El documento describe la estrategia de un profesor para buscar un recurso educativo abierto (REA) y utilizarlo en clase. El profesor encontró un video sobre género y publicidad en CLACSO que motivó un debate entre los estudiantes. Los estudiantes completaron una encuesta después y proveyeron comentarios positivos sobre cómo el REA mejoró su comprensión y mantuvo su interés.

1. DISEÑO DE UNA ESTRATÉGIA DE INFORMACIÓN Y DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Objetivos de la actividad:
1. Acceso y uso ético y legal de la información: He intentado incorporar las ideas de otros autores y citar las bibliografías de forma correcta.
2. Búsqueda de REA: He realizado la búsqueda del REA sin ninguna dificultad, se puede comprobar aquí: http://biblioteca.clacso.edu.ar/colecciones/multimedia/
3. Evidencia de portafolio de trabajo: Considero que se puede vincular correctamente mis objetivos con los del curso.
4. Justificación de la evidencia: La justificación se hace evidente y se comprende vinculada a los objetivos del curso.
- DISEÑO DE LA ESTRATÉGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y DE REAs:
 La necesidad real que me encontré en mi entorno laboral fue motivadora para mí y para mis alumnos. Pues nos estábamos adentrando en el “género” dentro de la optativa de publicidad (desarrollada en un centro de educación secundaria en Barcelona).
Mis alumnos habían constatado que existían diferencias de género en nuestra sociedad, y por tanto, también en la publicidad. Pero su duda giraba en torno del “¿POR QUÉ? De qué manera podía entenderse que la sociedad tuviese esas diferencias des de que ellos recordaban?, por tanto: ¿siempre había sido así?
Me puse manos a la obra y trasladé la inquietud de mis alumnos al claustro. Decidimos crear una sesión adicional a nuestro programa, ya que pensamos que sería enriquecedor para todos.
Utilicé la estrategia de las 4Rs:
1. La Reutilización: Supe que lo quería para poder reutilizarlo en la asignatura de catalán de un curso superior, en el que estábamos a punto de empezar los debates del semestre.
2. Adaptación: lo quería adaptar al contexto de la clase en la que el “género” (contenido del audiovisual) estaba dentro de la publicidad. Pero para la otra clase de un curso superior la adaptaba al contexto del debate.
3. Modificación: Para la clase del curso superior, donde también quería mostrarles el REA, tendría que traducirla al catalán, para poder desarrollar en todo momento el debate y el contenido en otra lengua, el catalán.
4. Redistribución: La quería depositar en la carpeta de recursos que tenemos en nuestro ordenador común en la sala de profesores. Donde semanalmente los docentes revisamos esa carpeta para observar los REAs que se van depositando entre todos para saber si nos interesa algo.

2.  Me dispuse a buscar un recurso educativo abierto para contribuir a la formación de competencias de mis alumnos.
Pensé en algunas fuentes de consulta, como: http://biblioteca.clacso.edu.ar, o www.temoa.info, pues se conoce que luchan para enriquecer el aprendizaje, se puede ver aquí: http://biblioteca.clacso.edu.ar/somos/, http://www.temoa.info/about.
Y también en algunas redes sociales como www.slideshare.net, pero finalmente escogí: CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales), pues esta institución internacional no-gubernamental, ya la conocía y es fiable, pues tiene el reconocimiento de la UNESCO.
Entré en multimedia y busqué dentro de: audiovisuales. Vi unos cuantos vídeos interesantes y me quedé con uno en especial, que es la evidencia que os presento como anexo.
Encontré tres, entre TEMOA i CLACSO, pero estuve reflexionando y el vídeo que escogí daba una mirada des del punto de vista antropólogo, sociólogo, periodístico, comunicativo y docente. Me pareció muy adecuado. Los otros dos los guardé en una carpeta de REAs en el escritorio de mi ordenador.
Al comenzar la clase les mostré en la pantalla central del aula el repositorio digital de CLACSO y paso a paso fueron observando cómo llegábamos hasta el audiovisual que les quería mostrar. Y lo vimos. A continuación se abrió un debate sobre las diferentes opiniones de todos ellos sobre el género en la sociedad y como reflejo de ésta, en la publicidad.
- EVALUACIÓN DE RESULTADOS:
 Al valorar el REA que les quería mostrar a mis alumnos tuve en cuenta la calidad del contenido, la motivación que les podía crear al dinamizar una clase enriquecedora, un diseño apetecible, la usabilidad, la accesibilidad, el valor educativo y el global.
Y me pareció sumamente adecuado para la clase que yo quería realizar.
Finalmente, cuando acabamos el debate les repartí una hoja donde tenían que responder unas preguntas:
 ¿Te ha gustado ver el audiovisual? ¿Por qué?
 ¿Has podido conectar un conocimiento nuevo con alguno que ya tuvieses? ¿Cuál?
 Te ha ayudado a mantener el interés o al contrario? Si es así, ¿qué te distrajo?
 Consideras que el audiovisual trataba de lo que nos importaba a nosotros en el aula?
 Que dicen tus compañeros de los recursos educativos abiertos que utilizamos?
Objetivos a evaluar:
- Proponer un aprendizaje significativo.
- Crear interés y motivación.
- Compartir información válida y con calidad para enriquecer el aprendizaje.
- Mostrar otras formas/estrategias de aprendizaje.

3. Finalmente creo las estratégias de aprendizaje, definidas por Brandt ( 1998) de la siguiente manera: "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien", las estoy adquiriendo progresiva y correctamente.
ANEXO:
REA: https://www.youtube.com/watch?v=TZyxNUQAA-g&feature=channel&list=UL
Extraído de la siguiente fuente: http://biblioteca.clacso.edu.ar/colecciones/multimedia/
BIBLIOGRAFÍA:
- http://biblioteca.clacso.edu.ar/colecciones/multimedia/
- http://www.slideshare.net/?ss
- http://www.temoa.info/
- http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/564/10/ebook.pdf