Este documento presenta tres resúmenes de informes de prácticas de biología realizadas por una estudiante. Los resúmenes describen experimentos sobre la pigmentación de las rosas, la observación de la epidermis de cebolla al microscopio, y la observación de una capa fina de corcho al microscopio. Los informes incluyen objetivos, materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y preguntas de evaluación.
Este documento presenta cuatro informes de prácticas de biología realizadas por la estudiante Ericka Anabel Zambrano López. Los informes describen experimentos sobre la pigmentación de las rosas, la observación de la epidermis de cebolla al microscopio, la observación de células de corcho y la observación de una hormiga al microscopio. Cada informe incluye el procedimiento, observaciones, conclusiones y preguntas de evaluación.
Este documento presenta tres prácticas de laboratorio de biología realizadas por un estudiante de enfermería. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica observan células vegetales de la epidermis de cebolla y del corcho usando un microscopio.
Este documento presenta cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe un experimento para cambiar el color de las flores usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran el uso de un microscopio para observar células vegetales como las de la cebolla y el corcho. La cuarta práctica describe la observación de la estructura de una hormiga usando un microscopio.
Este documento presenta los detalles de la Práctica de Laboratorio No. 7 realizada por Irina Yaditza Falcones Guamán. El objetivo de la práctica era observar las células vegetales del corcho usando un microscopio, siguiendo el descubrimiento de Robert Hooke de observar células a través de un microscopio. La práctica describe los materiales, sustancias y procedimientos usados, incluyendo extraer una fina lámina de corcho, colocarla en el microscopio y observar las células
Este documento presenta tres informes de biología realizados por un estudiante sobre diferentes temas: 1) la pigmentación de una rosa mediante tintes vegetales, 2) la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio, y 3) la observación de células vegetales de corcho y de un microorganismo animal (hormiga) también usando un microscopio. Cada informe describe los materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y preguntas relacionadas con cada tema.
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para observar las partes de una célula de la epidermis de la cebolla (Allium cepa) utilizando un microscopio. Los estudiantes colocan una muestra de epidermis en un portaobjetos y la observan a diferentes aumentos para ver estructuras como la pared celular, la membrana celular y el núcleo. El objetivo es demostrar la utilidad del microscopio para observar las partes de la célula vegetal.
Este documento resume 4 informes sobre prácticas de biología realizadas por un estudiante. El primer informe describe un experimento para cambiar el color de las rosas mediante pigmentación natural. El segundo informe describe la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio. El tercer informe describe la observación similar de células de corcho. El cuarto informe describe la observación de la estructura de una hormiga usando un microscopio.
OBSERVACIÓN DE MICROORGANISMO (HORMIGA)ANDREA OCHOA
El documento describe un experimento de laboratorio para observar la estructura de una hormiga usando un microscopio. El objetivo era ver las ventajas del microscopio para observar microorganismos pequeños como las hormigas. Se detalla el procedimiento de colocar la hormiga en un portaobjetos y usar el microscopio para ver más de cerca su cuerpo, cabeza y extremidades. La conclusión es que el microscopio permite ver que la hormiga tiene un cuerpo segmentado y vellosidades en sus patas.
Este documento presenta cuatro informes de prácticas de biología realizadas por la estudiante Ericka Anabel Zambrano López. Los informes describen experimentos sobre la pigmentación de las rosas, la observación de la epidermis de cebolla al microscopio, la observación de células de corcho y la observación de una hormiga al microscopio. Cada informe incluye el procedimiento, observaciones, conclusiones y preguntas de evaluación.
Este documento presenta tres prácticas de laboratorio de biología realizadas por un estudiante de enfermería. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica observan células vegetales de la epidermis de cebolla y del corcho usando un microscopio.
Este documento presenta cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe un experimento para cambiar el color de las flores usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran el uso de un microscopio para observar células vegetales como las de la cebolla y el corcho. La cuarta práctica describe la observación de la estructura de una hormiga usando un microscopio.
Este documento presenta los detalles de la Práctica de Laboratorio No. 7 realizada por Irina Yaditza Falcones Guamán. El objetivo de la práctica era observar las células vegetales del corcho usando un microscopio, siguiendo el descubrimiento de Robert Hooke de observar células a través de un microscopio. La práctica describe los materiales, sustancias y procedimientos usados, incluyendo extraer una fina lámina de corcho, colocarla en el microscopio y observar las células
Este documento presenta tres informes de biología realizados por un estudiante sobre diferentes temas: 1) la pigmentación de una rosa mediante tintes vegetales, 2) la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio, y 3) la observación de células vegetales de corcho y de un microorganismo animal (hormiga) también usando un microscopio. Cada informe describe los materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y preguntas relacionadas con cada tema.
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para observar las partes de una célula de la epidermis de la cebolla (Allium cepa) utilizando un microscopio. Los estudiantes colocan una muestra de epidermis en un portaobjetos y la observan a diferentes aumentos para ver estructuras como la pared celular, la membrana celular y el núcleo. El objetivo es demostrar la utilidad del microscopio para observar las partes de la célula vegetal.
Este documento resume 4 informes sobre prácticas de biología realizadas por un estudiante. El primer informe describe un experimento para cambiar el color de las rosas mediante pigmentación natural. El segundo informe describe la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio. El tercer informe describe la observación similar de células de corcho. El cuarto informe describe la observación de la estructura de una hormiga usando un microscopio.
OBSERVACIÓN DE MICROORGANISMO (HORMIGA)ANDREA OCHOA
El documento describe un experimento de laboratorio para observar la estructura de una hormiga usando un microscopio. El objetivo era ver las ventajas del microscopio para observar microorganismos pequeños como las hormigas. Se detalla el procedimiento de colocar la hormiga en un portaobjetos y usar el microscopio para ver más de cerca su cuerpo, cabeza y extremidades. La conclusión es que el microscopio permite ver que la hormiga tiene un cuerpo segmentado y vellosidades en sus patas.
Este documento contiene varios informes de laboratorio realizados por una estudiante como parte de un curso de nivelación en biología. Los informes describen experimentos sobre pigmentación de flores, observación de células vegetales como cebollas y corcho bajo el microscopio, y observación de la anatomía de una hormiga. El documento también resume charlas sobre educación sexual dadas a estudiantes.
Este documento describe dos prácticas de laboratorio. La primera práctica tenía como objetivo demostrar que el carbono conduce energía. Los estudiantes colocaron grafito entre dos polos positivo y negativo y observaron que esto encendió una bombilla. La segunda práctica buscaba demostrar que un electrolito es energético. Los estudiantes disolvieron sal en agua y sumergieron cables opuestos, encendiendo otra vez la bombilla. Ambas prácticas mostraron que el carbono y los electrolitos pueden conducir electricidad
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por un estudiante para observar células de corcho utilizando un microscopio. El estudiante tomó una muestra fina de corcho, la colocó en un portaobjetos y la observó con aumentos de 10x y 40x. Pudo ver la estructura celular del corcho claramente y notó que las células tenían forma de panal de abeja. El documento también menciona que las células fueron observadas por primera vez a través de un microscopio en 1628.
