes celulares. Finalmente, los fragmentos de ADN son recuperados usando una varilla.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho bajo el microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, colocaron la muestra en un portaobjetos con agua, y observó las células pequeñas sin núcleo a 10X y 40X magnificaciones, replicando las observaciones de Roberth Huck en 1665.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho bajo el microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, colocaron la muestra en un portaobjetos con agua, y observó las células pequeñas sin núcleo a 10X y 40X magnificaciones, replicando las observaciones de Roberth Huck en 1665.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho al microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, la colocaron en un portaobjetos con una gota de agua, y la observaron al microscopio a 10X y 40X, viendo las células de corcho que Robert Hooke observó por primera vez en 1665.
Este documento presenta cuatro informes de prácticas de biología realizadas por la estudiante Ericka Anabel Zambrano López. Los informes describen experimentos sobre la pigmentación de las rosas, la observación de la epidermis de cebolla al microscopio, la observación de células de corcho y la observación de una hormiga al microscopio. Cada informe incluye el procedimiento, observaciones, conclusiones y preguntas de evaluación.
Este documento presenta tres informes de biología realizados por un estudiante sobre diferentes temas: 1) la pigmentación de una rosa mediante tintes vegetales, 2) la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio, y 3) la observación de células vegetales de corcho y de un microorganismo animal (hormiga) también usando un microscopio. Cada informe describe los materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y preguntas relacionadas con cada tema.
La maestra le asignó al alumno una tarea para colorear y delinear animales domésticos. La tarea fue dada el 28 de noviembre de 2017 a un alumno de 3 años en el aula 3 de la Institución Educativa Privada.
El documento describe los diferentes tipos de microscopios, incluyendo el microscopio compuesto, el microscopio óptico, el microscopio digital, el microscopio electrónico de transmisión, el microscopio estereoscópico, el microscopio de campo oscuro, el microscopio de fluorescencia, el microscopio de contraste de fases, el microscopio invertido. Cada tipo se utiliza para observar objetos a diferentes escalas y de diferentes maneras.
Las células son la unidad básica de la vida. Existen dos tipos principales de células, las procariotas y las eucariotas, que comparten ciertas características como la membrana, el ADN y el citoplasma. A través de los años, los científicos han desarrollado la teoría celular, la cual establece que todos los organismos vivos están compuestos de una o más células.
El documento define los conceptos de tejido vegetal y clasifica los principales tipos de tejidos en plantas. Explica que existen tejidos meristemáticos que permiten el crecimiento y tejidos definitivos especializados. Los tejidos definitivos incluyen epidermis, parénquima, colénquima, esclerénquima, xilema y floema, cada uno con funciones específicas como protección, nutrición, conducción o soporte estructural. El documento también describe la estructura y función de meristemos como el cambium vascular y fel
El documento describe una práctica de laboratorio para observar las células vegetales de la cebolla colorada bajo el microscopio. Los estudiantes utilizan un microscopio para examinar muestras de epidermis de cebolla teñidas con violeta de genciana y observan las células alargadas con membranas celulares, núcleos y vacuolas. El objetivo es reconocer las partes de la célula vegetal.
Instrucciones para una tarea que distingue entre objetos livianos y pesados, pidiendo al alumno de 4 años de edad que delinee y pinte el objeto liviano, y que encierre el objeto pesado.
Este documento describe un procedimiento para observar estomas en la epidermis de una hoja de lirio usando un microscopio. Se explican los pasos para extraer un fragmento de epidermis, teñirlo con colorante verde de metilo y observarlo bajo el microscopio. El objetivo es identificar la morfología típica de las células de la epidermis y la presencia de estomas.
Este documento presenta cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe un experimento para cambiar el color de las flores usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran el uso de un microscopio para observar células vegetales como las de la cebolla y el corcho. La cuarta práctica describe la observación de la estructura de una hormiga usando un microscopio.
Este documento presenta tres prácticas de laboratorio de biología realizadas por un estudiante de enfermería. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica observan células vegetales de la epidermis de cebolla y del corcho usando un microscopio.
