Este documento contiene 4 informes sobre diferentes prácticas de biología realizadas por una estudiante. El primer informe describe un experimento para cambiar el color de las rosas mediante pigmentos vegetales. El segundo y tercer informe describen observaciones microscópicas de células vegetales de cebolla y corcho. El cuarto informe describe la observación de una hormiga utilizando el microscopio. Cada informe incluye objetivos, materiales, procedimientos, observaciones y conclusiones.
Este documento presenta los resultados de un laboratorio sobre fotosíntesis. Se realizaron cuatro experimentos: 1) cromatografía de pigmentos de espinaca, identificando clorofila A, clorofila B, carotenoides y xantofilas; 2) medición de burbujas producidas por elodea expuesta a luz y CO2; 3) detección de almidón en hojas de geranio con y sin luz; 4) observación de estomas en hojas de espinaca. Los resultados mostraron que la luz y el CO2 son neces
Este documento presenta los resultados de un experimento de laboratorio sobre células vegetales. La estudiante Scarleth Bermeo observó la epidermis de la cebolla (Allium cepa) usando un microscopio óptico a diferentes aumentos. Inicialmente solo se observaron gránulos de almidón y la pared celular a bajo aumento, pero a mayor aumento se pudo distinguir con más claridad el núcleo, citoplasma, membrana celular y pared celular de las células epidermales de la cebolla.
Este documento presenta las instrucciones para cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe cómo cambiar el color de las rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran la observación de células vegetales como las de cebolla y corcho usando un microscopio. La cuarta práctica se enfoca en mejorar la manipulación del microscopio observando varios organismos.
La práctica de laboratorio tuvo como objetivo observar espermatozoides mediante el microscopio. Se utilizó semen y hisopos para preparar la muestra, la cual fue observada en diferentes aumentos, permitiendo ver con mayor claridad la cabeza y cola de los espermatozoides. Se concluyó que el microscopio es útil para observar lo que no se ve a simple vista.
Practica 2. Observación de células animales y vegetalesisabellabcastillo
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la observación de células animales y vegetales utilizando un microscopio. Explica que existen dos tipos de células, eucariotas y procariotas, e identifica las partes principales de cada tipo de célula. Detalla los objetivos, materiales necesarios y procedimiento paso a paso para realizar la práctica, la cual permite ver células vegetales y animales a un tamaño visible con un microscopio. En conclusión, la práctica permitió al estudiante observar cél
El documento describe un informe de laboratorio sobre la observación de células animales y vegetales utilizando un microscopio. El objetivo era diferenciar las estructuras celulares, describir las formas y tamaños de las células, e identificar los organelos celulares de células de cebolla, lirio, mucosa bucal y sangre. Los estudiantes observaron diversas células y encontraron diferencias en la estructura, función y apariencia de las células animales y vegetales.
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para observar células vegetales y animales utilizando un microscopio óptico. Los estudiantes observaron muestras como sangre, cebolla, papa y hojas para ver las diferencias en la estructura celular entre plantas y animales. El objetivo era practicar la preparación de muestras microscópicas y reconocer las características distintivas de las células de plantas y animales.
Este documento describe las instrucciones para varias prácticas de laboratorio sobre técnicas básicas de microscopía y separación de mezclas. La práctica 3 enseña el manejo del microscopio óptico incluyendo el montaje de una preparación ficticia y la observación con diferentes aumentos. La práctica 4 cubre el manejo de la lupa binocular y la observación de moho en pan y un champiñón. La práctica 5 trata sobre la observación y tinción de protozoos. Las prácticas 6 y 7
Este documento presenta los resultados de un laboratorio sobre fotosíntesis. Se realizaron cuatro experimentos: 1) cromatografía de pigmentos de espinaca, identificando clorofila A, clorofila B, carotenoides y xantofilas; 2) medición de burbujas producidas por elodea expuesta a luz y CO2; 3) detección de almidón en hojas de geranio con y sin luz; 4) observación de estomas en hojas de espinaca. Los resultados mostraron que la luz y el CO2 son neces
Este documento presenta los resultados de un experimento de laboratorio sobre células vegetales. La estudiante Scarleth Bermeo observó la epidermis de la cebolla (Allium cepa) usando un microscopio óptico a diferentes aumentos. Inicialmente solo se observaron gránulos de almidón y la pared celular a bajo aumento, pero a mayor aumento se pudo distinguir con más claridad el núcleo, citoplasma, membrana celular y pared celular de las células epidermales de la cebolla.
Este documento presenta las instrucciones para cuatro prácticas de laboratorio de biología. La primera práctica describe cómo cambiar el color de las rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica involucran la observación de células vegetales como las de cebolla y corcho usando un microscopio. La cuarta práctica se enfoca en mejorar la manipulación del microscopio observando varios organismos.
La práctica de laboratorio tuvo como objetivo observar espermatozoides mediante el microscopio. Se utilizó semen y hisopos para preparar la muestra, la cual fue observada en diferentes aumentos, permitiendo ver con mayor claridad la cabeza y cola de los espermatozoides. Se concluyó que el microscopio es útil para observar lo que no se ve a simple vista.
Practica 2. Observación de células animales y vegetalesisabellabcastillo
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la observación de células animales y vegetales utilizando un microscopio. Explica que existen dos tipos de células, eucariotas y procariotas, e identifica las partes principales de cada tipo de célula. Detalla los objetivos, materiales necesarios y procedimiento paso a paso para realizar la práctica, la cual permite ver células vegetales y animales a un tamaño visible con un microscopio. En conclusión, la práctica permitió al estudiante observar cél
El documento describe un informe de laboratorio sobre la observación de células animales y vegetales utilizando un microscopio. El objetivo era diferenciar las estructuras celulares, describir las formas y tamaños de las células, e identificar los organelos celulares de células de cebolla, lirio, mucosa bucal y sangre. Los estudiantes observaron diversas células y encontraron diferencias en la estructura, función y apariencia de las células animales y vegetales.
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para observar células vegetales y animales utilizando un microscopio óptico. Los estudiantes observaron muestras como sangre, cebolla, papa y hojas para ver las diferencias en la estructura celular entre plantas y animales. El objetivo era practicar la preparación de muestras microscópicas y reconocer las características distintivas de las células de plantas y animales.
Este documento describe las instrucciones para varias prácticas de laboratorio sobre técnicas básicas de microscopía y separación de mezclas. La práctica 3 enseña el manejo del microscopio óptico incluyendo el montaje de una preparación ficticia y la observación con diferentes aumentos. La práctica 4 cubre el manejo de la lupa binocular y la observación de moho en pan y un champiñón. La práctica 5 trata sobre la observación y tinción de protozoos. Las prácticas 6 y 7
Este documento describe la observación de células procariotas y eucariotas bajo el microscopio. Se observan muestras de yogurt, hojas de Elodea y células de la mucosa bucal. Se ven diferencias clave entre las células procariotas como las bacterias del yogurt que carecen de núcleo definido, y las eucariotas como las células vegetales y animales que contienen un núcleo, membrana y otros orgánulos. El documento concluye que se comprobaron las diferencias morfológicas entre estas dos
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por estudiantes para observar las células del corcho usando un microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, la colocaron en un portaobjetos y la observaron con aumentos de 4x, 10x y 40x, pudiendo ver detalles como la pared celular, el citoplasma y las microceldillas. El objetivo era replicar las observaciones originales de Hooke en 1665 sobre la estructura celular del corcho.
Este documento describe las partes y el uso de un microscopio óptico compuesto. Explica que tiene tres sistemas: óptico, mecánico e iluminación. Detalla cada parte del microscopio, como el ocular, objetivo, condensador y platina. Además, proporciona instrucciones sobre cómo enfocar y cambiar objetivos correctamente, así como el mantenimiento básico del microscopio.