El documento describe un experimento para demostrar si los electrolitos pueden conducir energía. Se colocaron cables en un vaso con agua y cloruro de sodio. Al hacer contacto los cables, el foco se encendió, mostrando que los electrolitos pueden conducir la corriente eléctrica.
La práctica de laboratorio tuvo como objetivo mejorar la manipulación del microscopio para observar microorganismos. Se cortó una delgada lámina de corcho con un bisturí y se colocó en un portaobjetos para observarla con el microscopio. Al observar la lámina de corcho en aumentos de 4X, 10X y 40X, se pudo ver que tenía una forma de panal con divisiones diminutas de color amarillo y café. Esto permitió reconocer lo que Robert Hooke observó por primera vez en 1665 al analizar cor
Este documento describe un experimento para determinar las características de los seres vivos. Se colocaron muestras de azúcar, sal, polvo de hornear y levadura en tubos de ensayo. Se observó que solo la levadura experimentó cambios como crecimiento y reproducción, indicando que es un ser vivo mientras que las otras sustancias no lo son.
Al deshidratar una naranja o manzana, las células mueren y cambian su estructura. Al observarlas con un microscopio, las células de las frutas frescas aún contenían líquido y burbujas, mientras que las células de las frutas deshidratadas habían adoptado una forma rígida y estructurada similar a un mineral, confirmando que la deshidratación causa la muerte y cambio estructural de las células.
El documento presenta 4 informes de biología realizados por Jessica Duran sobre diferentes temas: 1) pigmentación de seres vivos usando pigmentos naturales, 2) observación de células vegetales de cebolla usando microscopio, 3) observación de la estructura vegetal del corcho, y 4) observación de microorganismos animales (hormigas). Cada informe incluye objetivos, materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y bibliografía.
Este documento contiene 4 informes sobre experimentos de biología realizados por una estudiante. El primer informes describe un experimento para cambiar el color de las rosas de forma natural usando pigmentos vegetales. El segundo y tercer informe describen observaciones de células vegetales de cebolla y corcho respectivamente usando un microscopio. El cuarto informe describe la observación de una hormiga usando un microscopio.
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por un estudiante para identificar y aprender las partes y funciones del microscopio. El estudiante observó muestras de cebolla usando diferentes lentes del microscopio y concluyó que pudo observar células gracias al lente de 40 aumentos. Recomienda usar otros materiales para realizar más observaciones.
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por una alumna para observar células vegetales de una cebolla usando un microscopio. Explica los materiales y procedimientos utilizados, incluyendo la extracción de la epidermis de la cebolla y el uso de colorantes. Luego presenta observaciones de la célula a diferentes aumentos y conclusiones sobre la función del microscopio para observar objetos demasiado pequeños para verlos a simple vista. Finalmente, incluye recomendaciones para el uso seguro del microscopio y preguntas
Prácticas Citología BI1. Begoña Quirós y Nicolás Olaldeaurora aparicio
Este documento describe la observación de células animales y vegetales a través de un microscopio óptico. Se detallan las partes del microscopio y las técnicas empleadas como la fijación, inclusión, corte y tinción. Se muestran imágenes microscópicas de células de varios tejidos vegetales como cebolla, patata y tomate, así como de células animales del interior de la mejilla. Finalmente, se incluyen dibujos de las células observadas de lirio y cebolla.
EXPERIMENTO: OBSERVACIÓN DE LAS CÉLULAS VEGETALES (Informe)Vivi Aguilar
Célula Vegetal: La célula vegetal adulta se distingue de otras células eucariotas, como las células típicas de los animales o las de los hongos, por lo que es descrita a menudo con los rasgos de una célula del parénquima asimilador de una planta vascular. Pero sus características no pueden generalizarse al resto de las células de una planta, meristemáticas o adultas, y menos aún a las de los muy diversos organismos imprecisamente llamados vegetales.
Las células adultas de las plantas terrestres presentan rasgos comunes, convergentes con las de otros organismos sésiles, fijos al sustrato, o pasivos, propios del plancton, de alimentación osmótrofa, por absorción, como es el caso de los hongos, pseudohongos y de muchas algas. Esos rasgos comunes se han desarrollado independientemente a partir de protistas unicelulares fagótrofos desnudos (sin pared celular). Todos los eucariontes osmótrofos tienden a basar su solidez, sobre todo cuando alcanzan la pluricelularidad, en la turgencia, que logran gracias al desarrollo de paredes celulares resistentes a la tensión, en combinación con la presión osmótica del protoplasma, la célula viva. Así, las paredes celulares son comunes a los hongos y protistas de modo de vida equivalente, que se alimentan por absorción osmótica de sustancias orgánicas, y a las plantas y algas, que toman disueltas del medio sales minerales y realizan la fotosíntesis. Y también cabe agregar que no tienen centriolos en su interior, ya que estos solo se presentan en las células animales.
Este documento describe las instrucciones para varias prácticas de laboratorio sobre técnicas básicas de microscopía y separación de mezclas. La práctica 3 enseña el manejo del microscopio óptico incluyendo el montaje de una preparación ficticia y la observación con diferentes aumentos. La práctica 4 cubre el manejo de la lupa binocular y la observación de moho en pan y un champiñón. La práctica 5 trata sobre la observación y tinción de protozoos. Las prácticas 6 y 7
Estas tres prácticas de laboratorio describen experimentos sobre pigmentación vegetal, observación de células y manipulación del microscopio. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas blancas colocando sus tallos en agua con colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica implican usar un microscopio para observar células de cebolla, corcho y otros organismos.
Este documento describe una actividad experimental para preparar muestras microscópicas frescas y teñidas de catáfila de cebolla y observarlas bajo el microscopio. Se presenta el marco teórico sobre preparados histológicos, el procedimiento experimental que incluye la preparación de dos muestras (una fresca y otra teñida con Lugol), y las observaciones realizadas de cada muestra. Se concluye que el colorante permitió observar con mayor claridad los componentes de la catáfila y que es una actividad a
Este documento presenta los informes de tres prácticas de laboratorio realizadas por una estudiante de salud. La primera práctica describe la observación de células de corcho usando un microscopio. La segunda práctica involucra la observación de una hormiga usando un microscopio. La tercera práctica describe la observación de espermatozoides usando un microscopio.