Este documento resume una práctica de laboratorio sobre la observación de células de corcho realizada por una estudiante. El objetivo era observar las células de corcho al microscopio, tal como lo hizo Robert Hooke en 1665. Se describen los materiales y procedimientos utilizados, incluido cortar una fina capa de corcho y observarla bajo el microscopio. Las observaciones muestran las células de corcho sin núcleo visible. Se concluye que se observó lo mismo que Hooke en 1665, siendo la primera cél
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la historia de la microscopía celular. El objetivo era reproducir la primera observación de células realizada por Robert Hooke en 1667 usando un corcho bajo el microscopio. Se detallan los materiales y procedimientos para preparar una lámina fina de corcho y observarla, notando las células de forma de ladrillo.
Este documento presenta las instrucciones para cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe cómo cambiar el color de las rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran la observación de células vegetales como las de cebolla y corcho usando un microscopio. La cuarta práctica se enfoca en mejorar la manipulación del microscopio observando varios organismos.
Este documento presenta tres prácticas de laboratorio realizadas en la Universidad Técnica de Machala sobre biología vegetal. La primera práctica describe un experimento para cambiar el color de las rosas usando colorantes vegetales. La segunda involucra la observación de células epidérmicas de cebolla bajo el microscopio. La tercera describe la observación de células de corcho también usando microscopio. Cada práctica incluye objetivos, materiales, procedimientos, observaciones y preguntas.
Este documento presenta una guía de experimentación para estudiantes de tercer grado básico. La guía incluye instrucciones para realizar un experimento colocando claveles en frascos con tintas de colores diferentes y observando los cambios luego de un día. El objetivo del experimento es ampliar los conocimientos sobre la función y tipos de tallos en las plantas. Adicionalmente, la guía describe e ilustra tres tipos principales de tallos: leñoso, herbáceo y subterráneo.
Este documento describe los pasos para extraer ADN de muestras vegetales. Primero, las células vegetales son trituradas para romper las membranas celulares usando detergente y agitación. Luego, la mezcla se trata con sal y alcohol para que el ADN precipite y sea aislado de otros componentes celulares. Finalmente, los fragmentos de ADN son recuperados usando una varilla.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho bajo el microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, colocaron la muestra en un portaobjetos con agua, y observó las células pequeñas sin núcleo a 10X y 40X magnificaciones, replicando las observaciones de Roberth Huck en 1665.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho bajo el microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, colocaron la muestra en un portaobjetos con agua, y observó las células pequeñas sin núcleo a 10X y 40X magnificaciones, replicando las observaciones de Roberth Huck en 1665.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho al microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, la colocaron en un portaobjetos con una gota de agua, y la observaron al microscopio a 10X y 40X, viendo las células de corcho que Robert Hooke observó por primera vez en 1665.
Este documento presenta cuatro informes de prácticas de biología realizadas por la estudiante Ericka Anabel Zambrano López. Los informes describen experimentos sobre la pigmentación de las rosas, la observación de la epidermis de cebolla al microscopio, la observación de células de corcho y la observación de una hormiga al microscopio. Cada informe incluye el procedimiento, observaciones, conclusiones y preguntas de evaluación.
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para observar las diferentes fases del ciclo celular en meristemos de cebolla (Allium cepa). El procedimiento implica teñir las raíces de cebolla con un colorante, aislar las células del meristemo y observarlas al microscopio para identificar las fases del ciclo celular (interfase, profase, metafase, anafase y telofase). El objetivo es determinar el índice mitótico de las células y el número de cromosomas en la metafase.
Estas tres prácticas de laboratorio describen experimentos sobre pigmentación vegetal, observación de células y manipulación del microscopio. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas blancas colocando sus tallos en agua con colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica implican usar un microscopio para observar células de cebolla, corcho y otros organismos.
Este documento presenta tres resúmenes de informes de prácticas de biología realizadas por una estudiante. Los resúmenes describen experimentos sobre la pigmentación de las rosas, la observación de la epidermis de cebolla al microscopio, y la observación de una capa fina de corcho al microscopio. Los informes incluyen objetivos, materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y preguntas de evaluación.