Este documento describe los métodos de observación de microorganismos utilizando técnicas de tinción en seco. Se explican diferentes tipos de tinción como tinción simple, compuesta, Gram y de esporas. Se muestran resultados de la observación de muestras de Bacillus, E. coli y Staphylococcus utilizando estas técnicas de tinción. El documento concluye explicando cómo estas técnicas permiten diferenciar la morfología y estructura de diferentes bacterias.
Rubisco es la enzima clave en el ciclo de Calvin que fija el CO2 en las plantas. Sin embargo, Rubisco también puede fijar oxígeno en lugar de CO2, lo que reduce la eficiencia de la fotosíntesis. Las plantas C3, C4 y CAM han desarrollado mecanismos como PEP carboxilasa y el almacenamiento de CO2 para aumentar la concentración de CO2 alrededor de Rubisco y evitar la fotorrespiración.
Este documento describe varios métodos bioquímicos para la identificación del género Candida, incluyendo auxonogramas, zimogramas, y métodos enzimáticos. Explica los procedimientos, medios de cultivo y formas de interpretación para cada prueba, las cuales se basan en la asimilación de nutrientes y la fermentación de azúcares.
El documento describe las propiedades estructurales y el ciclo de vida del virus MVL3 que infecta la bacteria Acholeplasma laidlawii. MVL3 tiene una estructura poliédrica con una cola corta y contiene DNA lineal de aproximadamente 26 megabases. Se determinó que MVL3 sigue un ciclo de vida no lítico, donde las células infectadas mueren mientras continúa liberando progenie viral durante varias horas. Los estudios de adsorción y crecimiento en un solo paso mostraron que MVL3 tiene una alta especificidad por
Este documento contiene 4 informes sobre experimentos de biología realizados por una estudiante. El primer informes describe un experimento para cambiar el color de las rosas de forma natural usando pigmentos vegetales. El segundo y tercer informe describen observaciones de células vegetales de cebolla y corcho respectivamente usando un microscopio. El cuarto informe describe la observación de una hormiga usando un microscopio.
Este documento describe un laboratorio sobre la estructura y función celular. Se analizaron las células de la papa, elodea y levadura usando un microscopio. Se observó que las células de la papa contienen muchos amiloplastos llenos de almidón, mientras que los cloroplastos en las células de elodea contienen clorofila para la fotosíntesis. Las células de levadura eran pequeñas y ovaladas, con pocos detalles visibles. El documento concluye que la forma y función cel
Este documento presenta tres lecciones sobre la circulación de sustancias en células y organismos. La primera lección explica la estructura celular y funciones básicas. La segunda lección describe los procesos de ósmosis y difusión en plantas. La tercera lección explica la circulación en procariotas, protistas y hongos a través de la difusión, vesículas y citoesqueleto. Cada lección incluye objetivos, contenidos, actividades y referencias.
Las bacterias son células procariotas que se clasifican en bacterias Gram positivas y Gram negativas. Sus partes básicas son la membrana citoplasmática, el nucleoide, y la pared celular bacteriana compuesta principalmente de peptidoglicano. Algunos ejemplos de estas células son las bacterias Escherichia coli y Staphylococcus aureus.
Este documento presenta los resultados de un laboratorio de microbiología sobre la observación macroscópica y microscópica de hongos. Se analizaron muestras de pan, frutas y cultivos puros de mohos y levaduras utilizando técnicas de montaje en fresco y seco. Se identificaron estructuras como hifas, conidios, esporas y micelios pertenecientes a géneros como Aspergillus, Alternaria y levaduras. El documento concluye que existe gran diversidad fúngica y la microbiolog
Acción de las bacterias sobre los carbohidratos lista para subir a la platafo...Altagracia Diaz
El documento describe varios medios de cultivo y pruebas utilizadas para identificar bacterias basadas en su metabolismo de azúcares y producción de enzimas. Explica que Mac conkey, CLBVB y EAM son medios selectivos y diferenciales para bacterias gramnegativas que contienen lactosa y otros azúcares. También describe las pruebas de coagulasa para distinguir S. aureus y la prueba de catalasa para diferenciar estafilococos de estreptococos usando peróxido de hidrógeno.
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la célula vegetal. Los estudiantes observarán células de cebolla, algas y elodea bajo el microscopio para identificar las estructuras celulares como cloroplastos, vacuolas y núcleos. Luego responderán preguntas sobre las formas celulares, colores y funciones de los orgánulos. Finalmente elaborarán conclusiones sobre las características de la célula vegetal y evaluarán su desempeño durante la práctica.
Guía sobre la teoría celular. Primero medio, Biología.Hogar
Una guía preparada para alumnos de primero medio de la educación chilena. Se incluye tanto información básica sobre el tema, toma de apuntes, actividades, acceso a links seleccionados sobre la teoría celular y preguntas tipo PSU obtenidas de la web o creas por el profesor.
Este documento presenta los métodos de siembra de estría y extensión para cultivar microorganismos en placas de agar. Describe los materiales, métodos y resultados de cultivar cepas de referencia de E. coli, Salmonella, S. aureus y Pseudomonas usando agar soya tripticasa, agar verde brillante, agar eosina azul de metileno, agar sangre, agar pseudomonas y agar Baird Parker. Explica cómo usar asas calientes para sembrar muestras en forma de estrías o extenderlas uniformemente, y proporciona diagramas de
Este documento presenta los objetivos, materiales y procedimientos de un laboratorio sobre la observación de microorganismos de los reinos Monera y Protista. Los estudiantes aprenderán a identificar protozoos y algas utilizando técnicas microscópicas, comparando sus características morfológicas y modos de locomoción. Examinarán muestras de agua y cultivos bajo el microscopio para clasificar diversos protozoos y algas unicelulares según sus estructuras.
Estas tres prácticas de laboratorio describen experimentos sobre pigmentación vegetal, observación de células y manipulación del microscopio. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas blancas colocando sus tallos en agua con colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica implican usar un microscopio para observar células de cebolla, corcho y otros organismos.
La columna de Winogradsky es un modelo experimental que muestra la estratificación de microorganismos en función de la disponibilidad de oxígeno. En la parte inferior crecen bacterias reductoras de sulfato que generan sulfuro de hidrógeno, el cual es utilizado por bacterias fotosintéticas rojas en una zona intermedia, mientras que en la parte superior proliferan algas y cianobacterias que producen oxígeno. Este sencillo montaje permite observar diversos procesos microbiológicos en el laboratorio de secundaria.
1. El documento presenta información sobre la sexualidad y métodos anticonceptivos provista por estudiantes de la Universidad Técnica de Machala y el Ministerio de Salud Pública. 2. Define la sexualidad, las diferencias entre sexo, sexualidad y relaciones sexuales, y las enfermedades de transmisión sexual más comunes. 3. Describe diversos métodos anticonceptivos como preservativos, pastillas, inyecciones, entre otros; e incluye detalles sobre el uso del preservativo masculino y femenino.
Trabajo de investigación y actividades en claseAnita Conde
Este documento presenta información sobre varias actividades intraclase y extraclase realizadas por una estudiante en un curso de biología. Incluye tablas comparando las estructuras de diferentes organismos vivos, resúmenes de lecciones sobre taxonomía, células eucariotas y procariotas, división celular, y una breve historia del microscopio. También presenta descripciones detalladas de los procesos de citocinesis en células animales y vegetales.
Este documento describe la observación de células procariotas y eucariotas bajo el microscopio. Se observan muestras de yogurt, hojas de Elodea y células de la mucosa bucal. Se ven diferencias clave entre las células procariotas como las bacterias del yogurt que carecen de núcleo definido, y las eucariotas como las células vegetales y animales que contienen un núcleo, membrana y otros orgánulos. El documento concluye que se comprobaron las diferencias morfológicas entre estas dos
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por estudiantes para observar las células del corcho usando un microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, la colocaron en un portaobjetos y la observaron con aumentos de 4x, 10x y 40x, pudiendo ver detalles como la pared celular, el citoplasma y las microceldillas. El objetivo era replicar las observaciones originales de Hooke en 1665 sobre la estructura celular del corcho.