Este informe describe un experimento para observar las células de la epidermis de la cebolla bajo el microscopio. Se utilizaron colorantes como azul de metileno y tintura de yodo para teñir las muestras y hacer visibles las partes celulares. Las observaciones mostraron que las células de la epidermis de la cebolla son alargadas y grandes, con membranas celulares claras y núcleos granates visibles. El objetivo de identificar las partes de la célula vegetal se logró examinando las m
Este documento presenta las instrucciones para cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe cómo cambiar el color de las rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran la observación de células vegetales como las de cebolla y corcho usando un microscopio. La cuarta práctica se enfoca en mejorar la manipulación del microscopio observando varios organismos.
Este documento presenta tres resúmenes de prácticas de biología realizadas por un estudiante. La primera práctica involucra la observación de células vegetales en un corcho y cebolla usando un microscopio. La segunda práctica consiste en la observación de una hormiga usando un microscopio. La tercera práctica trata sobre una campaña de educación sexual.
El documento describe una visita de estudiantes de la Universidad Técnica de Machala a una casa abierta organizada por el Ministerio de Salud Pública de la provincia de El Oro. El objetivo de la visita era educar sobre el abuso sexual, el uso correcto de condones y prevenir enfermedades y embarazos no deseados. La campaña se centró en promover el uso adecuado de condones entre los jóvenes sexualmente activos a través de folletos, videos y juegos.
Este documento contiene varios informes de laboratorio realizados por una estudiante como parte de un curso de nivelación en biología. Los informes describen experimentos sobre pigmentación de flores, observación de células vegetales como cebollas y corcho bajo el microscopio, y observación de la anatomía de una hormiga. El documento también resume charlas sobre educación sexual dadas a estudiantes.
Este documento describe dos prácticas de laboratorio. La primera práctica tenía como objetivo demostrar que el carbono conduce energía. Los estudiantes colocaron grafito entre dos polos positivo y negativo y observaron que esto encendió una bombilla. La segunda práctica buscaba demostrar que un electrolito es energético. Los estudiantes disolvieron sal en agua y sumergieron cables opuestos, encendiendo otra vez la bombilla. Ambas prácticas mostraron que el carbono y los electrolitos pueden conducir electricidad
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por un estudiante para observar células de corcho utilizando un microscopio. El estudiante tomó una muestra fina de corcho, la colocó en un portaobjetos y la observó con aumentos de 10x y 40x. Pudo ver la estructura celular del corcho claramente y notó que las células tenían forma de panal de abeja. El documento también menciona que las células fueron observadas por primera vez a través de un microscopio en 1628.
El documento describe un experimento para demostrar si los electrolitos pueden conducir energía. Se colocaron cables en un vaso con agua y cloruro de sodio. Al hacer contacto los cables, el foco se encendió, mostrando que los electrolitos pueden conducir la corriente eléctrica.
La práctica de laboratorio tuvo como objetivo mejorar la manipulación del microscopio para observar microorganismos. Se cortó una delgada lámina de corcho con un bisturí y se colocó en un portaobjetos para observarla con el microscopio. Al observar la lámina de corcho en aumentos de 4X, 10X y 40X, se pudo ver que tenía una forma de panal con divisiones diminutas de color amarillo y café. Esto permitió reconocer lo que Robert Hooke observó por primera vez en 1665 al analizar cor
Este documento describe un experimento para determinar las características de los seres vivos. Se colocaron muestras de azúcar, sal, polvo de hornear y levadura en tubos de ensayo. Se observó que solo la levadura experimentó cambios como crecimiento y reproducción, indicando que es un ser vivo mientras que las otras sustancias no lo son.
Al deshidratar una naranja o manzana, las células mueren y cambian su estructura. Al observarlas con un microscopio, las células de las frutas frescas aún contenían líquido y burbujas, mientras que las células de las frutas deshidratadas habían adoptado una forma rígida y estructurada similar a un mineral, confirmando que la deshidratación causa la muerte y cambio estructural de las células.
El documento presenta 4 informes de biología realizados por Jessica Duran sobre diferentes temas: 1) pigmentación de seres vivos usando pigmentos naturales, 2) observación de células vegetales de cebolla usando microscopio, 3) observación de la estructura vegetal del corcho, y 4) observación de microorganismos animales (hormigas). Cada informe incluye objetivos, materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y bibliografía.
Este documento contiene 4 informes sobre experimentos de biología realizados por una estudiante. El primer informes describe un experimento para cambiar el color de las rosas de forma natural usando pigmentos vegetales. El segundo y tercer informe describen observaciones de células vegetales de cebolla y corcho respectivamente usando un microscopio. El cuarto informe describe la observación de una hormiga usando un microscopio.
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por un estudiante para identificar y aprender las partes y funciones del microscopio. El estudiante observó muestras de cebolla usando diferentes lentes del microscopio y concluyó que pudo observar células gracias al lente de 40 aumentos. Recomienda usar otros materiales para realizar más observaciones.
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por una alumna para observar células vegetales de una cebolla usando un microscopio. Explica los materiales y procedimientos utilizados, incluyendo la extracción de la epidermis de la cebolla y el uso de colorantes. Luego presenta observaciones de la célula a diferentes aumentos y conclusiones sobre la función del microscopio para observar objetos demasiado pequeños para verlos a simple vista. Finalmente, incluye recomendaciones para el uso seguro del microscopio y preguntas
Prácticas Citología BI1. Begoña Quirós y Nicolás Olaldeaurora aparicio
Este documento describe la observación de células animales y vegetales a través de un microscopio óptico. Se detallan las partes del microscopio y las técnicas empleadas como la fijación, inclusión, corte y tinción. Se muestran imágenes microscópicas de células de varios tejidos vegetales como cebolla, patata y tomate, así como de células animales del interior de la mejilla. Finalmente, se incluyen dibujos de las células observadas de lirio y cebolla.
EXPERIMENTO: OBSERVACIÓN DE LAS CÉLULAS VEGETALES (Informe)Vivi Aguilar
Célula Vegetal: La célula vegetal adulta se distingue de otras células eucariotas, como las células típicas de los animales o las de los hongos, por lo que es descrita a menudo con los rasgos de una célula del parénquima asimilador de una planta vascular. Pero sus características no pueden generalizarse al resto de las células de una planta, meristemáticas o adultas, y menos aún a las de los muy diversos organismos imprecisamente llamados vegetales.
Las células adultas de las plantas terrestres presentan rasgos comunes, convergentes con las de otros organismos sésiles, fijos al sustrato, o pasivos, propios del plancton, de alimentación osmótrofa, por absorción, como es el caso de los hongos, pseudohongos y de muchas algas. Esos rasgos comunes se han desarrollado independientemente a partir de protistas unicelulares fagótrofos desnudos (sin pared celular). Todos los eucariontes osmótrofos tienden a basar su solidez, sobre todo cuando alcanzan la pluricelularidad, en la turgencia, que logran gracias al desarrollo de paredes celulares resistentes a la tensión, en combinación con la presión osmótica del protoplasma, la célula viva. Así, las paredes celulares son comunes a los hongos y protistas de modo de vida equivalente, que se alimentan por absorción osmótica de sustancias orgánicas, y a las plantas y algas, que toman disueltas del medio sales minerales y realizan la fotosíntesis. Y también cabe agregar que no tienen centriolos en su interior, ya que estos solo se presentan en las células animales.
