Entornos digitales para los aprendizajes

1. TALLER 1 : MEDIACION DEL APRENDIZAJE EN LOS ENTORNOS DIGITALES
G - 6

2. 1. Revise 3 definiciones de entorno virtual de aprendizaje y
tome partido por una de ellas. Argumente su postura al
respecto.
Conjunto de aplicaciones informáticas que configuran un espacio accesible a través de la red, o aula virtual, en el que
se pueden llevar a cabo actividades educativas. En el estado de desarrollo actual de la sociedad de la información, un
docente puede construir un entorno de este tipo haciendo uso de herramientas disponibles libremente en la llamada
web 2.0, que permiten compartir contenidos multimedia e interactuar con otros usuarios. No obstante, es más habitual
que las instituciones educativas instalen en sus servidores alguna de las plataformas de aprendizaje virtual existentes,
ya sean comerciales (por ejemplo, Blackboard) o gratuitas y basadas en código abierto (como la muy popular
Moodle), y den acceso a docentes y discentes por medio de un sistema de contraseñas. Los cursos creados en esos
espacios virtuales pueden emplearse como alternativa o como complemento a la enseñanza presencial.
Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies, Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela
Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. ISBN 978-84-09-10971-5. (Disponible en línea en https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/entorno-virtual-aprendizaje, con fecha de acces
04/02/2023).
DEFINICIÓN A SER ARGUMENTADA

3. ARGUMENTACIÓN
Son espacios educativos virtuales alojados en la web, con un conjunto de
herramientas flexibles, las cuales permiten a los alumnos acceder a
materiales educativos, interactuar con docentes y estudiantes, además brinda
la posibilidad de estudiar a su propio ritmo y en cualquier lugar, sin tener que
limitarse por un horario específico es decir que permite tener más
oportunidades innovadoras para efectuar un trabajo de colaboración,
mediado por la comunicación y la producción de conocimientos, de tal
manera que aumenta las posibilidades de poder aprender y trabajar en equipo
a las cuales se veía limitada hasta ahora en un entorno de trabajo presencial
ya sea por factores como distancia o tiempo, es el conjunto de medios de
interacción sincrónica y asincrónica que, con base en un programa curricular
que lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de un
sistema de administración

4. 2. En relación con la mediación pedagógica en los entornos virtuales
indique:
Definición
Un Aula Virtual como Mediador Pedagógico, es una nueva
forma viable del proceso enseñanza aprendizaje. Las Aulas
Virtuales, necesitan de un profesional que oriente, facilite el
trabajo y motive a los estudiantes. A este profesional se le
reconoce con el nombre de “Tutor Virtual, Profesor Virtual o
Educador Virtual”. Las Aulas Virtuales, conservan muchas
características de la educación tradicional “la temporalidad
limitada, la especialidad restringida, la uní direccionalidad del
proceso educativo”… (Correa 2002).

5. Características
• Constructivo Reflexivo: El docente mediador debe tener
presente que el alumno es protagonista de su aprendizaje, por
ello, sus estrategias instruccionales deben estar enfocadas a la
generación de un proceso constructivo del conocimiento,
partiendo de experiencias previas y el desarrollo de su
capacidad para investigar y reflexionar, manteniéndose
actualizados, con capacidad para resolver retos que se les
presenten en un mundo global y en continuo cambio
• Flexible: Partiendo de la realidad de que el participante
aprende a través del uso de diversas estrategias y
metodologías de enseñanza y aprendizaje, que contribuyen a
la formación integral, permitiendo distinguirse en su vida
personal y profesional, haciendo uso de 5 plataformas
tecnológicas, la biblioteca virtual, herramientas multimedia y
software especializados.

6. Características
• Contextualizado: Enfocar el aprendizaje del participante con la
implementación de actividades de contexto relacionadas a su área de
formación y entorno, además de generar la participación en
actividades extracurriculares de difusión cultural, liderazgo y
formación social, aprendiendo de forma experiencial, con proyectos
innovadores y creativos, que contribuyen al desarrollo sostenible de
su contexto.
• Intencional: Bajo la administración de un currículo intencionado,
organizado y detallado, que sirva de guía al proceso instruccional y
que responden a un perfil y una planificación que busca el logro de
objetivos organizacionales, vinculados con la exigencias del área de
formación.
• Colaborativo: El proceso de enseñanza y aprendizaje se administra
haciendo uso de estrategias instruccionales y de evaluación
socializadas y colaborativas que promueven el aprender con todos y
de todos. Este estudiante, debe desarrollar estrategias cognoscitivas
y metacognoscitivas apropiadas para el aprendizaje en un entorno
virtual.
Referencia: http://eduqa2013.eduqa.net/eduqa2013/images/ponencias/eje3/3-9-Inciarte_importancia_del_docente_mediador_en_la_administracion_de_entornos_virtuales_de_aprendizaje.pdf