Este documento describe las partes y el uso de un microscopio óptico compuesto. Explica que tiene tres sistemas: óptico, mecánico e iluminación. Detalla cada parte del microscopio, como el ocular, objetivo, condensador y platina. Además, proporciona instrucciones sobre cómo enfocar y cambiar objetivos correctamente, así como el mantenimiento básico del microscopio.
Este documento describe los métodos de observación de microorganismos utilizando técnicas de tinción en seco. Se explican diferentes tipos de tinción como tinción simple, compuesta, Gram y de esporas. Se muestran resultados de la observación de muestras de Bacillus, E. coli y Staphylococcus utilizando estas técnicas de tinción. El documento concluye explicando cómo estas técnicas permiten diferenciar la morfología y estructura de diferentes bacterias.
Rubisco es la enzima clave en el ciclo de Calvin que fija el CO2 en las plantas. Sin embargo, Rubisco también puede fijar oxígeno en lugar de CO2, lo que reduce la eficiencia de la fotosíntesis. Las plantas C3, C4 y CAM han desarrollado mecanismos como PEP carboxilasa y el almacenamiento de CO2 para aumentar la concentración de CO2 alrededor de Rubisco y evitar la fotorrespiración.
Este documento describe varios métodos bioquímicos para la identificación del género Candida, incluyendo auxonogramas, zimogramas, y métodos enzimáticos. Explica los procedimientos, medios de cultivo y formas de interpretación para cada prueba, las cuales se basan en la asimilación de nutrientes y la fermentación de azúcares.
El documento describe las propiedades estructurales y el ciclo de vida del virus MVL3 que infecta la bacteria Acholeplasma laidlawii. MVL3 tiene una estructura poliédrica con una cola corta y contiene DNA lineal de aproximadamente 26 megabases. Se determinó que MVL3 sigue un ciclo de vida no lítico, donde las células infectadas mueren mientras continúa liberando progenie viral durante varias horas. Los estudios de adsorción y crecimiento en un solo paso mostraron que MVL3 tiene una alta especificidad por
Este documento contiene 4 informes sobre experimentos de biología realizados por una estudiante. El primer informes describe un experimento para cambiar el color de las rosas de forma natural usando pigmentos vegetales. El segundo y tercer informe describen observaciones de células vegetales de cebolla y corcho respectivamente usando un microscopio. El cuarto informe describe la observación de una hormiga usando un microscopio.
Este documento describe un laboratorio sobre la estructura y función celular. Se analizaron las células de la papa, elodea y levadura usando un microscopio. Se observó que las células de la papa contienen muchos amiloplastos llenos de almidón, mientras que los cloroplastos en las células de elodea contienen clorofila para la fotosíntesis. Las células de levadura eran pequeñas y ovaladas, con pocos detalles visibles. El documento concluye que la forma y función cel
Este documento presenta tres lecciones sobre la circulación de sustancias en células y organismos. La primera lección explica la estructura celular y funciones básicas. La segunda lección describe los procesos de ósmosis y difusión en plantas. La tercera lección explica la circulación en procariotas, protistas y hongos a través de la difusión, vesículas y citoesqueleto. Cada lección incluye objetivos, contenidos, actividades y referencias.
Las bacterias son células procariotas que se clasifican en bacterias Gram positivas y Gram negativas. Sus partes básicas son la membrana citoplasmática, el nucleoide, y la pared celular bacteriana compuesta principalmente de peptidoglicano. Algunos ejemplos de estas células son las bacterias Escherichia coli y Staphylococcus aureus.
Este documento presenta los resultados de un laboratorio de microbiología sobre la observación macroscópica y microscópica de hongos. Se analizaron muestras de pan, frutas y cultivos puros de mohos y levaduras utilizando técnicas de montaje en fresco y seco. Se identificaron estructuras como hifas, conidios, esporas y micelios pertenecientes a géneros como Aspergillus, Alternaria y levaduras. El documento concluye que existe gran diversidad fúngica y la microbiolog
Acción de las bacterias sobre los carbohidratos lista para subir a la platafo...Altagracia Diaz
El documento describe varios medios de cultivo y pruebas utilizadas para identificar bacterias basadas en su metabolismo de azúcares y producción de enzimas. Explica que Mac conkey, CLBVB y EAM son medios selectivos y diferenciales para bacterias gramnegativas que contienen lactosa y otros azúcares. También describe las pruebas de coagulasa para distinguir S. aureus y la prueba de catalasa para diferenciar estafilococos de estreptococos usando peróxido de hidrógeno.
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la célula vegetal. Los estudiantes observarán células de cebolla, algas y elodea bajo el microscopio para identificar las estructuras celulares como cloroplastos, vacuolas y núcleos. Luego responderán preguntas sobre las formas celulares, colores y funciones de los orgánulos. Finalmente elaborarán conclusiones sobre las características de la célula vegetal y evaluarán su desempeño durante la práctica.
Guía sobre la teoría celular. Primero medio, Biología.Hogar
Una guía preparada para alumnos de primero medio de la educación chilena. Se incluye tanto información básica sobre el tema, toma de apuntes, actividades, acceso a links seleccionados sobre la teoría celular y preguntas tipo PSU obtenidas de la web o creas por el profesor.
Este documento presenta los métodos de siembra de estría y extensión para cultivar microorganismos en placas de agar. Describe los materiales, métodos y resultados de cultivar cepas de referencia de E. coli, Salmonella, S. aureus y Pseudomonas usando agar soya tripticasa, agar verde brillante, agar eosina azul de metileno, agar sangre, agar pseudomonas y agar Baird Parker. Explica cómo usar asas calientes para sembrar muestras en forma de estrías o extenderlas uniformemente, y proporciona diagramas de
Este documento presenta los objetivos, materiales y procedimientos de un laboratorio sobre la observación de microorganismos de los reinos Monera y Protista. Los estudiantes aprenderán a identificar protozoos y algas utilizando técnicas microscópicas, comparando sus características morfológicas y modos de locomoción. Examinarán muestras de agua y cultivos bajo el microscopio para clasificar diversos protozoos y algas unicelulares según sus estructuras.
Estas tres prácticas de laboratorio describen experimentos sobre pigmentación vegetal, observación de células y manipulación del microscopio. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas blancas colocando sus tallos en agua con colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica implican usar un microscopio para observar células de cebolla, corcho y otros organismos.
La columna de Winogradsky es un modelo experimental que muestra la estratificación de microorganismos en función de la disponibilidad de oxígeno. En la parte inferior crecen bacterias reductoras de sulfato que generan sulfuro de hidrógeno, el cual es utilizado por bacterias fotosintéticas rojas en una zona intermedia, mientras que en la parte superior proliferan algas y cianobacterias que producen oxígeno. Este sencillo montaje permite observar diversos procesos microbiológicos en el laboratorio de secundaria.
1. El documento presenta información sobre la sexualidad y métodos anticonceptivos provista por estudiantes de la Universidad Técnica de Machala y el Ministerio de Salud Pública. 2. Define la sexualidad, las diferencias entre sexo, sexualidad y relaciones sexuales, y las enfermedades de transmisión sexual más comunes. 3. Describe diversos métodos anticonceptivos como preservativos, pastillas, inyecciones, entre otros; e incluye detalles sobre el uso del preservativo masculino y femenino.
Trabajo de investigación y actividades en claseAnita Conde
Este documento presenta información sobre varias actividades intraclase y extraclase realizadas por una estudiante en un curso de biología. Incluye tablas comparando las estructuras de diferentes organismos vivos, resúmenes de lecciones sobre taxonomía, células eucariotas y procariotas, división celular, y una breve historia del microscopio. También presenta descripciones detalladas de los procesos de citocinesis en células animales y vegetales.
El documento presenta información sobre la clasificación de seres vivos en la taxonomía, incluyendo una lista de 10 nombres de animales y 10 nombres de plantas. El documento fue creado por el estudiante Ana María Conde para su clase de biología impartida por el profesor Carlos García en la Universidad Técnica de Machala.