Este documento describe las instrucciones para varias prácticas de laboratorio sobre técnicas básicas de microscopía y separación de mezclas. La práctica 3 enseña el manejo del microscopio óptico incluyendo el montaje de una preparación ficticia y la observación con diferentes aumentos. La práctica 4 cubre el manejo de la lupa binocular y la observación de moho en pan y un champiñón. La práctica 5 trata sobre la observación y tinción de protozoos. Las prácticas 6 y 7
Estas tres prácticas de laboratorio describen experimentos sobre pigmentación vegetal, observación de células y manipulación del microscopio. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas blancas colocando sus tallos en agua con colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica implican usar un microscopio para observar células de cebolla, corcho y otros organismos.
Este documento describe una actividad experimental para preparar muestras microscópicas frescas y teñidas de catáfila de cebolla y observarlas bajo el microscopio. Se presenta el marco teórico sobre preparados histológicos, el procedimiento experimental que incluye la preparación de dos muestras (una fresca y otra teñida con Lugol), y las observaciones realizadas de cada muestra. Se concluye que el colorante permitió observar con mayor claridad los componentes de la catáfila y que es una actividad a
Este documento presenta los informes de tres prácticas de laboratorio realizadas por una estudiante de salud. La primera práctica describe la observación de células de corcho usando un microscopio. La segunda práctica involucra la observación de una hormiga usando un microscopio. La tercera práctica describe la observación de espermatozoides usando un microscopio.
Este informe describe un experimento para observar las células de la epidermis de la cebolla bajo el microscopio. Se utilizaron colorantes como azul de metileno y tintura de yodo para teñir las muestras y hacer visibles las partes celulares. Las observaciones mostraron que las células de la epidermis de la cebolla son alargadas y grandes, con membranas celulares claras y núcleos granates visibles. El objetivo de identificar las partes de la célula vegetal se logró examinando las m
Este documento presenta las instrucciones para cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe cómo cambiar el color de las rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran la observación de células vegetales como las de cebolla y corcho usando un microscopio. La cuarta práctica se enfoca en mejorar la manipulación del microscopio observando varios organismos.
Este documento presenta tres resúmenes de prácticas de biología realizadas por un estudiante. La primera práctica involucra la observación de células vegetales en un corcho y cebolla usando un microscopio. La segunda práctica consiste en la observación de una hormiga usando un microscopio. La tercera práctica trata sobre una campaña de educación sexual.
El documento describe una visita de estudiantes de la Universidad Técnica de Machala a una casa abierta organizada por el Ministerio de Salud Pública de la provincia de El Oro. El objetivo de la visita era educar sobre el abuso sexual, el uso correcto de condones y prevenir enfermedades y embarazos no deseados. La campaña se centró en promover el uso adecuado de condones entre los jóvenes sexualmente activos a través de folletos, videos y juegos.
La práctica de laboratorio tuvo como objetivo observar espermatozoides mediante el microscopio. Se utilizó semen y hisopos para preparar la muestra, la cual fue observada en diferentes aumentos, permitiendo ver con mayor claridad la cabeza y cola de los espermatozoides. Se concluyó que el microscopio es útil para observar lo que no se ve a simple vista.
La práctica de laboratorio tuvo como objetivo reconocer las partes del microscopio. Los estudiantes cogieron el microscopio y analizaron cada una de sus partes con sus nombres. Concluyeron habiendo aprendido y reconocido cada una de las partes del microscopio.
La práctica de laboratorio tenía como objetivo observar las células de la epidermis de la cebolla colorada utilizando un microscopio. Los estudiantes cortaron la epidermis de la cebolla y la tiñeron con azul de metileno para observar las membranas celulares, los núcleos y la forma de las células en aumentos de 4x, 10x y 40x. Determinaron que las células de la epidermis tenían forma alargada y hexagonal y pudieron identificar las diferentes partes de la célula al aumentar la
Este informe presenta los resultados de cinco experimentos realizados por la estudiante Estefanía Loor sobre temas de biología bajo la supervisión del profesor Carlos García. Los experimentos incluyeron la pigmentación de flores, la observación de microorganismos vegetales y animales utilizando un microscopio, y una exhibición educativa sobre el uso correcto de preservativos.
Este documento describe una práctica de laboratorio para observar las células de la epidermis de la cebolla colorada utilizando un microscopio. El objetivo era identificar las partes de las células vegetales como la membrana celular y el núcleo. Los estudiantes siguieron los pasos de preparar la muestra de epidermis, colocarla en el microscopio y observarla en diferentes aumentos. Descubrieron que las células de la cebolla son alargadas y grandes, con membranas celulares claras y núcleos
Este documento presenta los informes de varios estudiantes sobre diferentes temas de biología como la pigmentación de seres vivos, la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio, la observación de microorganismos animales como hormigas usando un microscopio, y una charla sobre el uso correcto de condones. Los estudiantes describen los materiales, procedimientos, observaciones y conclusiones de cada experimento o tema cubierto.
Este documento contiene 4 informes sobre diferentes prácticas de biología realizadas por una estudiante. El primer informe describe un experimento para cambiar el color de las rosas mediante pigmentos vegetales. El segundo y tercer informe describen observaciones microscópicas de células vegetales de cebolla y corcho. El cuarto informe describe la observación de una hormiga utilizando el microscopio. Cada informe incluye objetivos, materiales, procedimientos, observaciones y conclusiones.
El documento describe un informe de biología realizado por una estudiante sobre la observación de la estructura celular del corcho y la epidermis de la cebolla bajo el microscopio. La estudiante observó que el corcho tenía una estructura parecida a un vendaje y era de color café claro, mientras que la epidermis de la cebolla contenía células vegetales de forma hexagonal y alargada con núcleos y membranas visibles. Adicionalmente, se incluyen recomendaciones para el trabajo de laboratorio y preguntas sobre las observaciones.
Este documento presenta los informes de cuatro experimentos realizados por Evelyn Selena Poma Ordoñez sobre temas de biología. En el primer experimento, cambió el color de una rosa de blanco a amarillo y azul usando colorantes vegetales. En el segundo y tercer experimento, observó células vegetales de cebolla y corcho respectivamente usando un microscopio. En el cuarto experimento, observó la estructura de una hormiga usando un microscopio. Los experimentos demostraron las estructuras celulares y los cambios de coloración
Este documento presenta información sobre la sexualidad humana y cómo usar preservativos de forma segura. Explica que la sexualidad es un proceso en constante desarrollo que involucra roles de género, identidad y relaciones. Luego, detalla los 7 pasos para colocar correctamente un preservativo masculino, como abrir el empaque con cuidado, desenrollarlo en el pene erecto y retirarlo después de las relaciones sexuales. También resume brevemente los pasos para colocar un preservativo femenino.
