El documento describe el aprendizaje flexible, el cual incorpora las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje permitiendo que los estudiantes determinen qué, cómo, cuándo y dónde aprenden. El aprendizaje flexible, guiado por el docente y el uso apropiado de herramientas tecnológicas, facilita y optimiza el tiempo y la calidad de la enseñanza. También es importante que los docentes incorporen estas estrategias y nuevas pedagogías para mejorar su práctica

1. 1. http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/35671009/Ensenanza_flexible__aprendizaje_abierto._Las_redes_como_herramie
ntas_para_la_formacion.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1488080688&Signature=3PbMDCvyVcVJgwO8YH30
HEh%2BLWk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DEnsenanza_flexible_aprendizaje_abierto..pdf.
2. https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/30410/1/capitulo3.pdf.
Práctica docente de acuerdo con el Aprendizaje Flexible.
MARTHA ISABEL RODRIGUEZ JIMENEZ
El aprendizaje flexible se basa en la incorporación de las tecnologías de la
información y la comunicación al proceso de enseñanza aprendizaje, donde el estudiante
es capaz de determinar qué, cómo, cuándo, donde, con la ayuda de quién o de qué, realiza
su proceso académico. “Significa, pues, que el usuario tiene elección, tiene libertad de
maniobra, tiene control sobre la forma en que aprende”1
. Este tipo de aprendizaje cuando
es guiado por el docente, frente al uso apropiado de las herramientas tecnológicas que se
tienen a disposición para que el estudiante se apropie de ellas, dando un uso apropiado y
eficaz, así: “La importancia que la participación y autonomía del alumno tiene en los
procesos de aprendizaje que se dan”2
, llegan a facilitar y optimizar el tiempo y la calidad
de la enseñanza, pues mientras en el aula, el maestro lleva la temática a desarrollar, con
las tareas a nivel extracurricular de las actividades que se pueden llevar a cabo, con el uso
de las herramientas web 2.0, su tiempo en clase lo puede dedicar a aclarar dudas y reforzar
lo aprendido con una mayor y mejor praxis de los contenidos.
En la práctica docente dentro del aula de clase es fundamental que el estudiante
de hoy no se detenga simplemente a “llenar cuaderno” con una cantidad de contenidos
sin sentido para ellos, en el aula se ha encontrado muchas veces que el estudiante se
interroga acerca de la practicidad de lo que está aprendiendo, puesto que no le encuentra
la utilidad para su vida futura. Por esa razón, es muy útil incluir algunas páginas web
como -proyecto biosfera-, página española que desarrolla los contenidos de ciencias
utilizando la gamificación y la ubicuidad, dando al estudiante la oportunidad de corregir
sus propias falencias para lograr el conocimiento apropiado de los contenidos. Al
incorporar esto con otras estrategias como los infogramas, cartografías conceptuales,
videos, unidos a cuestionarios y talleres típicos, se observa el mejoramiento en los
resultados académicos de los estudiantes, pues se hacen responsables de su propio
proceso de enseñanza aprendizaje, obteniendo las habilidades necesarias para
desenvolverse en su vida futura, más que llenar su cabeza de conceptos y teorías.
Por lo cual podemos concluir, que el aprendizaje flexible es una estrategia dentro
de las pedagogías emergentes, que impulsa a los estudiantes a manejar su propio ritmo de
aprendizaje, utilizando las herramientas tecnológicas que brinda la web 2.0, que de
manera abierta lo llevan a optimizar su tiempo y espacio, con la organización de su praxis
educativa. Que también es muy importante que el docente incorpore a su labor estas
estrategias y nuevas pedagogías, para mejorar el desarrollo de su práctica educativa,
puesto que el estudiante del siglo XXI tiene nuevas necesidades, de allí, que se debe
buscar la formación de un estudiante creativo, innovador, con un pensamiento crítico,
capaz de trabajar en grupo, buscando el beneficio de todos sus compañeros, un estudiante
que pueda dar solución a problemas de la vida real, estableciendo prioridades. El docente
de hoy, no puede perder el deseo de aprender, de asumir los retos que le propone la
sociedad actual, de ser él mismo un ejemplo del aprendizaje autónomo, omnipresente y
dar un provecho óptimo a la gran cantidad de herramientas TIC que están al alcance de
su mano.