La práctica de laboratorio tenía el objetivo de demostrar si la energía puede pasar a través de un electrolito. Se colocó cloruro de sodio en un recipiente de vidrio con agua para formar un electrolito, y se conectaron cables eléctricos a cada polo del electrolito y a un foco. Al encender los cables, el foco también se encendió, demostrando que la energía pasó a través del electrolito. La conclusión fue que se logró demostrar que el carbono conduce energía.
Este documento presenta una descripción de varias funciones estadísticas en Excel, incluyendo CONTAR, CONTARA, MAX, MIN, MEDIANA y MODA. Para cada función, se proporciona la sintaxis, una descripción de lo que hace la función, y ejemplos ilustrativos. El documento también explica cómo usar las funciones de búsqueda BUSCAR de forma vectorial y matricial.
Este documento describe los valores normales y anormales de varios componentes de la orina, incluyendo el pH, sodio, potasio, cloro, calcio, fósforo, y otros elementos. Explica cómo estos valores pueden verse afectados por diversas condiciones médicas como enfermedades renales, trastornos electrolíticos, infecciones, y otros factores dietéticos y de estilo de vida. Además, proporciona detalles sobre cómo interpretar los hallazgos anormales en la orina para ayudar a diagnosticar pos
El documento describe 9 ejercicios sobre funciones estadísticas comunes como contar, máximo, mínimo, mediana, moda y búsqueda de valores. Cada ejercicio se enfoca en explicar el uso de una función estadística diferente para analizar y resumir conjuntos de datos.
El examen físico de la orina incluye la determinación del color, la claridad y la densidad. El color normal va desde amarillo pálido hasta ámbar y puede indicar problemas si es incoloro, oscuro o de otros colores. La orina normalmente es clara aunque la presencia de células puede causar turbidez no patológica; la turbidez patológica se debe a eritrocitos, leucocitos o bacterias. La densidad normal está entre 1.015 y 1.020 y puede aumentar por diversas enfermedades.
Este documento presenta un resumen de un laboratorio de orina. El objetivo era aprender a realizar un examen físico y químico de orina usando tiras reactivas. Se examinó la orina de una persona y se encontró que tenía glucosa 1+ y bilirrubina 2+, lo que podría indicar problemas de azúcar o hígado. El laboratorio ayudó a cumplir los objetivos de aprender a examinar orina.
EXAMEN GENERAL DE ORINA - Dr Abdiel Gómez - UABCAbdiel Gomez C
Este documento proporciona una guía sobre el examen general de orina, incluyendo la apariencia macroscópica, exámenes químicos y citológicos. Describe los rangos normales de densidad, pH, proteínas, glucosa y otros componentes y sus posibles causas de aumento o disminución. También explica los hallazgos microscópicos como hematíes, leucocitos, células tubulares, bacterias y cristales; y su relación con diferentes enfermedades renales y sistémicas.
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre el examen físico y químico de la orina. Se determinó el pH, características organolépticas y presencia de sustancias como leucocitos, nitritos, proteínas y bilirrubina en 4 muestras de orina. Los resultados mostraron variaciones en el color y aspecto de las muestras así como la presencia de bilirrubina en una de ellas. El examen de orina es importante para detectar enfermedades del tracto urinario.
Este documento presenta información sobre un examen de orina realizado a una estudiante de enfermería como parte de su curso de bioquímica. Incluye los objetivos, materiales, procedimiento y resultados del examen físico y químico de la orina. También contiene preguntas y respuestas sobre la interpretación de diferentes hallazgos en la prueba de orina.
El documento proporciona información sobre el examen de orina (urinalisis), incluyendo el examen físico, químico y microscópico. En el examen físico se evalúa el volumen, apariencia, color, densidad y olor de la orina. El examen químico analiza sustancias como proteínas, glucosa, cuerpos cetónicos, sangre, bilirrubina y urobilinógeno. El examen microscópico identifica células y sedimento en la orina.
El examen de orina proporciona información sobre el estado del aparato urinario y otros órganos y sistemas. Incluye el análisis del color, aspecto y contenido de la orina, como glucosa, proteínas, bilirrubina y cuerpos cetónicos. El sedimento de la orina se examina al microscopio para detectar células, bacterias, cilindros y cristales. Los cultivos de orina identifican la presencia y tipo de bacterias para guiar el tratamiento antimicrobiano.
El documento describe un proyecto para promover el reciclaje y reutilización de envases plásticos a través de una revista didáctica dirigida a estudiantes de 8vo grado en Venezuela. El proyecto busca identificar los envases plásticos en la escuela, motivar conductas responsables de desechos plásticos, y elaborar una revista con modelos decorativos usando envases desechados. Además, realizará talleres para promover el buen uso de envases plásticos con perspectiva ambiental.
El equipo de los científicos locos está formado por 5 integrantes y su proyecto consiste en diseñar un sistema de ventilación que funcione con paneles solares para refrigerar la sala de tecnología de la IETI, ya que en las tardes y mañanas hace mucho calor dentro de ella.
El documento describe las diferentes generaciones de computadoras desde la primera generación en 1951 hasta la quinta generación en 1989. La primera generación usaba válvulas de vacío y eran enormes, pesadas y generaban mucho calor. La segunda generación introdujo circuitos magnéticos para almacenamiento y mejoró los programas. La tercera generación trajo los circuitos integrados permitiendo computadoras más pequeñas y flexibles. La cuarta generación reemplazó la memoria magnética con chips de silicio y miniaturizó los componentes. La quinta generación vio
El documento reflexiona sobre la importancia de la paciencia y de no forzar las cosas. Explica que el proceso de crecimiento toma tiempo, como en un jardín donde el jardinero siembra las semillas y las cuida pero debe esperar a que la naturaleza siga su curso. Se debe trabajar con respeto al proceso natural y entender cuándo actuar y cuándo esperar.
El documento presenta un resumen sobre la doctrina del Islamismo. Brevemente describe que el Islam es una religión monoteísta que sigue las enseñanzas reveladas por Alá al profeta Mahoma registradas en el Corán. Explica los seis pilares de la fe Islámica que incluyen la aceptación de la fe en Alá y Mahoma, establecer la oración diaria, dar limosna, ayunar en el mes de Ramadán y realizar la peregrinación a La Meca al menos una vez en la vida. Además, menciona que actualmente
El documento explica cómo calcular los signos de una función en 6 apartados (A-F). En cada apartado, se determina primero el dominio de la función, luego sus ceros imponiendo y=0, y finalmente se representa gráficamente para obtener los periodos en los que es positiva o negativa. Cada apartado analiza un tipo de función diferente como polinómica, racional o combinaciones de estas.
Este documento resume 4 informes sobre prácticas de biología realizadas por un estudiante. El primer informe describe un experimento para cambiar el color de las rosas mediante pigmentación natural. El segundo informe describe la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio. El tercer informe describe la observación similar de células de corcho. El cuarto informe describe la observación de la estructura de una hormiga usando un microscopio.
El documento describe un experimento para demostrar si los electrolitos pueden conducir energía. Se colocaron cables en un vaso con agua y cloruro de sodio. Al hacer contacto los cables, el foco se encendió, mostrando que los electrolitos pueden conducir la corriente eléctrica.
Este documento contiene varios informes de laboratorio realizados por una estudiante como parte de un curso de nivelación en biología. Los informes describen experimentos sobre pigmentación de flores, observación de células vegetales como cebollas y corcho bajo el microscopio, y observación de la anatomía de una hormiga. El documento también resume charlas sobre educación sexual dadas a estudiantes.
Este documento presenta tres prácticas de laboratorio de biología realizadas por un estudiante de enfermería. La primera práctica involucra cambiar el color de rosas usando colorantes vegetales. La segunda y tercera práctica observan células vegetales de la epidermis de cebolla y del corcho usando un microscopio.