Este documento describe un experimento para observar células vegetales de una cebolla y corcho utilizando un microscopio. Se detalla el procedimiento para preparar las muestras de cebolla y corcho, colocarlas en el microscopio y realizar las observaciones a diferentes aumentos. Las observaciones incluyen la forma y color de las células de ambas muestras. El documento concluye describiendo brevemente los resultados obtenidos en cada observación.
Este documento describe un experimento para observar células vegetales de una cebolla y corcho utilizando un microscopio. Se detalla el procedimiento para preparar las muestras de cebolla y corcho, colocarlas en el microscopio y realizar las observaciones a diferentes aumentos. Las observaciones incluyen la forma y color de las células de ambas muestras. El documento concluye describiendo brevemente los resultados obtenidos en cada observación.
Este documento presenta los pasos para observar células vegetales bajo el microscopio y cambiar el color de una rosa de forma natural usando colorantes vegetales. Explica cómo cortar la rosa y sumergir sus tallos en agua con colorante para que absorba el pigmento, cambiando su color. Luego describe la observación de células de cebolla y corcho usando un microscopio, notando sus características celulares como forma y contenido.
1. El documento presenta información sobre la sexualidad y métodos anticonceptivos provista por estudiantes de la Universidad Técnica de Machala y el Ministerio de Salud Pública. 2. Define la sexualidad, las diferencias entre sexo, sexualidad y relaciones sexuales, y las enfermedades de transmisión sexual más comunes. 3. Describe diversos métodos anticonceptivos como preservativos, pastillas, inyecciones, entre otros; e incluye detalles sobre el uso del preservativo masculino y femenino.
Este documento contiene tres informes sobre observaciones microscópicas realizadas en un curso de nivelación de biología. El primer informe describe un experimento para pigmentar rosas blancas usando pigmentos naturales. El segundo y tercer informe describen observaciones de células vegetales y animales utilizando un microscopio, incluyendo células de cebolla, corcho y una hormiga. Los informes incluyen objetivos, materiales, procedimientos, observaciones y conclusiones de cada experimento o actividad.
Este documento contiene 4 informes de laboratorio sobre diferentes temas biológicos. El primer informe describe un experimento para teñir rosas blancas utilizando colorantes vegetales. El segundo informe detalla la observación de células vegetales de cebolla bajo el microscopio utilizando diferentes colorantes. El tercer informe examina la estructura celular de corcho a través de un microscopio. Y el cuarto informe tiene como objetivo observar la estructura de una hormiga.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho bajo el microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, colocaron la muestra en un portaobjetos con agua, y observó las células pequeñas sin núcleo a 10X y 40X magnificaciones, replicando las observaciones de Roberth Huck en 1665.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho bajo el microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, colocaron la muestra en un portaobjetos con agua, y observó las células pequeñas sin núcleo a 10X y 40X magnificaciones, replicando las observaciones de Roberth Huck en 1665.
La bioquímica estudia la composición química de los seres vivos y las reacciones químicas que ocurren en las células, como el metabolismo. Es la base de la biotecnología y es fundamental para abordar problemas actuales y futuros relacionados con la salud, la agricultura y el medio ambiente. La bioquímica utiliza técnicas experimentales para estudiar procesos celulares a nivel molecular y extraer conclusiones aplicables a la medicina, la ingeniería genética y otros campos.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la creación de un repelente natural a base de extractos de clavo de olor. El objetivo general es desarrollar un producto que reduzca el impacto de los insectos en las casas de manera natural. Se revisan los antecedentes teóricos sobre las propiedades repelentes del aceite esencial de clavo de olor y la metodología incluye encuestas para verificar la existencia del problema. El proyecto busca promover alternativas naturales que protejan el ambiente y la salud.
El documento habla sobre el medio ambiente y la relación entre los seres vivos y su entorno. Explica que el medio ambiente incluye todo lo que nos rodea como el agua, el aire, el suelo, y las relaciones entre los seres vivos. También describe algunas formas en que las personas pueden ayudar al medio ambiente desde casa, como usar bombillas de bajo consumo y reciclar. Además, analiza los problemas de contaminación del agua, el aire, el suelo y los océanos, y cómo esto afecta a los e
Este documento resume los anexos de un curso de nivelación de biología para la Universidad Técnica de Machala en Ecuador en 2013. Contiene secciones sobre compañeros, actividades como sembrar flores en el campus, prácticas de laboratorio observando muestras al microscopio como la epidermis de cebolla y fibras de corcho, y charlas en clase sobre temas como la sexualidad.
El documento presenta una lista de 10 temas biológicos que serán cubiertos en un curso de nivelación de biología para la Universidad Técnica de Machala. Los temas incluyen animales híbridos, vegetales híbridos, el microscopio, estructuras celulares, bacterias, partes de la célula, división celular, diferencias y semejanzas entre células, y la cadena alimenticia. El documento proporciona detalles sobre el estudiante, docente, curso y lugar donde se llevará a
El documento habla sobre el medio ambiente y la relación entre los seres vivos y su entorno. Explica que el medio ambiente incluye todo lo que nos rodea como el agua, el aire, el suelo, y las relaciones entre los seres vivos. También describe algunas formas en que las personas pueden ayudar al medio ambiente desde casa, como usar bombillas de bajo consumo y reciclar. Además, analiza los problemas de contaminación del agua, el aire, el suelo y los océanos, y cómo esto afecta a los e
El documento describe diferentes actividades realizadas en clase incluyendo sembrar flores, prácticas de laboratorio sobre la pigmentación de rosas, y dibujar células, así como una simulación sobre la teoría del Big Bang.
(1) La teoría del Big Bang postula que el universo se originó hace aproximadamente 14,600 a 20,000 millones de años a partir de la explosión de un superátomo sumamente caliente y denso. (2) Con el tiempo, la gran nube resultante de la explosión se expandió y fragmentó en galaxias y estrellas debido a las fuerzas gravitatorias. (3) Las teorías evolucionistas sostienen que el universo ha ido cambiando gradualmente a lo largo del tiempo bajo la influencia de la gravedad.
