Este documento describe una praxis llamada "Reconociendo mis roles" realizada con estudiantes. La praxis involucró organizar a los estudiantes en equipos para que discutieran y dibujaran los diferentes roles que han tenido y les gustaría tener en el futuro. Cada equipo luego presentó su línea de tiempo de roles ante el grupo. La praxis tuvo algunos desafíos iniciales como problemas con la cámara y estudiantes que no querían trabajar con ciertos compañeros, pero en general logró sus objetivos de reflexión sobre roles y trabajo en

1. PRAXIS RECONOCIENDO MIS ROLES
Planificación.
Tabla 3.
PRAXIS Reconociendo mis roles
OBJETIVO Conocer los diferentes roles que los estudiantes han abarcado en
el transcursode suvida y los que desean implementar, llevándolos
a reflexionar sobre estos.
INSTRUMENTO MATERIALES RESPONSABLES FECHA - HORA
Diario de campo Hojas de papel en
blanco, lápices,
colores, líneas de
tiempo, Cámaras.
Díaz Segura
Marleidy Dayana.
Hurtado Aguilera
Alexandra.
Infante Polania Yolvi
Xiomara.
02/09/ 2016
8:15 am a 10:45 am
Fuente: los autores
DESCRIPCIÓN:
La praxis se inicia con la reflexión acerca de los roles que han jugado los estudiantes
en sus vidas y los que le gustaría jugar; esta reflexión la dirigirá la investigadora:
Alexandra Hurtado Aguilera, siendo ella la coordinadora del ejercicio. La
coordinadora les recordará al grupo que todos tenemos cosas íntimas que no
queremos contar, que todos tenemos el derecho a la privacidad. Por eso, les dice
que elijan roles que sí quieran mencionar ante el grupo en voz alta.
Luego se organizarán a los estudiantes por equipo de trabajo (4 estudiantes) donde
cada uno cumplirá un rol (narrador, dibujante, 2 autores). El narrador comentara
frente a sus compañeros de equipo los tres roles que ha jugado y jugará, mientras
tanto el dibujante graficará cada rol sobre una línea del tiempo y los dos autores
escribirán los roles mencionados.
Cuando todos tengan ilustradas sus propias líneas del tiempo por equipo de trabajo
escogerán una y la expondrán frente a sus compañeros; la coordinadora pide a
todos los participantes que las peguen sobre la pared.

2. En el transcurso de la actividad la investigadora Dayana Díaz Segura estará
tomando evidencias fotográficas y videos, mientras que la investigadora Yolvi
Xiomara Infante Polania irá realizando el diario de campo acerca de lo que sucede
en la actividad.

3. ANEXO 1
LÍNEA DE TIEMPO RECONOCIENDO MIS ROLES
Nombres de los participantes del equipo: Narrador: _______________ dibujante: ______________ autores:
________________________________________En la siguiente línea de tiempo desarrollen la actividad siguiendo
los pasos que le ira informando la coordinadora del ejercicio.

4. Acción y Observación.
Al ejecutar la praxis “Reconociendo mis roles” lo primero que se organizó fueron los
equipos de trabajo de cuatros estudiantes, algunos estudiantes no se querían hacer
con los compañeros que les habían asignado; de esta manera se cambiaron a los
estudiantes en otros equipos de trabajo donde allí trabajaron agradablemente con
sus demás compañeros, los estudiantes que se le presentaban dudas acerca del
trabajo las investigadoras se acercaban para resolverlas; debido a que la primera
hora no alcanzo, inicio la hora de receso, todos los estudiantes guardaron los
materiales y salieron a ésta.
Al terminar la hora del receso iniciaron a ingresar los niños pero algunos estudiantes
llegaron tarde al aula de clases y la docente titular los dejos por fuera; de tal manera
que sus compañeros de grupo les pasaron los materiales y la guía para que la
terminaran trabajando al lado de la ventana; después de unos minutos la docente
titular los dejo ingresar para que terminaran el trabajo en los grupos
correspondientes; al terminar el trabajo cada estudiantes pasaba para exponer los
roles que habían empeñado a lo largo de su vida, culminando así la actividad.
Fuente: Los autores
Figura 1. Trabajo en grupo

5. Reflexión.
Al ejecutar la praxis “reconociendo mis roles” se organizó inicialmente la cámara
para grabar a los estudiantes, pero se tubo inconvenientes con esta, porque
rechazaba la tarjeta micro-SD, así que se perdió un poco de tiempo en la
organización, por esto se puede afirmar que antes de iniciar una praxis se debe
revisar con anterioridad que los instrumentos tecnológicos funcionen debidamente.
Después se organizó los grupos de trabajo de a cuatro estudiantes; de modo que
compartieran con sus compañeros y así poder observar cómo era la convivencia
entre ellos; a muchos no les gusto estar con algunos de sus compañeros de clase
en los grupos así que hubo disputa por parte de ellos, pero se les aclaro que como
personas debemos aprender a relacionarnos con todos y a aplicar valores, porque
así será mejor la convivencia dentro del aula, aunque los niños prestaron atención
a lo que se les dijo, no lo pusieron en práctica.
Una estrategia para que los estudiantes se aceptaran mejor entre ellos, sin tener
que obligarlos a estar en equipo solo porque se les ordeno, una estrategia podría
Fuente: Los autores
Figura 2. Línea de Tiempo

6. haber sido que resaltaran las cualidades de cada uno de sus integrantes y como
estas los hacían un buen equipo.
Evaluación.
Antes de ejecutar la praxis el asesor disciplinar la reviso y la acepto para aplicarla
realizando las observaciones correspondientes y el equipo de investigación las
corrigió.
Se pidió con anticipación el tiempo para desarrollar la praxis dándose a conocer a
la docente ésta de modo que diera su autorización.
La docente titular permitió y cedió el tiempo correspondiente para su desarrollo,
también colaboro con la organización de los grupos de trabajos ya que ella conoce
mejor a la población objeto de estudio debido a su interacción constante con ésta.
El trabajo con los estudiantes fue adecuado ya que se manejó un lenguaje acorde
a su edad para que fuera comprensible el desarrollo de la actividad y la interacción
fue buena ya que el trato fue cortes.
Por último se alcanzaron los objetivos planteados en la praxis logrando así un buen
trabajo en equipo y el respeto por sus compañeros.