Este documento presenta tres resúmenes de prácticas de biología realizadas por un estudiante. La primera práctica involucra la observación de células vegetales en un corcho y cebolla usando un microscopio. La segunda práctica consiste en la observación de una hormiga usando un microscopio. La tercera práctica trata sobre una campaña de educación sexual.
Este documento presenta cuatro informes de biología realizados por un estudiante. Los informes describen experimentos sobre la pigmentación de rosas, la observación de células vegetales en cebolla y corcho, la observación de células animales en una hormiga, y una exposición sobre el uso correcto de condones. Los experimentos buscaban cambiar el color de rosas, observar la estructura celular de plantas y un insecto usando un microscopio, y aprender sobre la prevención de enfermedades e embarazos.
Este documento describe los pasos para observar las distintas fases de la mitosis en células vegetales de un bulbo de ajo. Primero, se deja un bulbo de ajo en agua durante varios días para permitir el crecimiento de raíces. Luego, las puntas de las raíces se cortan y tiñen con orceína para colorear los cromosomas. Finalmente, las células se observan bajo el microscopio donde se pueden ver en diferentes etapas del proceso de división celular mitótica.
Este documento describe un experimento de laboratorio realizado por un estudiante para observar las células del corcho usando un microscopio. El estudiante cortó una fina capa de corcho y la observó a diferentes aumentos bajo el microscopio, notando la forma de las células. El estudiante concluyó que cuanto más delgada sea la lámina de corcho, más visibles serán las células.
La práctica separó los pigmentos vegetales de la espinaca y remolacha mediante cromatografía en papel. Se extrajeron los pigmentos con éter etílico y se depositaron en papel cromatográfico sobre una capa de alcohol. Con el tiempo, las bandas de color se separaron según la solubilidad de cada pigmento, identificándose la clorofila, caroteno y xantofila. Los resultados mostraron la decoloración de ambos vegetales a medida que los pigmentos se separaban en el papel.
Este documento presenta el manual para la cuantificación de fenoles en plantas y medicamentos. Describe los materiales, reactivos, procedimientos y cálculos para realizar la cuantificación a través de una curva de calibración de ácido gálico y espectrofotometría. Los resultados muestran que las plantas con mayor contenido de fenoles son la cúrcuma y el código 4, mientras que la planta con menor contenido es el código 48. El medicamento analizado fue la Diosmina.
Este documento presenta el portafolio de análisis de medicamentos de una estudiante de bioquímica y farmacia. Incluye resúmenes de varias clases y prácticas de laboratorio sobre formas farmacéuticas líquidas y sólidas. Describe diferentes tipos de formulaciones líquidas como soluciones, suspensiones, emulsiones y jarabes. También cubre clasificaciones de formas sólidas como polvos, granulados y tabletas, así como ventajas y desventajas de cada tipo. Finalmente, introduce conceptos clave
Este documento presenta cuatro ejercicios de análisis de medicamentos que involucran el cálculo de parámetros estadísticos como la media, varianza y desviación estándar para determinar qué medicamentos cumplen o no cumplen con los parámetros establecidos. Los ejercicios analizan jarabes, comprimidos, tabletas y soluciones inyectables midiendo su peso. En general, los cálculos muestran qué medicamentos se encuentran fuera del límite superior o inferior establecido y por lo tanto no cumplen con las especificaciones
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para calcular la media, varianza y desviación estándar en Excel. Explica cómo ingresar los datos, utilizar las funciones PROMEDIA, VAR y DEVESTA para obtener los resultados, y cómo determinar los límites superior e inferior utilizando la media y desviación estándar. También describe cómo generar un gráfico de líneas con todos los datos.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE pretende aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Este documento presenta los resultados de dos valoraciones realizadas para evaluar la calidad de comprimidos de ácido acetilsalicílico. La primera valoración mostró que el fármaco cumplía con los parámetros establecidos en la farmacopea, ya que el porcentaje real se encontraba entre el 90-110% establecido. La segunda valoración también arrojó resultados dentro del rango permitido, por lo que se concluyó que el fármaco cumplía con los requisitos de calidad. El documento proporciona detalles sobre los objet
El documento presenta los resultados de un estudio de control de calidad de comprimidos masticables de vitamina C realizado por un estudiante de bioquímica y farmacia. Se evaluaron parámetros como características organolépticas, pureza mediante valoraciones con yodo, hidróxido de sodio y ácido sulfúrico. Los resultados obtenidos indicaron que la vitamina C cumplía con los parámetros de calidad establecidos en la farmacopea.