Este documento describe los elementos biogénicos y biomoléculas orgánicas fundamentales para la vida. Explica que los elementos biogénicos primarios como el carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre y fósforo son básicos para la formación de glucosa, líquidos, proteínas y ácidos nucleicos. También describe los elementos secundarios y oligoelementos esenciales. Luego, explica las principales biomoléculas orgánicas como los glúcidos, lípidos, proteín
El documento proporciona información sobre la historia del microscopio, sus partes y tipos. Explica que el microscopio fue inventado por Zacharias Hanssen en 1590 y mejorado por Robert Hooke en 1655. Describe las diferentes estructuras celulares como procariotas, eucariotas, animales y vegetales, y procesos como la mitosis y meiosis. En resumen, el texto analiza la evolución del microscopio y su importancia para el descubrimiento y estudio de la célula.
Este documento presenta el portafolio de la estudiante Ericka Anabel Zambrano López para el curso de nivelación de biología. Incluye su autobiografía, la introducción al curso y las diferentes unidades que comprenden temas como la biología como ciencia, diversidad de organismos, biología celular, bases químicas de la vida, origen del universo y de la vida, y bioecología. También presenta el desarrollo histórico de la biología desde la antigüedad hasta la era moderna con important
Este documento presenta el portafolio de la estudiante Ericka Anabel Zambrano López para el curso de nivelación de biología. Incluye su autobiografía, una introducción al estudio de la biología, y las unidades de estudio para el curso que cubren temas como la biología como ciencia, diversidad de organismos, biología celular, bases químicas de la vida, origen del universo y la vida, y bioecología.
Los ácidos nucleicos ADN y ARN fueron descubiertos en 1869. El ADN almacena y transmite la información genética de una generación a la siguiente y dirige la síntesis de proteínas a través del ARN. Ambos están compuestos de nucleótidos formados por una pentosa, base nitrogenada y grupo fosfato. El ADN es bicatenario y almacena la información genética mientras que el ARN monocatenario expresa esa información a través de los diferentes tipos de ARN como el ARNm, ARNt y ARNr.
Este documento presenta el portafolio de la estudiante Ericka Anabel Zambrano López para el curso de nivelación de biología. Incluye su autobiografía, una introducción al estudio de la biología, y las unidades de estudio que comprenden temas como la biología como ciencia, diversidad y clasificación de organismos, biología celular, bases químicas de la vida, origen del universo y la vida, y bioecología. El documento provee información sobre el plan de estudios y contenidos que la estudiante
El documento presenta la taxonomía de varios animales y plantas, incluyendo mora, toronjil, curuba, caucho, maíz, mango, durazno, manzana, platano, rosa, lagartija, conejo, coyote, ardilla, rana, pato, foca, lobo gris, araña y elefante. Para cada uno, provee los reinos, subreinos, filos, clases, órdenes, familias, géneros y especies a los que pertenecen de acuerdo a la clasificación taxonóm
Este documento presenta la taxonomía de varias plantas y animales, incluyendo mora, toronjil, curuba, caucho, maíz, mango, durazno, manzana, platano, rosa, lagartija, conejo, coyote, ardilla, rana, pato, foca, lobo gris, araña y elefante. Para cada especie se proporciona su reino, subreino, filo, clase, orden, familia, género y especie de acuerdo con la clasificación taxonómica.
El documento describe la taxonomía de varias plantas y animales. Proporciona los nombres científicos completos que incluyen el reino, subreino, filo, clase, orden, familia, género y especie de cada organismo.
Este documento presenta la taxonomía de varios animales y plantas, incluyendo el toronjil, la mora, la curuba, el caucho, el maíz, el mango, el durazno, la manzana, el plátano, la rosa, la lagartija, el conejo, el coyote, la ardilla, la rana, el pato, la foca, el lobo gris, la araña y el elefante. Para cada especie se enumeran los reinos, subreinos, filos, clases, órdenes, familias, gé
Este documento presenta la taxonomía de varios animales y plantas, incluyendo el toronjil, la mora, la curuba, el caucho, el maíz, el mango, el durazno, la manzana, el plátano, la rosa, la lagartija, el conejo, el coyote, la ardilla, la rana, el pato, la foca, el lobo gris, la araña y el elefante. Para cada especie, proporciona su clasificación en los diferentes niveles taxonómicos como reino, subreino, fil
El documento presenta los anexos de un curso de nivelación de biología para ingresar a la carrera de salud en la Universidad Técnica de Machala en el año 2013. Contiene imágenes de prácticas de laboratorio como la epidermis de una cebolla, fibra de corcho y una hormiga observadas al microscopio, así como actividades realizadas en clase sobre temas como sexualidad.
1. Secretaria Nacional de Educación Superior,
Ciencias Tecnología e Innovación
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Universidad Técnica de Machala
Área de Salud
Bloque Nº2
Modulo: BIOLOGIA
INFORMES
Estudiante:
Zambrano LópezEricka Anabel
Docente:
Bioq. Carlos GarcíaMsc.
Curso: Nivelación
Paralelo: “A” V01
MACHALA - EL ORO - ECUADOR
2013
2. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME PRÁCTICA DE BIOLOGIA #1
ESTUDIANTE:
Zambrano López Ericka Anabel
TEMA:
Pigmentación de Seres Vivos
MATERIALES:
Dos vasos plásticos.
Una rosa blanca
Tijera
Colorante Vegetal
SUSTANCIAS:
Agua
3. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PROCEDIMIENTO:
1. Cortamos el tallo de abajo hacia arriba en dos partes.
2. Llenamos los dos vasos con agua hasta la mitad.
3. Añadimos el colorante vegetal un color en cada vaso y removemos bien.
4. Colocamos la mitad de un tallo en un vaso y la otra mitad en el otro vaso.
5. Esperamos a que el colorante suba por el tallo para que la flor pueda cambiar
de color.
GRAFICOS:
4. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
OBSERVACION:
Se pudo observar inmediatamente como el colorante subía por el tallo de la
flor.
Al transcurso de una hora se pudo observar el cambio en partes del pétalo.
A las cuatro horas se pudo apreciar el cambio de color en la rosa.
CONCLUSION:
Se pudo observar el resultado inmediato del experimento.
Se demostró que si es posible la pigmentación natural.
RECOMENDACIÓN:
Utilizar un mandil para evitar manchar la ropa.
Usar guantes para evitar macharse las manos.
Cortar con cuidado el tallo.
Esperar pacientemente el resultado.
CUESTIONARIO:
-Escriba todas las combinaciones de colores que se pueden dar
Rojo+amarillo=anaranjado.
Amarillo+azul=verde.
Azul+rojo=violeta.
Azul+blanco= celeste
Blanco +negro= gris
magenta + amarillo= bermellón
azul + magenta= azul fuerte
Verde+ amarillo claro= verde manzana
Naranja + verde= oliva
Violeta + naranja= rojizo
Amarillo + bermellón= naranja
Magenta + azul fuerte= violeta
Magenta + bermellón= carmín
Amarillo + verde= verde claro
Azul+ amarillo+ blanco= turquesa
5. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
-¿Cómo cambiar el color de las rosas en forma natural?