7. Estrategias:
 Recomendar a los estudiantes para que su
ambiente de trabajo en casa esté acorde a las
exigencias que requiere una educación virtual o
híbrida(Herrera, 2006).
 La comunicación efectiva es un elemento
fundamental de la mediación pedagógica, como
lo señalan Vega y Aramendi (2011),
 Los contenidos deben relacionar la parte
pedagógica y tecnológica, (León, 2014).
 El tutor es un facilitador y conciliador entre los
estudiantes (Villarruel, 2009, citado en León,
2014).
 Una buena interacción entre el estudiante, la
plataforma y el tutor (Miranda, 2004, citado en
Del Carmen et al., 2016).
https://eva.ube.edu.ec/pluginfile.php/102003/mod_resource/content/10/2007-1094-apertura-12-02-132.pdf

8. 3. Argumente el papel de la mediación pedagógica en los entornos
virtuales para la generación de un ambiente óptimo en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
La mediación pedagógica en los ambientes
virtuales cumple un rol muy importante,
puesto que es quien lleva el ritmo del proceso
de enseñanza aprendizaje en función de un
objetivo, utilizando las TIC como un medio
para alcanzar los mismos, permite la
intercomunicación entre los docentes y
estudiantes mediante, la implementación de
estrategias y con el uso de tecnologías, de
esta manera el docente no solo dota de
contenidos sino es el encargado de afectar de
manera positiva la motivación para
desarrollar los procesos cognitivos y así
potenciar el aprendizaje.

9. 4. Piensen en un curso virtual a diseñar para una materia o proceso determinado. ¿Cómo lograrían en este curso una mediación
pedagógica efectiva?
2. Clasificación de objetivos de aprendizaje y exploración de taxonomía
Objetivos de aprendizaje Declarativo o procedimental
Definir y reconocer funciones
lineales en Z, con base en tablas
de valores, de formulación
algebraica y/o representación
gráfica, con o sin el uso de la
tecnología.
EXPERIENCIA CONCRETA
Dialogar sobre la importancia de las funciones en la vida cotidiana, el aporte a las diferentes áreas científicas.
Recordar los elementos del plano cartesiano y la forma de representar puntos en el mismo teniendo en cuenta sus componentes
REFLEXIÓN
A través de la presentación de un vídeo, en base al mismo realizaremos una lluvia de ideas para saber identificar si una relación corresponde a una
función o no, luego de ello aprenderemos a identificar las variables que intervienen.
CONCEPTUALIZACIÓN
Se les profundizará la diferencia de una variable dependiente y una independiente de acuerdo a criterios matemáticos, luego de ello con situaciones de
nuestro diario vivir, ejemplificaremos dichas situaciones, para posteriormente a través de una tabla de valores poder representar gráficamente la función
lineal resultante a través de un diagrama cartesiano y de ser posible diagrama sagital.
APLICACIÓN
Realizar una publicación en el muro https://padlet.com/angellesano1/fhh4wfcx6gkm6wux en donde se vea reflejado tu pensamiento sobre las funciones
matemáticas.
Resolver las actividades propuestas en https://quizizz.com/admin/quiz/63d151b8e89c25001d60e800?source=quiz_share
Resolver actividades del texto del estudiante relacionadas al tema Mineduc 2023
COMPETENCIA COMUNICACIONAL
Búsqueda de información y a través de la lectura discernir conceptos
COMPETENCIA DIGITAL
Utiliza responsablemente las aplicaciones y recursos digitales compartidas por el docente para interactuar con otros usuarios o crear su propio
aprendizaje en función de las mismas
RECORDAR
Utilizando un buscador confiable ver
conceptos fundamentales que aprendiste
para poder representar puntos en el
plano.
COMPRENDER
Clasificar en una función o relación de
acuerdo a los criterios
ANALIZAR
Comparar las variables identificadas para
poderlas desinar como dependiente o
independiente.
APLICAR
Usar los recursos digitales del docente
para resolver las actividades propuestas
en las mismas
1. Contexto Instruccional
Nivel educativo: BÁSICA SUPERIOR Área de contenido: MATEMÁTICAS
Tiempo asignando a la clase: 1 períodos (40 minutos)
Los recursos digitales serán compartidos a links por WhatsApp y servirán para que trabajen de forma asincrónica luego del encuentro con el
docente en la clase.