Este documento presenta los detalles de un experimento de laboratorio para evaluar la calidad de una forma farmacéutica líquida inyectable de gluconato de calcio mediante pruebas de valoración, pH, solubilidad, refractometría, contenido extraíble del envase, aspecto de la disolución y características organolépticas. El experimento incluye los objetivos, materiales, procedimientos y cálculos para cada prueba. Los resultados muestran que la muestra no cumple con los parámetros de valoración pero sí con los de pH
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio realizada por estudiantes de la carrera de Bioquímica y Farmacia en la Universidad Técnica de Machala. La práctica evaluó la calidad de una forma farmacéutica sólida llamada Novalgina a través de un ensayo de valoración. Los estudiantes pesaron y titularon una muestra del medicamento y calcularon los porcentajes teórico y real de principio activo, determinando que el porcentaje real fue de 61.58%.
Este documento trata sobre la optimización de procesos de fabricación de medicamentos. Explica que la optimización busca mejorar el proceso manteniendo los estándares de calidad, por ejemplo mejorando la eficiencia o aportando ventajas sin alterar las especificaciones del producto. También describe los objetivos del desarrollo y la optimización, como establecer especificaciones, parámetros críticos, mejorar la calidad del producto, marcar tolerancias de procesos y mejorar la fabricación para ahorrar costos.
La Universidad Técnica de Machala ofrece una carrera de Bioquímica y Farmacia. Una de sus asignaturas es Análisis de Medicamentos, que estudia las propiedades químicas de los fármacos.
Este documento describe la importancia de utilizar un patrón interno para evaluar la precisión de un método analítico en el laboratorio y reconocer modificaciones en el método. Los resultados periódicos del patrón permiten determinar si el método está bajo control. La información puede representarse gráficamente en un gráfico de control, donde la media de las medias se usa como punto medio y los límites de advertencia están a una desviación estándar de ±2. Este gráfico permite evaluar si el método de análisis está descontrolado.
Este documento describe los conceptos clave del control de calidad en la producción de medicamentos. Explica que el control de calidad comenzó enfocándose en la inspección del producto final, pero ha evolucionado para asegurar la calidad desde el diseño a través de técnicas como el control estadístico del proceso. También discute las fuentes de variación en la producción y herramientas como diagramas de Ishikawa y gráficas de control para identificar y reducir las variaciones no aleatorias.
Este documento presenta los pasos para realizar un análisis de medicamentos que incluye triturar un comprimido en polvo, pesar 200 mg de la muestra en polvo, colocarla en un matraz con 15 ml de alcohol potable y homogenizar, dejar enfriar y titular con fenolftaleina hasta observar un viraje al color rosa pálido. El propósito es determinar la composición química de un medicamento siguiendo estos 8 pasos metódicos.
El documento describe las propiedades y administración del ácido acetilsalicílico, también conocido como aspirina. La aspirina actúa como analgésico y antipirético al inhibir la síntesis de prostaglandinas, lo que previene la estimulación de los receptores del dolor. Se administra principalmente por vía oral, aunque también existe para uso por vía rectal, intramuscular e intravenosa. Los comprimidos de aspirina para uso oral se hidrolizan fácilmente cuando están expuestos al agua o aire húmedo, por lo
La Universidad Técnica de Machala ofrece una carrera de Bioquímica y Farmacia. Una de sus asignaturas es Análisis de Medicamentos, que estudia las propiedades químicas de los fármacos.