Se puede cambiar el color de las rosas a través de colorante vegetal. Los
pigmentos naturales, como su nombre indica, parten de elementos de la misma
naturaleza, machacados hasta conseguir un polvo fino. Cada color proviene de
un mineral o son biológicos, por ejemplo, en el caso de los minerales tenemos
que de la arcilla sacamos el siena natural, la sombra tostada, el ocre, del óxido
de hierro obtenemos el rojo óxido, ocre rojo. Del zinc el blanco, del carbono el
negro viña, el negro humo, del cobalto el azul de cobalto, el violeta de cobalto,
etc.
BIBLIOGRAFIA:
http://www.mysticnailspr.com/documents/document_literatura/Combinacion_Col
ores.pdf
http://www.consumer.es/web/es/bricolaje/pintura_y_decoracion/2002/08/09/503
95.php
6. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME PRÁCTICA DE BIOLOGIA #2
ESTUDIANTE:
Zambrano López Ericka Anabel
TEMA:
Observación de epidermis de cebolla
MATERIALES:
Microscopio
Portaobjetos y Cubreobjetos
Cebolla
SUSTANCIAS:
Azul de metileno
7. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PROCEDIMIENTO:
1. Con cuidado partimos a la cebolla por la mitad y sacamos la telita.
2. Colocamos la telita sobre el portaobjeto extendiéndola bien sin que quede
grumos.
3. Agregamos unas gotas del azul de metileno para tener mejor visibilidad de la
célula.
4. Tapamos con el cubreobjetos y llevamos la muestra al microscopio para
observarla.
GRAFICOS:
10X
8. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
OBJETIVO:
El observar la estructura de la cebolla a través de un microscopio, y asi
observar los núcleos, paredes celulares, citoplasma, entre otras, que forman
parte de la cebolla.
CONCLUSION:
Se pudo observar laepidermis de la cebolla.
Se demostró que si se puede apreciar las células de la cebolla.
RECOMENDACIÓN:
Utilizar un mandil para evitar manchar la ropa.
Usar guantes para evitar macharse las manos.
Observar pacientemente.
CUESTIONARIO:
¿Como se llama la tela o dermis de la cebolla?
Epidermis de la cebolla.
¿Qué es una célula vegetal?
Estas células forman parte de los tejidos y órganos vegetales. La presencia de
los cloroplastos, de grandes vacuolas y de una pared celular que protege la
membrana celular son tres las características que diferencian una célula
vegetal de una animal. La pared celular de las células vegetales es rígida, lo
que determina las formas geométricas que encontramos en los tejidos
vegetales, como el hexagonal observado en las células de la cubierta de las
cebollas.
¿Quéfunción cumplen en la cebolla el catafilo?
Son hojas modificadas subterráneas, su función es la de protección. Se
encuentran en el bulbo. En el caso de la cebolla los catafilos se encuentran
desarrollados porque aparte cumplen funciones de reserva. Son las capas
blancas que forman la cebolla (las que se comen). Lo que vendría a ser la
cascara de la cebolla también son catafilos pero sólo cumple la función de
protección.
9. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME PRÁCTICA DE BIOLOGIA #3
ESTUDIANTE:
Zambrano López Ericka Anabel
TEMA:
Observación de una capa fina de un corcho
PROCEDIMIENTO:
1. Cortamos una capa bien fina de un corcho.
2. Lo colocamos en el portaobjeto y lo cubrimos con el cubreobjetos.
3. Lo llevamos al microscopio para su observación.
4. Apreciamos las células que observan del corcho.
GRAFICOS:
10x
OBJETIVO:
El observar la estructura de la célula del corcho a través de un microscopio, y
así observar sus partes.
CONCLUSION:
Se pudo apreciar muy bien la célula vegetal.
RECOMENDACIÓN:
Tener mucho cuidado al cortar la capa del corcho
10. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
CUESTIONARIO:
¿De qué está compuesto el corcho?
El corcho es la corteza del alcornoque (Quercussuber), un tejido vegetal que en
botánica se denomina felema y que recubre el tronco del árbol. Cada año,
crece una nueva peridermis –formada por anillos que crecen de dentro hacia
fuera del alcornoque- que se superpone a las más antiguas, formando así esta
corteza. El corcho puede presentarse en bruto, como producto directo de la
extracción de la corteza del árbol o elaborado para su utilización en diferentes
áreas. El principal componente del corcho es la suberina.
¿Para qué sirve un corcho?
Uno de los usos más difundidos del corcho es como tapón para recipientes de
vidrio, en especial botellas de vino, de aceite y de bebidas espirituosas. En su
origen, estos tapones se fabricaban sólo con corcho natural; pero aunque hoy
en día se los produce con otros materiales, principalmente plásticos, siguen
denominándose muchas veces de forma genérica como corchos.
Otra aplicación frecuente del corcho es la producción de paneles con fines
acústicos o decorativos, que en ocasiones se colocan sobre las paredes, a
modo de carteleras donde se fijan notas, avisos u otros objetos livianos
mediante chinchetas. Al igual que los tapones, este tipo de paneles se
fabricaban originalmente con corcho natural; y aunque actualmente se los
produce también con fibras plásticas o de celulosa, u otros materiales textiles,
siguen denominándose a veces como «corchos».
También se usa como componente en los instrumentos de viento como cierre
para evitar la salida de viento en las llaves y otras zonas. El corcho también lo
encontramos en la suela de multitud de zapatos y, cada vez, en más
accesorios como bolsos o paraguas.
11. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME PRÁCTICA DE BIOLOGIA #4
ESTUDIANTE:
Zambrano López Ericka Anabel
TEMA:
Observación de microorganismos animales (Hormiga)
MATERIALES
Microscopio
Portaobjetos y Cubreobjetos
Hormiga
12. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
OBJETIVO:
Mejorar la manipulación del microscopio para observar microorganismos de distintos
animales.
PROCEDIMIENTO:
1º Atrapamos un pequeño animal como lo es la hormiga para su observación.
2º Colocamos a la hormiga en un portaobjetos para su observación, tratando de que esta
se quede quieta damos pequeños golpecitos para inmovilizar a la hormiga.
3º Debemos adaptar el microscopio para tener una buena imagen usando el objetivo de
x10.
4º Con el tornillo micrométrico acercamos a la hormiga hasta poder visualizar su cuerpo
más de cerca.
5º Anotamos lo observado con el microscopio.
OBSERVACIÓN
10X
13. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
CONCLUSIÓN:
Podemos decir entonces que la hormiga posee un cuerpo compuesto por varias
secciones y articulaciones entre sutórax cabeza y cola, aparte observamos también que
posee varias vellosidades en sus extremidades, cuerpo y cabeza aparte de sus dos
antenas.
RECOMENDACIONES:
Se recomienda tratar de no matar a la hormiga para su estudio y su observación, no
colocar cubreobjetos sobre ellas ya que podría aplastarlas y no se observarían bien.