El documento describe un experimento para cambiar el color de una rosa de forma natural usando colorantes vegetales. Se explica el procedimiento, que incluye cortar el tallo de la rosa y colocar las mitades en vasos con tintura azul y roja. Luego de esperar el tiempo necesario, la rosa cambia de color absorbiendo los pigmentos. El autor observa que la rosa se pigmentó de forma efectiva con los dos colores.
Este documento presenta tres informes de biología realizados por un estudiante sobre diferentes temas: 1) la pigmentación de una rosa mediante tintes vegetales, 2) la observación de células vegetales de cebolla usando un microscopio, y 3) la observación de células vegetales de corcho y de un microorganismo animal (hormiga) también usando un microscopio. Cada informe describe los materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y preguntas relacionadas con cada tema.
Este documento describe un experimento para observar células vegetales de una cebolla y corcho utilizando un microscopio. Se detalla el procedimiento para preparar las muestras de cebolla y corcho, colocarlas en el microscopio y realizar las observaciones a diferentes aumentos. Las observaciones incluyen la forma y color de las células de ambas muestras. El documento concluye describiendo brevemente los resultados obtenidos en cada observación.
Este documento describe un experimento para observar células vegetales de una cebolla y corcho utilizando un microscopio. Se detalla el procedimiento para preparar las muestras de cebolla y corcho, colocarlas en el microscopio y realizar las observaciones a diferentes aumentos. Las observaciones incluyen la forma y color de las células de ambas muestras. El documento concluye describiendo brevemente los resultados obtenidos en cada observación.
Este documento presenta los pasos para observar células vegetales bajo el microscopio y cambiar el color de una rosa de forma natural usando colorantes vegetales. Explica cómo cortar la rosa y sumergir sus tallos en agua con colorante para que absorba el pigmento, cambiando su color. Luego describe la observación de células de cebolla y corcho usando un microscopio, notando sus características celulares como forma y contenido.
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por Karla Burbano para observar las células de la epidermis de una cebolla utilizando un microscopio. El objetivo era identificar las partes de la célula vegetal, como la membrana, citoplasma y núcleo. Siguiendo el procedimiento, se colocó la epidermis de la cebolla en el microscopio con colorante y se observó a diferentes aumentos, identificando las estructuras celulares. Karla concluyó que el microscopio permite observar de
Este informe presenta los resultados de cinco experimentos realizados por la estudiante Estefanía Loor sobre temas de biología bajo la supervisión del profesor Carlos García. Los experimentos incluyeron la pigmentación de flores, la observación de microorganismos vegetales y animales utilizando un microscopio, y una exhibición educativa sobre el uso correcto de preservativos.
Este documento describe un trabajo práctico sobre citología que incluye la observación microscópica de células sanguíneas en preparados en fresco y fijados y teñidos. Explica los fundamentos, materiales y procedimientos para la preparación y observación de ambos tipos de muestras, así como las características celulares que se pueden identificar en cada una. Finalmente, plantea preguntas sobre aspectos clave observados.
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de esta.
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de esta.
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de esta.
La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establece
Este documento presenta varios informes de prácticas de laboratorio realizadas en la Universidad Técnica de Machala sobre temas de biología. Los estudiantes observan la estructura celular de la cebolla y el corcho usando un microscopio, y realizan experimentos para determinar si el agua y el carbono conducen la electricidad.
Este documento presenta los procedimientos para realizar preparaciones microscópicas de tejidos vegetales y animales y observarlas. Se instruye sobre cómo preparar una muestra de epidermis de cebolla y células del epitelio bucal humano para su análisis microscópico, incluyendo los pasos para teñir y fijar las muestras. El objetivo es que los estudiantes observen células vegetales y animales utilizando correctamente el microscopio para obtener imágenes nítidas.
Este documento presenta los informes de cuatro experimentos realizados por Evelyn Selena Poma Ordoñez sobre temas de biología. En el primer experimento, cambió el color de una rosa de blanco a amarillo y azul usando colorantes vegetales. En el segundo y tercer experimento, observó células vegetales de cebolla y corcho respectivamente usando un microscopio. En el cuarto experimento, observó la estructura de una hormiga usando un microscopio. Los experimentos demostraron las estructuras celulares y los cambios de coloración
Este documento presenta información sobre la sexualidad humana y cómo usar preservativos de forma segura. Explica que la sexualidad es un proceso en constante desarrollo que involucra roles de género, identidad y relaciones. Luego, detalla los 7 pasos para colocar correctamente un preservativo masculino, como abrir el empaque con cuidado, desenrollarlo en el pene erecto y retirarlo después de las relaciones sexuales. También resume brevemente los pasos para colocar un preservativo femenino.
Este documento presenta cuatro informes de prácticas de biología realizadas por la estudiante Ericka Anabel Zambrano López. Los informes describen experimentos sobre la pigmentación de las rosas, la observación de la epidermis de cebolla al microscopio, la observación de células de corcho y la observación de una hormiga al microscopio. Cada informe incluye el procedimiento, observaciones, conclusiones y preguntas de evaluación.
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por un estudiante para observar las partes de una célula vegetal de la epidermis de la cebolla utilizando un microscopio. El estudiante siguió los pasos de preparar la muestra con colorantes, colocarla bajo el microscopio y observarla a diferentes aumentos, identificando estructuras como la membrana, citoplasma y núcleo. El estudiante concluyó que el microscopio permite observar detalles no visibles a simple vista y dio recom
El documento presenta 4 informes de biología realizados por Jessica Duran sobre diferentes temas: 1) pigmentación de seres vivos usando pigmentos naturales, 2) observación de células vegetales de cebolla usando microscopio, 3) observación de la estructura vegetal del corcho, y 4) observación de microorganismos animales (hormigas). Cada informe incluye objetivos, materiales, procedimientos, observaciones, conclusiones y bibliografía.
Los filtros sirven para obtener una lista más simple a partir de una más compleja eliminando filas que no cumplen ciertos criterios. Los autofiltros permiten filtrar listas de manera automática seleccionando criterios de un menú desplegable, ocultando filas que no cumplan la condición. Los filtros avanzados aplican filtros de forma más compleja y las filas filtradas se eliminan en lugar de ocultarse.
Este documento describe varias funciones estadísticas en Excel como CONTAR, CONTARA, CONTAR.SI, MAX, MIN, MEDIANA, MODA y BUSCAR. Explica la sintaxis y uso de cada función con ejemplos. Las funciones CONTAR y CONTARA cuentan celdas con números y valores respectivamente. MAX y MIN devuelven el valor máximo y mínimo. MEDIANA calcula la mediana. MODA identifica el valor más frecuente. BUSCAR busca valores en rangos.
Este documento proporciona la información básica sobre el syllabus de la asignatura de Informática II que se imparte en la Facultad de Ciencias Químicas y de la Salud de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en cuatro unidades, los contenidos y estrategias de enseñanza de cada unidad, así como su relación con las competencias del perfil profesional de la carrera de Enfermería.
Este documento proporciona información sobre la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. Incluye la misión, visión y definición de la carrera, así como los requisitos de inscripción y el título profesional otorgado, que es Licenciado en Enfermería. También presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Informática Básica I impartida en el primer semestre a los estudiantes de esta carrera.
Las actividades prácticas para niños incluyen colorear diferentes frutas y vegetales que se encuentran en la sierra como manzanas, peras, zanahorias y lechugas.
El documento describe cómo determinar la presencia de diferentes biomoléculas como almidón, azúcares, proteínas y lípidos a través de pruebas sencillas. Explica las pruebas del almidón usando papa y maicena con Lugol, las pruebas de azúcares usando pera con reactivo de Benedict, las pruebas de proteínas usando huevo y leche con reactivo de Biuret, y las pruebas de lípidos observando la solubilidad del aceite en éter y agua.
El documento explica que el pH es una medida de la acidez o alcalinidad de una solución. Un pH de 7 es neutro, menor que 7 es ácido y mayor que 7 es básico. La escala de pH es logarítmica, por lo que cada unidad de pH representa un cambio de 10 veces en la acidez. El documento también describe los pH de varios fluidos corporales como la saliva, lágrimas, orina y fluidos vaginales.