El documento describe las propiedades del ácido ascórbico o vitamina C. Solo los humanos, primates superiores y algunos animales no pueden sintetizar la vitamina C, por lo que deben obtenerla de su dieta. La deficiencia de vitamina C causa escorbuto, lo que afecta la síntesis del colágeno y puede causar desde debilidad en las encías hasta hemorragias. La vitamina C se oxida fácilmente catalizada por enzimas o reacciones de oxidación, por lo que se degrada rápid
El documento describe diferentes métodos para analizar medicamentos, incluyendo pruebas microbiológicas, características organolépticas, tamaño de partícula y uniformidad de peso. También menciona las cintas adhesivas utilizadas para probar la esterilidad de las formas farmacéuticas.
El documento describe la importancia de los laboratorios de control de calidad de medicamentos. Estos laboratorios realizan pruebas para garantizar que los medicamentos cumplen con los estándares de calidad requeridos. Aunque los recursos disponibles para estos laboratorios varían entre países, todos deberían tener acceso a instalaciones básicas que puedan realizar pruebas fundamentales. Estas instalaciones pueden ubicarse en universidades u otros laboratorios independientes y ampliarse gradualmente.
Este documento describe los elementos clave que debe especificar un protocolo de validación para un método analítico, incluyendo el propósito, responsabilidades del equipo, el método de ensayo, materiales y equipos requeridos, parámetros de desempeño a evaluar, análisis estadístico, criterios de aceptación, calificación del instrumento, y tipos de ensayos analíticos.
2. PRACTICA DE LABORATORIO N°1
TEMA:Pigmentación vegetal de seres vivos
OBJETIVO:Cambiar de color a rosas para una mejor presentación
MATERIALES:Frascos y pincho
SUSTANCIA:Agua, colorante vegetal (amarillo y rojo) y rosa blanca
GRÁFICO:
PROCEDIMIENTO:
1.- cortar la rosa blanca un poco el tallo
2.- realizar un corte por la mitad del tallo en partes iguales
3.-en los frascos colocar un poco agua
4.- colocar el colorante vegetal amarillo en un frasco
5.-colocar el colorante vegetal rojo en otro frasco
6.-dejar toda la noche
7.-la flor cambia de color exitosamente
3. OBSERVACIÓN:
He observado que dejar la rosa blanca toda
la noche sumergida los parte de tallo en el
colorante vegetal se realizado la hibridación
de la rosa a un color amarillo y las parte de
los filitos de la rosa se hicieron de color
rojo.
CONCLUSIÓN:
He concluido que al terminar la práctica
queda una rosa de dos colores y mejor presentada
RECOMENDACIÓN:
Utilizar con cuidado el colorante vegetal ya que si se llega a caer manchara la
cerámica
Cortar el tallo bien ya que si se corta una ramita más finita no le cojera bien el
colorante
CUESTIONARIO:
1.- Escriba las combinaciones de colores que puedan darse
Rosado-blanco
Amarillo-rojo
Amarillo-morado
Morado-rosado
Amarilla-rosada
4. 2.-Como cambiar de color a las rosas de forma natural
Lo primero que se debe hacer para tener rosas, es comprar una mata o
conseguirse. La mata de rosa se puede mantener en macetero o en la tierra de
nuestro jardín, pero siempre en exterior teniendo especial cuidado en que les
del sol y regarlas cada 2 días en tierra y todos los días si es en macetero.
Es recomendable hacer una especie de taza en la base de la planta para que no
se disperse el agua y así pueda llegar más directo a la raíz.
