El documento discute los estereotipos de género en el sistema educativo y cómo los maestros pueden ayudar a eliminarlos. Explica que los estereotipos de género son construcciones sociales que establecen roles y jerarquías entre hombres y mujeres. Los niños a menudo aprenden estos estereotipos de la sociedad, por lo que los maestros deben enseñarles valores como el respeto y la igualdad. Algunas actividades como debates, videos y trabajos en grupo mixtos pueden ayudar a evitar pensam
La siguiente presentación resalta tres funciones de la escuela: la función de formación y selección para el trabajo, la de escolarización e igualdad de oportunidades, movilidad social y la función de custodia de la infancia y la juventud.
Algunas iniciativas como éstas se dieron a conocer con diversos nombres: economía social, economía solidaria, empresas comunitarias, tercer sector, etc. Cada una de estas denominaciones corresponde a diferentes modalidades organizativas de micro emprendimientos de ámbito local: redes cooperativas, mutualistas o asociativas de producción, de ahorro y crédito, de ayuda mutua, fondos de inversión social.
La siguiente presentación resalta tres funciones de la escuela: la función de formación y selección para el trabajo, la de escolarización e igualdad de oportunidades, movilidad social y la función de custodia de la infancia y la juventud.
Algunas iniciativas como éstas se dieron a conocer con diversos nombres: economía social, economía solidaria, empresas comunitarias, tercer sector, etc. Cada una de estas denominaciones corresponde a diferentes modalidades organizativas de micro emprendimientos de ámbito local: redes cooperativas, mutualistas o asociativas de producción, de ahorro y crédito, de ayuda mutua, fondos de inversión social.
La Escuela de hoy no es siempre el espacio de convivencia deseado para nuestros niños y adolescentes, en ella se organizan y planifican la influencia curricular y la no curricular con el objetivo de fortalecer y construir valores de convivencia, de solidaridad y de diálogo entre los sujetos.
Sensibilizar en los fundamentos básicos sobre género y educación como herramienta útil para la generación de estrategias de intervención pedagógica orientadas a la equidad de género en los escenarios escolares y universitarios.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN EL CENTRO EDUCATIVO
Hoy en día atravesamos una lucha de género, lo
masculino y lo femenino, que llegó a la educación en
un primer momento y que, ahora, se intenta cambiar.
“El género es una construcción socio-cultural que
asigna determinados comportamientos a hombres y a
mujeres, y que los diferencia en términos de papeles y actividades que desarrollan en la
sociedad, esta diferenciación que establece lo femenino y lo masculino, a la vez, va
fortaleciendo jerarquías, entre unos y otras, es decir va estableciendo relaciones de poder
y situaciones de inequidad entre ellos y ellas” (Díaz 1999).
Así, los alumnos pueden tener arraigados opiniones por la sociedad y somos nosotros,
como futuros educadores, los que debemos ponerle solución a los estereotipos de género
que los niños pueden tener, haciéndoles entender e inculcándoles valores como el respeto
y la igualdad.
“...el aprendizaje de los mecanismos, estrategias, normas y valores de interacción social
que requiere el discurrir con éxito en la vida académica compleja y personal del grupo
del aula y del centro van configurando paulatinamente representaciones y pautas de
conducta que, extienden su valor y utilidad más allá del marco de la escuela. Esta va
induciendo una forma de ser, pensar y actuar, tanto más válida y sutil cuanto más intenso
sea el isomorfismo o similitud entre la vida social del aula y las relaciones sociales en el
mundo del trabajo o en la vida pública…” (Gimeno y Pérez 1993: 22).
Algunas actividades que podemos llevar a cabo en las aulas de Primaria para fomentar
los valores de la igualdad de género son: debates después de visionados de vídeos
relacionados con el tema, ejercicios grupales mixtos donde exista la cooperación y el
trabajo en equipo, etc.
Esto puede ayudar a evitar pensamientos retrógrados en las nuevas generaciones que están
por venir, con la ayuda de los centros educativos y la participación de las familias.
WEBGRAFÍA
http://historia.fcs.ucr.ac.cr/articulos/esp-genero/4parte/CAP25Lupita.htm