El pH indica la acidez o alcalinidad de una sustancia en disolución acuosa. Un pH equilibrado entre 7.35-7.45 es importante para el cuerpo humano, mientras que valores muy bajos o altos pueden dañar las proteínas y alterar el equilibrio metabólico. La dieta, el estrés, la contaminación y los medicamentos pueden afectar el pH. Mantener una dieta alcalina rica en verduras, frutas, té y macroalgas puede ayudar a regular el pH y prevenir enfermedades.
Este documento describe el proceso de la respiración celular, incluyendo la respiración aeróbica y anaeróbica. La respiración aeróbica implica el ciclo de Krebs y la fosforilación oxidativa para producir grandes cantidades de ATP con oxígeno, mientras que la respiración anaeróbica incluye la fermentación láctica y alcohólica para producir pequeñas cantidades de ATP sin oxígeno. El documento también explica la importancia de la glucólisis y el ciclo de
Este documento describe un procedimiento para simular la extracción de ADN a partir de tejido animal (hígado de pollo) en 3 pasos: 1) lisis celular mediante licuado y detergente, 2) desnaturalización de proteínas con enzimas como la papaína en la piña, y 3) separación del ADN del resto de componentes mediante precipitación con alcohol. El objetivo era observar filamentos de ADN y conocer un método sencillo de extracción.
Este documento proporciona una guía sobre cómo resolver 8 errores comunes en Excel. Brevemente describe cada error, sus posibles causas y soluciones recomendadas. Los errores incluyen #VALUE!, #DIV/0!, #REF!, #NUM!, #N/A, entre otros. La guía ofrece consejos como verificar fórmulas, rangos de celdas y valores para corregir los problemas.
Este documento proporciona una lista de errores comunes en Excel y sus causas y soluciones. Los errores incluyen valores que son más grandes que el ancho de la columna, fechas negativas, divisiones por cero, argumentos incorrectos en fórmulas, rangos que no se interceptan, y valores no disponibles. El documento ofrece consejos como ampliar el ancho de la columna, comprobar los valores de división, y asegurarse de que los argumentos y rangos de fórmulas sean válidos.
Este documento presenta información sobre las enzimas. Brevemente, define las enzimas como proteínas biológicas que catalizan reacciones bioquímicas y tienen características como especificidad, sitio activo y funcionamiento óptimo en condiciones reguladas. Además, clasifica las enzimas en seis categorías principales basadas en el tipo de reacción que catalizan y menciona algunas enzimas importantes para diagnósticos clínicos y enfermedades relacionadas con déficit enzimático.
El documento resume la historia, descubrimiento y estructura del ADN y ARN. Friedrich Miescher aisló por primera vez el ácido nucleico en 1869. Watson y Crick propusieron en 1953 la estructura de doble hélice del ADN, trabajo por el cual recibieron el Premio Nobel. El ADN almacena y transmite la información genética a través de las generaciones. El ARN tiene diferentes tipos y funciones como transportar aminoácidos y formar parte de los ribosomas.
El documento describe cómo crear fórmulas e insertar funciones matemáticas en Excel. Explica que una fórmula es una operación matemática entre celdas y que debe comenzar con el signo =. Detalla cómo usar operadores aritméticos como suma y promedio y cómo insertar funciones predefinidas como SUM y AVERAGE. El propósito es enseñar a los estudiantes a realizar cálculos matemáticos comunes en Excel.
Este documento trata sobre las vitaminas. Explica que las vitaminas son compuestos orgánicos necesarios en pequeñas cantidades para el buen funcionamiento del organismo. Se clasifican en hidrosolubles como las vitaminas B y C, y liposolubles como las vitaminas A, D, E y K. Describe cada vitamina, sus funciones, fuentes alimenticias y requerimientos diarios, así como las consecuencias de la deficiencia o exceso de cada una.
La evaluación número 2 de Bioquímica para Ana Conde Sarango, estudiante del primer año de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala durante el año académico 2013-2014. El profesor Carlos García evaluará a la estudiante en el tema de Bioquímica.
La evaluación cubre el tema de bioquímica para el estudiante Ana Conde Sarango de la carrera de enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El examen fue aplicado por el profesor Carlos García en el curso de primer año de enfermería "A" en el año 2013.
La evaluación 2 de Bioquímica para Ana Conde Sarango, estudiante del primer curso de Enfermería "A" en la Universidad Técnica de Machala durante el año 2013. El examen fue calificado por el profesor Carlos García.
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME Nº1
Estudiante: Conde Sarango Ana María
Curso: Nivelación General Paralelo: “A” V01
Docente: Bioq. Carlos García MsC.
Módulo: Biología
Fecha: Lunes, 17 de Junio del 2013
TEMA: PIGMENTACION DE SERES VIVOS
OBJETIVO: Aprender una técnica de pigmentación. Elaborar pigmentación
natural y cambiarle el color a un ser vivo (Rosa).
Materiales: Sustancias:
Rosa blanca
2 vasos de vidrio • Colorante vegetal
Bisturí • Agua
Gráfico:
Procedimiento:
Conseguir una rosa de preferencia de color blanca.
2. Vierte una pequeña cantidad de agua en un vaso de vidrio,
aproximadamente por la mitad de éste.
Hacer un corte rápido y en diagonal en el tallo de la rosa que deseo
teñir.
Colocar colorante vegetal en cada vaso
Poner cada extremo del tallo en cada envase. El agua del vaso subirá
por el tallo de las flores hasta los pétalos tornándolos azul. El proceso
toma entre 24 a 48 horas.
Una vez que tengas el color deseado, retírala del agua de color, corta el
tallo y coloca la rosa o rosas en un jarrón de agua fresca.
Observaciones:
Al ponerle pigmento vegetal de los colores que escogí (azul y verde), y allí
poner las rosas observé que esta cambió de color aproximadamente a las 4
horas, esto se debe a que la rosa toma agua para alimentarse y esta agua
recorre los pétalos, al estar pigmentada, los pétalos tomaran también este
color.
Conclusiones:
La conclusión del experimento debería ser que el agua ha viajado hasta las
trompas de tallo y por las hojas y los pétalos de la rosa. El color del agua
convirtió la rosa del mismo color que el agua en este caso: azul y verde. Esta
es una buena manera de ver la ruta del viaje del agua.
Recomendaciones:
Para este proceso se debería:
Utilizar un mandil para evitar mancharnos de colorante y si es posible
utilizar guantes con la finalidad de que el colorante no penetre en la piel,
principalmente en los dedos.
No dejar por mucho tiempo a la rosa en el agua, pues las hojas tienden
a abrirse mucho.
3. Es importante que la rosa quede en algún lugar donde pueda tomar un
poco de luz natural. Eso permitirá que la rosa siga haciendo la
fotosíntesis y absorbiendo ese agua con colorante.
Cuestionario:
• Escriba todas las combinaciones de colores que puedas dar.
• ¿Cómo cambiar el color de las rosas de forma natural?
Se puede comprar rosas que estén muy frescas(que no estén muy abiertas) y
ponerlas en un jarrón con agua teñida, es decir: al agua del jarrón debes
ponerle una anilina o pigmento vegetal del color que prefieras, y allí poner las
rosas, al día después aproximadamente verás como las rosas se tornan del
color del agua, esto se debe a que la rosa toma agua para alimentarse y esta
agua recorre los pétalos, al estar pigmentada, los pétalos tomaran también este
color.
Bibliografía
http://practicasbiologia.unileon.es/practica1.htm
http://www.todacultura.com/acuarelas/images/cirulocormatico.gif
http://www.ehowenespanol.com/cambiarle-color-rosa-proyecto-ciencias-
como_152163/
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME Nº2
Estudiante: Conde Sarango Ana María
4. Curso: Nivelación General Paralelo: “A” V01
Docente: Bioq. Carlos García MsC.