Con una jeringuilla inyectar en el tallo de la rosa un polvo llamado anilina y
esperar un tiempo de dos horas para que se realice el efecto
BIBLIOGRAFIAS:
https://www.google.com.ec/search?newwindow=1&hl=es&site=imghp&tb
m=isch&source=hp&biw=1366&bih=665&q=rosas+de+dos+colores&oq=ros
as+de+dos&gs_l=img.3.0.0j0i24l4.1003.5955.0.7140.21.19.2.0.0.0.338.27
38.7j6j4j2.19.0...0.0...1ac.1.17.img.Jqw0MnWhsP4
http://hogar-y-jardin.practicopedia.lainformacion.com/jardineria/como-
plantar-cuidar-y-multiplicar-rosas-985
5. PRACTICA DE LABORATORIO N°2
TEMA:observación de la epidermis de la cebolla
OBJETIVO:observación de células vegetales y una correcta manipulación del
microscopio
MATERIALES:microscopio, porta objeto, cubre objeto y bisturí
SUSTANCIA:azul de metileno (violeta de genciana) y cebolla
GRÁFICO:
PROCEDIMIENTO:
1.- sacar una capa finita de la cebolla
2.-colocar en el portaobjeto bien estiradita la capa de la cebolla
3.- colocar menos de una gota de azul de metileno (violeta de genciana)
4.- espera un tiempo de 2 minutos
5.- colocar el cubre objeto
6.- colocar en el microscopio para ser observado
6. OBSERVACIÓN:
He observado con el lente
objetivo 10X dentro del campo
he observado una pequeñas
estructuras que tienen forma
de pentágonos color lila y unos
bordes de color negro con un
pequeño puntito en el centro
donde los he divido en núcleo,
pared celular y citoplasma.
CONCLUSIÓN:
He concluido que con una pequeña capa de cebolla es suficiente para observar
las células que vienen en la cebolla.
RECOMENDACIONES:
Usar poco azul de metileno para que se pueda observar bien las células
de la cebolla
Usar mandil
campo
núcleo
Pared celular
citoplasma
7. CUESTIONARIO:
1.-Qué tipo de colorante se puede utilizar en células vegetales
Azul brillante de Coomassie
Es un colorante que tiñe en forma no específica a todas las proteínas con un
fuerte color azul.
Azul de metileno
Azul de metileno se utiliza para teñir células animales, para hacer más visibles
sus núcleos. Es también utilizado para teñir los extendidos de sangre para ser
utilizados en citología y como colorante vital en el recuento de reticulocitos.
Azul Nilo
Tiñe a los núcleos de color azul. También puede ser utilizado para teñir células
vivas.
Bismarck brown
Le imparte un color amarillo a las mucinas ácidas. Se puede utilizar con células
vivas.
Bromuro de etidio
Le otorga un color rojo naranja fluorescente.
Carmín
El carmín es un colorante de un intenso color rojo que puede ser utilizado como
sal de litio para teñir glicógeno
Cristal violeta
El cristal violeta, al ser combinado con un mordiente adecuado, tiñe las paredes
celulares de color púrpura.
DAPI
Es un colorante nuclear fosforescente, se excita con luz ultravioleta para
producir una fuerte fluorescencia azul cuando se encuentra unido al ADN.
Eosina
La eosina se utiliza más frecuentemente como contra coloración de la
hematoxilina, impartiendo un color que va del rosado al rojo al material
citoplasmático, membrana celular, y algunas estructuras extracelulares.
Además imparte un fuerte color rojo a los eritrocitos.
BIBLIOGRAFÍA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tinci%C3%B3n
8. PRACTICA DE LABORATORIO N°3
TEMA: observación de células vegetales (corcho)
OBJETIVO: observar células vegetales de una pequeña lamina de corcho
MATERIALES: microscopio, porta objeto y bisturí
SUSTANCIA: corcho y suero fisiológico
GRÁFICO:
microscopio portaobjeto bisturi corcho
PROCEDIMIENTO:
1.- cortar una pequeñita lamina de corcho (que este visible a la luz)
2.- colocar en la porta objeto
3.- colocar en el microscopio
9. OBSERVACIÓN:
He observado con el lente objetivo
40X unas estructura en forma de
ladrillo con las puntitas medias
redondas de color beige y sus borde
de color amarillo pero todo el campo
era de color café
CONCLUSIÓN:
He concluido que mientras más fina sea la lámina de corcho más visible estarán
las células
RECOMENDACIONES:
Cuidado con el manejo del bisturí
Cortar una capa finita de la corcho para una mejor visibilidad
CUESTIONARIO:
1.- Que estructura celular se puede observar con la células del corcho
Poliédricas y proteiformes.
celulas
10. 2.- Como obtener un corcho
La extracción del corcho del alcornoque se denomina «saca del corcho», una
actividad que se realiza en la fase más activa del crecimiento del corcho, entre
mediados de mayo y junio hasta mediados/finales de agosto. En esta época, los
trabajadores denominados «corcheros» o «peladores» extraen la corteza del
alcornoque cortando con un hacha y uniendo las grietas verticales del corcho.2
Así retiran lo que se denomina planchas de corcho, denominándose también «la
pela del alcornoque».