CUESTIONARIO:
¿QUÉ ESTRUCTURA SE OBSERBO EN LA HORMIGA?
Pues se pudo observar que es un animal que su cuerpo se divide en cuerpo, cola y
cabeza con seis extremidades unidades a las diferentes secciones del cuerpo y en su
cabeza un par de antenas y con varios micro vellosidades que rodean su cuerpo.
¿QUÉ TIPOS DE COLORANTES PUEDE UTILIZARSE
PARA LA OBSERVACION DE PLACAS CON CELULAS
ANIMALES?
Azul de metileno
Rojo de metilo
Violeta de genciana
14. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME PRÁCTICA DE BIOLOGIA #5
ESTUDIANTE:
Zambrano López Ericka Anabel
TEMA:
HABLA SERIO SEXUALIDAD SIN MISTERIO
"Habla serio, sexualidad sin misterios" es una campaña social emprendida por varios
ministerios, para erradicar los mitos y tabúes que existen alrededor de la sexualidad en
el Ecuador. Aquí se habla sin vergüenza ni tapujos, atacando directamente la
desinformación y llamando a las cosas por su nombre. Brinda información especializada
a la población en general, pero se enfoca sobre todo en los y las adolescentes para
prevenir el embarazo precoz. "Habla serio, sexualidad sin misterios" es una forma
atractiva y cómoda de acceder a aquellas preguntas que siempre te hiciste.
La sexualidad es un proceso en construcción permanente a lo largo de la vida de las
personas y que rebasa los aspectos anatómicos y las funciones biológicas (fecundación,
embarazo, parto, etc.). Está en continua transformación y tiene que ver con la
interacción con otras personas, tiene que ver con la construcción de roles de género, la
vivencia de masculinidad y feminidad, la identidad (como te defines a ti mismo y como
te proyectas con los demás), en las relaciones con tu cuerpo, con tu pareja, con tus
pares.
15. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
16. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
Pasos para colocar el preservativo en hombres y
mujeres.
En el primer stand encontramos los pasos para colocar los preservativos en hombres y
mujeres.
EN HOMBRES:
1. Siempre ten a tu alcance un condón en buen estado, cuya fecha de caducidad no haya
vencido. Esto es muy importante, ya que un condón que ya caducó no te ofrece la
misma protección ni tiene la efectividad esperada.
2. En el momento apropiado (con el pene erecto) abre el paquete con las manos, con
mucho cuidado. No lo habrás con los dientes, tijeras o uñas. Si se rasga o rompe puede
permitir el paso del esperma o permitir el intercambio de fluidos con tu pareja y así
incrementar el riesgo de contraer una enfermedad/infección de transmisión sexual.
3. Toma el condón de la punta y con tus dedos índice y pulgar saca el exceso de aire que
esta parte del preservativo tiene. Coloca el condón en la cabeza del pene. El lado
correcto es el que te permite deslizarlo. Si pones lubricante (que sea de base de agua)
dentro del preservativo, solo pon un poco en la punta para evitar que se salga el condón
en un momento inesperado.
4. Desenrolla el condón con cuidado hasta que llegue a la base del pene. Si el pene no
tiene circuncisión, baja la piel antes de colocar el condón. Si vas a usar lubricante este
es el momento de ponerlo.
5. Después de la eyaculación y con el pene aun erecto quita el condón sosteniéndolo de la
base para evitar esparcir el semen. Finalmente, anuda el condón y ponlo en un basurero.
Usa un condón nuevo para cada acto sexual.
6.
17. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
EN MUJERES:
1. Lávate las manos para evitar cualquier tipo de infección o molestia.
2. Abre con precaución, con tus manos (no uses dientes, uñas o tijeras), el paquete
del condón. Sácalo y prepáralo. Como el condón femenino es de poliuretano
puedes usar cualquier tipo de lubricante. A diferencia de los condones
masculinos de látex que no pueden ser usados con lubricante con base de aceite,
los femeninos pueden usar todo tipo de lubricantes.
3. Ponte en posición para colocarlo. Usa la postura en que te sientas más cómoda:
parada con una pierna colocada en una silla, en cuclillas o sentada en el filo de
una silla.
4. Con una mano abre los labios de la vagina y con la otra, comprimiendo el anillo
más pequeño entre tus dedos (dejando suelto el resto del condón), introdúcelo
suavemente en tu vagina tan dentro como te sea posible.
5. Mete tu dedo índice adentro del condón, de la parte que quedó fuera de tu
vagina, y sigue empujando hasta que sientas que tu dedo topa.
6. Acomoda la parte exterior del condón, debe quedar el anillo externo abierto,
cubriendo tus genitales. Revisa que quede el anillo exterior en forma de círculo
si lo ves que no está extendido y no forma un círculo, toma un nuevo condón y
empieza otra vez.
7. Después del coito extrae el condón. Anúdalo dejando el esperma en el interior y
tíralo a la basura. Nunca vuelvas a usar un condón femenino que ya usaste. Se
recomienda que tengas las uñas cortas o al menos muy bien cuidadas para que
no dañes o rasgues el condón al ponerlo.
18. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME PRÁCTICA DE BIOLOGIA #6
ESTUDIANTE:
Zambrano López Ericka Anabel
TEMA:
El Carbono
MATERIALES:
Grafito
Foco
Cable de conexión
19. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
OBJETIVO:
Demostrar que el carbono es conductor de energia.
PROCEDIMIENTO:
1. Conectar los filos de los cables con el foco.
2. Enchufar los cables a la corriente eléctrica.
3. Sacarle punta al lápiz en sus 2 extremos.
4. Juntar a cada lado del lápiz con el cable.
OBSERVACION:
Al juntar el cable con la mina del lápiz el foco se prendera.
GRAFICOS:
CONCLUSION:
Logramos demostrar que el carbono es conductor de energía.
20. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME PRÁCTICA DE BIOLOGIA #7
ESTUDIANTE:
Zambrano López Ericka Anabel
TEMA:
Electrolisis
MATERIALES:
Foco
Cable de conexión
Recipiente de vidrio
SUSTANCIAS:
Agua
Cloruro de Sodio
21. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
OBJETIVO:
Demostrar que el carbono es conductor de energía.
PROCEDIMIENTO:
1. Conectar los filos de los cables con el foco.
2. Enchufar los cables a la corriente eléctrica.
3. Llenar con agua el recipiente.
4. Mezclar cloruro de sodio (sal) con el agua
5. Introducir un lado del cable en el recipiente con agua.
OBSERVACION:
Al introducir el cable en el agua con cloruro de sodio el foco se prendera.
GRAFICOS:
CONCLUSION:
Logramos demostrar que el agua con cloruro de sodio (sal) es conductor de
energía.