Trabajo del profesor Ángel Valero

1. Nombre: José Carlos Martín de Eugenio Sánchez
Curso: 2ºB Magisterio de Primaria
Actividad 4. Informe PISA 2015 y fracaso
escolar. Primaria B. Profesor Ángel Valero.
Podemos definir el fracaso escolar como el hecho administrativo de no lograr el título
académico mínimo o como no alcanzar cierto nivel mínimo de conocimientos, tal y como
se definen en los estudios de PISA. Con la primera definición, España es un país con un
nivel de fracaso muy superior a la media de la OCDE, pero con la segunda, el fracaso
escolar está mucho más cerca del promedio de la OCDE.
Otro aspecto a destacar es que la repetición de curso en España es superior a la de la
media de la OCDE, y que quienes no repiten curso sacan unas notas muy similares a la
de los alumnos con mayor nivel en otros países.Estosedebe aque quizás el nivel exigido
en España a los estudiantes sea superior que al del resto de los países. A este último
factor hay que sumarle otros factores externos como pueden ser la situación laboral de
sus padres y el conocimiento cultural de los mismos.
El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA.
Es un estudio llevado a cabo por la OCDE a nivel mundial que mide el rendimiento
académico de los alumnos en matemáticas, ciencia y lectura. Su objetivo es
proporcionar datos comparables que posibiliten a los países mejorar sus políticas
de educación y sus resultados.
El estudio se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes de 15 años a partir de
unos exámenes estandarizados que, desde el año 2000, se realizan cada tres años en
diversos países.
Puntuación por países
En la siguiente gráfica podremos observar los resultados de España en el informe pisa
2015.
Tasa media de evolución entre informes y puntos obtenidos en 2015

3.  El nivel de los estudiantes españoles nunca ha sido una buena referencia
mundial, según los informes PISA que se han hecho hasta el momento. La última
edición, cuyos resultados acaban de conocerse, deja claro que este aspecto no
ha cambiado, aunque apunta algunas mejorías. La más importante es que el
rendimiento de los alumnos de 15 años ha subido ocho puntos en competencia
lectora, hasta los 496 puntos, respecto al anterior informe, situándose por
primera vez por encima de la media de los países de la OCDE y de la Unión
Europea.
 El estudio también detecta progresos en el dominio de las matemáticas, donde
los alumnos españoles han subido dos puntos (486), aunque continúan por
debajo del promedio de la OCDE (490) y de la Unión Europea (493). Sin embargo,
los estudiantes han bajado nota en ciencias, en concreto, tres puntos respecto
al anterior informe, quedándose al mismo nivel que la media de la OCDE y
ligeramente por debajo de la UE (495).
Resultado por comunidades autónomas

4.  En Ciencias, Castillay León se sitúa a la cabeza, con 519 puntos, 26 por encima
de la media española (496 puntos) y a una distancia de 46 puntos de Andalucía
(473), la peor situada; en Matemáticas, Navarra lidera la tabla con 518 puntos,
32 más que la media de España (486) y 66 puntos más que Canarias (452), y en
Lectura Castilla y León se coloca a la cabeza (522), 26 puntos más que la media y
47 más que Extremadura.