El corcho se puede extraer por primera vez cuando el árbol tiene
aproximadamente 25 años, pero este dato depende mucho de la calidad de
estación, ya que el parámetro a medir es cuando el árbol tenga una
«circunferencia altura de pecho» (CAP) mayor de 60 cm sobre corcho. Este
primer corcho se denomina "corcho bornizo", patrón o corcho de belenes, sólo
válido para la elaboración de elementos decorativos y aislamientos
termoacústicos, dada la dificultad de separar del corcho la fina corteza leñosa
externa de color grisáceo, por lo que no se puede utilizar para aglomerados ni
para uso alimentario (como, por ejemplo, en tapones de vino), ya que no cumple
la calidad necesaria.
Entre nueve y catorce años después, según la zona, se produce el segundo
descorche, del cual se obtiene un material llamado “corcho secundario” que
cuenta con una estructura regular menos dura pero aún no es válido para la
producción de tapones.
Es en la tercera saca –cuando el árbol tiene entre 40 y 50 años- y en las
siguientes, cuando se logra obtener el corcho con las propiedades adecuadas
para la producción de tapones de calidad, ya que éste presenta una estructura
mucho más regular con costados y bases lisas. Es el denominado “corcho amadia
o de reproducción”. A partir de este momento, el alcornoque proporcionará
cada entre 9 y 14 años, corcho de buena calidad. A partir de ese momento, su
explotación durará un promedio de 150 años, lo que equivale a unas 14-15 sacas
de corcho.
El descorche del alcornoque es un proceso ancestral que debe realizarse por
profesionales y se ejecuta en 6 etapas:
Abrir - Se golpea el corcho en sentido vertical escogiendo la hendidura
más profunda de las ranuras de la corteza. Al mismo tiempo, se va
ladeando el filo del hacha para separar la plancha del entrecasco o
entrecorteza. Es posible calcular el grado de dificultad de cada
extracción debido al golpe del hacha. Si se aplica un buen golpe se
11. produce un sonido hueco típico del rasgamiento. Si por el contrario, se
da un mal golpe, el hacha produce un sonido corto, firme y seco.
Separar - Justo después, se separa la plancha a través del corte de
hacha entre la parte interior de la plancha y el entrecasco. Luego se
ejecuta un corte ladeando el hacha entre el tronco y el corcho que se
pretende separar.
Trazar - Con un corte horizontal se delimita el tamaño de la plancha del
corcho que se sacará y la que se quedará en él.
Extraer - Se retira cuidadosamente la plancha del árbol para no partirla.
Cuanto más grandes sean las planchas, más aumenta su valor comercial y,
por tanto, mayor debe ser la destreza y la habilidad de los
descorchadores. Una vez se retira la primera plancha, se repite esta
operación para dejar desnudo todo el tronco.
Quitar - Después de la extracción de las planchas, se mantienen
adheridos algunos fragmentos de corcho a la base del tronco. Para quitar
posibles parásitos que queden en la cuña del alcornoque, el descorchador
da algunos golpes con el ojo del hacha.
Marcación - Finalmente, se marca el árbol, indicando el año en el que se
realizó la extracción.
Después del descorche, las planchas de corcho son apiladas en el bosque o en
astilleros dentro de las instalaciones de alguna fábrica. Todas las planchas se
apilan siguiendo reglas propias y muy restrictivas (definidas por el Código
Internacional de Prácticas Corcheras – CIPR)
para que el corcho logre una
estabilización óptima. De acuerdo con el CIPR, el tiempo de reposo de las
planchas nunca debe ser inferior a los seis meses y tras este periodo el corcho
entra en la cadena industrial.