Módulo: Biología
Fecha: Martes, 18 de Junio del 2013
TEMA: OBSERVACIÓN DE CÉLULAS VEGETALES (Cebolla)
OBJETIVO: Observación de la estructura celular de la cebolla.
Materiales: Sustancias:
Cebolla • Colorante azul de
metileno
Bisturí
Portaobjetos
Cubreobjetos
Microscopio
Gráfico:
Procedimiento:
5. Corte de la cebolla y extraer cuidadosamente un trozo de catafilo de
cebolla (tela de cebolla)
Colocamos la epidermis sobre el cubreobjetos
Agregamos una gota de metileno y homogenizamos, para así poder
analizarla mediante el microscopio.
Encima de la muestra colocamos el cubreobjetos.
Para llevar la muestra a la platina de microscopio, es necesario
primeramente abrir las pinzas para introducir dicha muestra, cuando esté
firme cerrar la pinza, luego ubicar en posición normal junto con la
muestra a la platina con la ayuda del tornillo macrométrico.
Se regula la platina con los tornillos de movimiento de la platina
ajustando la muestra hasta localizarla finalmente.
Observar la preparación a distintos aumentos, empezando por el más
bajo. En este caso utilizamos los objetivos 4x y 10x respectivamente.
Identificar las distintas células del tejido epidérmico
Observaciones:
Con el objetivo de menor aumento, se examinó la preparación entera,
observando que está formada por células alargadas que encierran el
núcleo.
Las células de la epidermis de cebolla son de formas alargadas y
bastante grandes.
La membrana celular se destaca muy clara, teñida por el colorante.
Las células epidérmicas estaban dispersas por todo el campo.
El núcleo aparece homogéneo, en el interior de los mismos se puede
llegar a percibir granulaciones, son los nucléolos.
El citoplasma tiene aspecto bastante claro, en él se distinguen algunas
vacuolas grandes, débilmente coloreadas.
En algunas ocasiones se observa que la preparación tiene a manera de
mosaico otros estratos de células que proceden de las capas más
internas que fácilmente han podido ser arrancadas al desprenderse la
epidermis.
6. Conclusiones
Este experimento, me permitió observar a estructura celular de la cebolla
mediante la utilización del microscopio. El resultado de la observación del
catafilo de cebolla fue dibujado.
Recomendaciones:
Se debería colocar ½ gota de azul de metileno
Es recomendable trabajar con el papel filtro solo que por razones de aspecto
económico no lo utilizamos.
Cuestionario:
¿Cómo se llama la tela de la cebolla?
Se llama catafilo de cebolla o también epidermis.
Bibliografía
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~14008068/biologiaygeologia/practica
s%20biolog%EDa/celulas%20de%20la%20epidermis%20de%20cebolla.htm
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME Nº3
Estudiante: Conde Sarango Ana María
Curso: Nivelación General Paralelo: “A” V01
Docente: Bioq. Carlos García MsC.
Módulo: Biología
Fecha: Martes, 18 de Junio del 2013
7. TEMA: OBSERVACIÓN DE CÉLULAS VEGETALES (Corcho)
La célula fue descubierta por un científico inglés, Robert Hooke, en 1665. Al
observar con el microscopio un corte delgado de corcho, encontró pequeños
espacios que parecían un panal de abejas y les llamó “celdillas” o “células”.
Hoy sabemos que el corcho está constituido por las paredes de las células
muertas.
OBJETIVO: Observación de la estructura celular del corcho.
Materiales: Sustancias:
Corcho
Gillete
Portaobjetos
Cubreobjetos
Microscopio
Gráfico:
Procedimiento:
8. Cortar una fina lamina de corcho. (Después de varios ensayos obtendrá
cortes muy finos y buenos para observar al microscopio óptico).
Llevar la preparación a la platina del microscopio y comienza la
observación partiendo como siempre del menor aumento.
Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la
platina completamente. Colocar la preparación sobre la platina
sujetándola con las pinzas metálicas.
Comenzar la observación con el objetivo de 10x.
Para realizar el enfoque:
a. Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el
tornillo macrométrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a
través del ocular, ya que se corre el riesgo de incrustar el objetivo en la
preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos.
b. Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el
objetivo de la preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo
nítido la muestra, girar el micrométrico hasta obtener un enfoque fino.
Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y
suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el
enfoque fino.
Si le cambiamos de objetivo se perdió por completo la imagen, entonces
tuvimos que volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la
operación.
Observaciones:
Se dibujó lo observado indicando sus características, como se muestra en el
gráfico ya visto anteriormente. Aquí en esta grafica se muestran pequeños
espacios que parecían un panal de abejas y llamadas “celdillas” o “células”.
Conclusiones
9. Este experimento de igual manera que en el caso anterior me permitió observar
e identificar la estructura celular de la lámina del corcho. El resultado de la
observación de la lámina del corcho fue dibujado.
Recomendaciones:
Se recomienda procurar hacer los cortes con cuidado para evitar lastimarse los
dedos
Cuestionario:
¿Por quién fue descubierta la célula de corcho y en qué año?
Fue descubierta por un científico inglés, Robert Hooke, en 1665.
¿Por qué está constituido el corcho?
Está constituido por las paredes de las células muertas.
Bibliografía
http://cienciasnaturalesgtb.wikispaces.com/file/view/Experiencia+de+Hooke.pdf
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
10. INFORME Nº4
Tema: Observación de Microorganismos Animales (hormiga)
Objetivo: Mejor manipulación del microscopio para así observar
microorganismos de distintas especies.
Materiales:
Una hormiga
1 portaobjetos
GRÁFICO
Procedimiento:
1-Buscamos una hormiga viva
2-Tomamos la hormiga.
3-La colocamos en el portaobjetos.
4-Bajamos con el tornillo macro métrico la platina.
5- Abrimos las pinzas y colocamos el portaobjetos.
11. 6- Encendemos el microscopio y nivelamos otra vez con el tornillo
macrométrico.
7- Observamos por los oculares y en caso de no estar tan enfocadomovemos
el tornillo desplazador para una mejor ubicación del portaobjetos.
8-Debemos adaptar el microscopio para tener una buena imagen usando el
objetivo de x10.
9- Con el tornillo micrométrico podemos acercar un poco más.
10- Para una mejor resolución giramos el revólver.
11-Podemos observar la hormiga su forma de cerca.
12- Anotamos lo observado en el microscopio.
Observaciones:
Observamos que la estructura de la hormiga tiene vellosidades y unas pinzas
que utiliza para defensa y alimentación.
Conclusiones:
Concluyo que con la ayuda del microscopio es posible observar un sin número
de estructuras celulares.
La hormiga posee un cuerpo compuesto por varias secciones y articulaciones
entre su tórax cabeza y cola, aparte observamos también que posee varias
vellosidades en sus extremidades, cuerpo y cabeza aparte de sus dos antenas.
Recomendaciones:
Asegurarse que la hormiga este algo dormidita para que se pueda dejar
observar.
Se recomienda también tratar de no matar a la hormiga para su estudio y su
observación, no colocar cubreobjetos sobre ellas ya que podría aplastarlas y no
se observarían bien.
Cuestionario:
¿Qué estructura se observó en la hormiga?
12. Pues se pudo observar que es un animal que su cuerpo se divide en cuerpo,
cola y cabeza con seis extremidades unidades a las diferentes secciones del
cuerpo y en su cabeza un par de antenas y con varios micros vellosidades que
rodean su cuerpo.
¿Qué tipos de colorantes puedo utilizar en la observación de placas con
célula animal?
Azul de metileno
Yodo
Violeta de genciana
BIBLIOGRAFIA:
http://www.microinmuno.qb.fcen.uba.ar/SeminarioTinciones.htm
http://conlosojosdelmicroscopio.blogspot.com/2011/03/blog-post.html
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
INFORME Nº5
Estudiante: Conde Sarango Ana María
13. Curso: Nivelación General Paralelo: “A” V01
Docente: Bioq. Carlos García MsC.
