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Angélica Maqueda Honra
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Grado en Magisterio de Educación Primaria
PRÁCTICA 3: INFORME PISA Y
FRACASO ESCOLAR EN ESPAÑA

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 Realizar un breve análisis del desempeño de las tres competencias de los
informes PISA en relación a España, desde los inicios de estos informes (2002)
hasta el último publicado (2012). Comparación con la media OCDE.
En ambas imágenes, se muestra la evolución de España desde los inicios del informe
PISA hasta el actual en las tres competencias que se analizan: comprensión lectora,
matemáticas y ciencias.
Se muestra en todos los datos que España siempre ha estado por debajo de la media
de la OCDE, aunque no con datos muy alejados. En la competencia de matemáticas,
se refleja una evolución lineal desde el año 2003 (485 puntos) con el año 2012 (484
puntos), con una diferencia de 15 puntos aproximadamente con la media de la OCDE.
En cuanto a la competencia de lectura, se muestra la siguiente evolución: en el año

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2000 presentaba 493 puntos, bajaba a 481 puntos en 2008 y subía a 488 puntos en
2012, cuyas puntuaciones han sido un poco bajas con respecto a la media de la OCDE.
Por último, en la competencia de ciencias, se ha dado una evolución progresiva: en el
año 2006 mostraba 488 puntos y en el 2012 se reflejaban 496 puntos, a pocos puntos
más bajos de la media de la OCDE.
En conclusión, se puede decir que la media de la OCDEseha situado en todos los datos
un poco más arriba que los resultados de España en las tres competencias, aun así,
aunque los datos muestren que España está por debajo de la OCDE, hay que mirar el
lado positivo y decir que es cierto pero que los resultados no son tan graves y son
normales.
 Análisis comparativo de las diferencias regionales en el último informe PISA
referido a España. ¿Homogeneidad? ¿Heterogeneidad?
En las diferencias regionales sobre los resultados del último informe PISA se muestra
una heterogeneidad, ya que cada CCAA muestra sus propios datos, y hay grandes
diferencias entre unas y otras.
En la siguiente imagen se reflejarán los resultados de las tres competencias entre las
CCAA de España y las diferencias que existen entre ellas en el informe PISA 2012:
En las tres competencias, las provincias de Navarra, Castilla y León, País Vasco o
Madrid se sitúan por encima de la media de la OCDE. En cambio, las provincias de
Baleares, Andalucía o Murcia se sitúan por debajo de la media de la OCDE.

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Según la organización, hay alrededor de 55 puntos de diferencia entre las comunidades
con mayor y menor rendimiento educativo. Esto se debe a varios factores como: años
de escolarización, nivel de conocimientos, del profesorado, etc. Cabe destacar que hay
CCAA que se muestran por encima de la media de la OCDE. Como mejoras de
rendimiento se podría conceder una mayor autonomía de los centros a la hora de
diseñar el currículo y las evaluaciones.
 Análisis comparativo entre los datos del " fracaso escolar" medido con criterios
administrativos y el "fracaso escolar" según PISA.
El informe PISA es un instrumento cuyo objetivo es evaluar, cada tres años, los
conocimientos y destrezas adquiridos por los alumnos de 15 años en lectura, ciencias y
matemáticas.
En el informe PISA de 2012 se han evaluado a 25.313 alumnos de 15 años en España.
En este año, PISA se ha centrado en la competencia matemática.
Según PISA, los alumnos españoles no están preparados para enfrentarse a los
problemas que se pueden plantear en su día a día por los resultados que se muestran
en las distintas competencias: matemáticas, ciencias y comprensión lectora.
En esta gráfica se muestra los porcentajes del fracaso escolar PISA en España:
NIVELES DE PISA 0
Y 1
ANDALUCÍA 17’7
ARAGÓN 6,9
ASTURIAS 8,2
CANTABRIA 7,4
CASTILLA Y LEÓN 5,2
CATALUÑA 11,3
GALICIA 9,0
LA RIOJA 5,3
NAVARRA 7,0
PAÍS VASCO 9,1
RESTO DE ESPAÑA 14,8

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WEBGRAFÍA:
http://www.20minutos.es/noticia/1995070/0/ocde-resultados/informe-pisa/estudiantes-
espanoles/
http://cdn.20minutos.es/adj/2013/12/03/2531.pdf
http://www.javiertouron.es/2013/12/comprension-lectora-y-ciencias-en-pisa.html