BIBLIOGRAFÍAS:
http://www.monografias.com/trabajos14/celulavegetal/celulavegetal.sht
ml
http://es.wikipedia.org/wiki/Corcho
12.
13.
14. PRACTICA DE LABORATORIO N°5
TEMA: CARBONO
OBJETIVO: DEMOSTRAR SI EL CARBONO CONDUCE ENERGIA SI O NO
MATERIALES: FOCO, BOQUILLA, CABLE Y REGULADOR
SUSTANCIA: GRAFITO
GRAFICO:
PROCEDIMIENTO:
15. 1. CONECTAR EL CABLE A LA
BOQUILLA
2. COLOCAR EL FOCO
3. CONECTAR EL CABLE DEL
FOCO AL REGULADOR
4. AÑADIR UN CABLE MÁS AL
REGULADOR SEPARANDO
LOS CABLES EN DOS
POLOS POSITIVOS Y
NEGATIVOS
5. COLOCAR UN LAPIZ CON
DOS PUNTAS
6. TOCAR LOS EXTREMOS DEL LAPIZ CON LOS CABLES SEPARADOS
7. OBSERVAR COMO ENCIENDE EL FOCO
OBSERVACION:
HE OBSERVADO QUE POR MEDIO DEL GRAFITO QUE ES CARBONO AL
TOCAR LOS POLOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA ENERGIA SE
ENCIENDE EL FOCO
CONCLUSION:
HE CONCLUIDO QUE CON ESTA PRACTICA ME ENSEÑO QUE EL
CARBONO SI ES UN TRASMISOR DE ENERGIA
RECOMENDACIÓN:
16. TENER CUIDADO CON EL MANEJO DE EMPATADOS DE CABLES YA
QUE SI ESTA MAL EMPATADO PUEDE A VER UN CORTOCIRCUITO
TENER CUIDADO EN NO UNIR LOS POLOS NEGATIVOS CON LOS
POSITIVOS SI NO PODRIA PROBOCAR ALGO TERRIBLE
PRACTICA DE LABORATORIO N°6
TEMA: ELECTROLITOS
OBJETIVO: DEMOSTRAR QUE UN ELECTROLITO ES ENERGETICO
MATERIALES: FOCO, TUBA DE VIDRIO, BARILLA DE VIDRIO, BOQUILLA,
CABLE Y REGULADOR
SUSTANCIA: AGUA Y CLORURO DE SODIO (SAL)
GRAFICO:
17. PROCEDIMIENTO:
1. CONECTAR EL CABLE A LA BOQUILLA
2. COLOCAR EL FOCO
3. CONECTAR EL CABLE DEL FOCO AL REGULADOR
4. AÑADIR UN CABLE MÁS AL REGULADOR SEPARANDO LOS CABLES
EN DOS POLOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
5. COLOCAR EL CLORURO DE SODIO EN EL AGUA
6. TOMAR LA TUBA DE VIDRIO Y MEZCLAR
7. TOMAR LOS CABLES Y SUMERGIRLOS AL AGUA UNO ARRIBA DE
OTRO
8. OBSERVAR COMO ENCIENDE EL FOCO
OBSERVACION:
HE OBSERVADO QUE POR MEDIO DEL AGUA Y EL CLORURO DE SODIO AL
SUMERGIR LOS POLOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA ENERGIA SE
ENCIENDE EL FOCO
18. CONCLUSION:
HE CONCLUIDO QUE CON ESTA PRACTICA ME ENSEÑO QUE EL AGUA Y
EL CLORURO DE SODIO SON MUY ENERGETICOS YA QUE PERMITE QUE
EL FOCO SE ENCIENDA
RECOMENDACIÓN:
TENER CUIDADO CON EL MANEJO DE EMPATADOS DE CABLES YA
QUE SI ESTA MAL EMPATADO PUEDE A VER UN CORTOCIRCUITO
TENER CUIDADO EN NO UNIR LOS POLOS NEGATIVOS CON LOS
POSITIVOS SI NO PODRIA PROBOCAR ALGO TERRIBLE