Módulo: Biología
Fecha: Lunes, 1 de Junio del 2013
TEMA: SEXUALIDAD
CAMPAÑA HABLA SERIO-SEXUALIDAD SIN MISTERIOS
Objetivo: Reducir significativamente el índice de embarazos no deseados
en el país.
"Habla serio, sexualidad sin misterios" es una campaña
social emprendida por varios ministerios, para erradicar
los mitos y tabúes que existen alrededor de la
sexualidad en el Ecuador. Aquí se habla sin vergüenza
ni tapujos, atacando directamente la desinformación y
llamando a las cosas por su nombre. Brinda
información especializada a la población en general,
pero se enfoca sobre todo en los y las adolescentes
para prevenir el embarazo precoz.
Gráficos:
14. Observaciones:
Por el motivo de esta campaña dada por el Equipo ADAS del Hospital Santa
Teresita del Área 5 Santa Rosa-El Oro en la plazoleta de la Universidad
Técnica de Machala, en donde intervinieron profesionales en la especialidad
del área de la Salud los mismos que nos brindaron información y asesoría
claves para la vivencia de una sexualidad informada y responsable.
Se trató sobre los siguientes aspectos:
La Planificación familiar y Métodos Anticonceptivos.
•Uso adecuado de los métodos anticonceptivos
•Pasos para poner un condón tanto en hombres como en mujeres
•Métodos anticonceptivos no 100% confiables, tales como la pastilla o la
píldora, ya que si la mujer se olvida un día corre el riesgo de quedar
embarazada.
Actualmente el MSP reparte de manera ágil y gratuita todo tipo de métodos
anticonceptivos como condones y la llamada “pastilla del día después”
adicionalmente a esto cuenta con una línea de atención totalmente gratuita
(1800-445566), con la finalidad de brindar todo tipo de información confidencial
sobre temas de sexualidad a todos aquellos que estén interesados.
15. Los Derechos Constitucionales de Orientación Sexual de las
personas.
“La Constitución Ecuatoriana garantiza la no discriminación por identidad de
género y orientación sexual. La Ley sancionará toda forma de discriminación.”
Violencia Intrafamiliar (Maltrato a la Mujer) y Violaciones
Maltrato a la mujer
La violencia es un problema bastante serio y muy complejo. La razón principal
para que exista es la forma en la que en la sociedad ha construido, durante
siglos, la idea de lo que es ser hombre y ser mujer, así como acerca de la
educación y la relación con los niños, niñas y adolescentes, dentro y fuera de la
familia.
Violaciones
El abuso sexual es una de las formas más severas de violentar los derechos
sexuales y reproductivos, por lo que es muy importante denunciarpara que no
continúe ni vaya en aumento. Recuerda que puedes denunciar a la persona
que te violentó sexualmente e, incluso, puedes denunciar casos de acoso y
abuso sexual que conozcas aunque no se trate de ti.
Durante la charla de los profesionales involucrados se dieron varias
interrogantes tales como:
¿Qué son y para qué sirven los anticonceptivos?
Los métodos anticonceptivos se inventaron para prevenir un embarazo, y el
condón o preservativo también para prevenir las infecciones de transmisión
sexual (ITS). Los preservativos o condones, las píldoras o pastillas, las
inyecciones, el implante, la T de cobre o DIU (dispositivo intrauterino), el
parche, el anillo vaginal y el AOE (anticonceptivo oral de emergencia) o pastilla
del día después, nos permiten tener relaciones sexuales de manera
responsable, sana, segura y placentera, tal como lo definen tus derechos
sexuales y derechos reproductivos. Cuidarte y cuidar al resto es muy
16. importante y, por eso, usar anticonceptivos es una de las mejores formas de
expresar cariño y corresponsabilidad, tanto hacia ti misma/o como hacia la otra
persona.
¿Qué consecuencias acarrea tener sexo sin usar algún anticonceptivo?
¿Es posible un embarazo si falla el anticonceptivo?
Es importante tener presente que cada vez que tengas relaciones sexuales
puede haber un embarazo y el contagio de infecciones de transmisión sexual
(ITS). Sin embargo, esto puede prevenirse por medio del uso de métodos
anticonceptivos, pero el preservativo o condón es el único método que además
previene el contagio de una ITS, incluyendo el virus de inmunodeficiencia
humana (VIH), que conduce al sida. Esto lo convierte en el método
anticonceptivo más completo.
Para lograr una protección mucho más segura, se recomienda que utilices la
llamada doble protección, es decir, el preservativo o condón más algún
anticonceptivo hormonal o intrauterino. Un embarazo no deseado y el contagio
de una ITS son situaciones que pueden dañar tu salud, tus proyectos de vida o,
incluso, poner en riesgo tu vida, por eso son tan importantes los métodos
anticonceptivos.
¿Cuántas clases de preservativos o condones hay?
17. Existen dos clases de preservativos o condones: el femenino y el masculino.
¿Qué es el preservativo masculino y cómo se usa?
El preservativo masculino es un método anticonceptivo temporal. Es una
delgada bolsa o funda hecha de látex que se coloca en el pene erecto antes de
cada relación sexual.
¿Cómo detectar cuando un preservativo no sirve?
Antes de colocarte el preservativo o condón, es importante que verifiques si
está en buen estado. Cualquier condón es bueno, siempre y cuando esté en
buen estado. Para saberlo, antes de nada, debes mirar la fecha de caducidad o
vencimiento: mientras más cerca está de caducar, es probable que sea menos
efectivo. Los condones o preservativos se deben conservar siempre en un
ambiente fresco y en condiciones de higiene para conservar su lubricación. Si
ha estado guardado por varios días en la billetera o en el bolsillo del pantalón,
puede perder sus propiedades y efectividad. Si el condón está vencido o su
empaque roto, desecharlo inmediatamente.
¿Dónde se pueden conseguir preservativos y otros anticonceptivos
gratis?
La atención y la entrega del método anticonceptivo de tu elección es
completamente gratuita. Este también es tu derecho. Los médicos del
Ministerio de Salud Pública (MSP), y todas las personas en general, están
obligados a cumplir con eso. En algunas ciudades es posible acceder a los
preservativos en dispensadores en los baños de los Centros de Salud,
hospitales o en los centros de atención amigable para adolescentes.
18. Conclusiones:
Gracias a esta campaña varios de los estudiantes tuvimos la oportunidad de
despejar ciertas dudas referentes al tema de la sexualidad.
Habla Serio, sexualidad sin misterios nace con el objetivo de abrir espacios de
diálogo y reflexión nacional sobre la sexualidad en un marco de derechos. La
sexualidad es parte natural de las personas a lo largo de su vida y por ello la
necesidad de crear un diálogo abierto e informado.
Recomendaciones:
Se recomienda que el MSP, continúe haciendo este tipo de campañas, ya que
contribuirá a mitigar el índice de embarazos en niñas y adolescentes para que
de esa manera las personas que se acerquen tengan un conocimiento seguro
de las causas consecuencias y prevenciones del sexo.
Cuestionario:
¿Qué es Sexualidad?
La sexualidad es un proceso en construcción permanente a lo largo de la vida y
que rebasa los aspectos anatómicos y las funciones biológicas (fecundación,
embarazo, parto, etc).
Está en continua transformación e implica la interacción con otros, tiene que
ver con la construcción de roles de género, la vivencia de masculinidad y
feminidad, la identidad (como te defines a ti mismo y como te proyectas con los
demás), en las relaciones con tu cuerpo, con tu pareja, con tus pares.
¿Por qué hablar serio sobre sexualidad?
Para promover el mensaje de que la sexualidad es una dimensión de la vida
humana.
Todas las personas sin distinción de sexo, edad, condición social, etnia,
orientación sexual, tienen el derecho a vivir de forma placentera y plena
la sexualidad en las diferentes etapas de la vida, libre de violencia y prejuicios y
a decidir libremente sobre aspectos relacionados con su sexualidad y
reproducción.