Implementación de recursos educativos digitales REDA, en la institución Educativa INEM, sede GIMNASIO UNICOR, para la adquisición y desarrollo de habilidades lecto-escritoras en los estudiantes de grado 2°, buscando aumentar su interés y participación mediante juegos y software educativos relacionados con la temática.

1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ABP
María Teresa Díaz López
PRÁCTICA DE AULA

2. La Iinstitución Educativa INEM LORENZO MARÍA LLERAS
sede GIMNASIO DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA, creada
mediante acuerdo N°021 del 19 de Diciembre de 1974. Está
ubicado en la Ciudadela Universitaria Cra. 6 No. 76 - 103, en la
ciudad de Montería, su naturaleza es mixta y de carácter oficial.
Trabaja en el calendario A y jornada Matinal, pertenece al
núcleo educativo 5A. Actualmente, cuenta con una población de
359 estudiantes distribuidos en 8 grados: Pre Jardín, Jardín A,
Transición, Primero, Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto. Cada
uno de ellos tiene asignado un docente que actúa como asesor
de grupo, además de los dedicados a las áreas de:
Matemáticas, Ciencias Naturales, Recreación y Deportes,
Tecnología e Informática, Ética y Valores, Inglés y Artística.
CONTEXTUALIZACIÓN

3. Los estudiantes del grado 2 de educación básica primaria
del GIMNASIO UNICOR, son niños que están en las edades
de 7 y 8 años.
De un nivel socioeconómico medio, donde encontramos
padres de familia profesionales, independientes, amas de
casa, entre otros.
Son niños alegres, pertenecientes a hogares estables en su
mayoría.
POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

4. ABP
Técnica didáctica orientada al
diseño y desarrollo de un
proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo
anterior como una forma de
lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas
disciplinares y, además, el
desarrollo de competencias
relacionadas con la
administración de proyectos
reales.

5. Implementación de recursos educativos
digitales REDA, en la institución Educativa
INEM, sede GIMNASIO UNICOR, para la
adquisición y desarrollo de habilidades lecto-
escritoras en los estudiantes de grado 2°,
buscando aumentar su interés y participación
mediante juegos y software educativos
relacionados con la temática.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
«LA MAGIA DE LAS TIC EN EL PROCESO
LECTOESCRITOR»

6. FORTALECER LOS PROCESOS LECTO-ESCRITORES DE LOS ESTUDIANTES DE 2
DE LA IE INEM SEDE UNICOR, A TRAVÉS DE LAS TIC Y LA LÚDICA.
OBJETIVO GENERAL
- Identificar los procesos que permiten el desarrollo de la comprensión
e interpretación textual (antes, durante y después de la lectura).
- Comprender e interpretar textos del genero narrativo utilizando
recursos educativos digitales abiertos - REDA.
- Valorar la importancia de la comprensión de lectura para el desarrollo
de las habilidades cognitivas y para su desenvolvimiento en diferentes
contexto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7. • Juego didáctico. Salto y respondo
• Lectura en grupos de un texto narrativo
• Planteamiento de preguntas referentes
al texto narrativo leído
• Planteamiento de hipótesis
• Concurso de comprensión lectora
ACTIVIDADES

8. De acuerdo al Proyecto TIC realizado en el grado 2° de la Institución
Educativa INEM SEDE GIMNASIO UNICOR se obtuvieron unos
resultados nos permitieron evidenciar:
• - El cambio de actitud y motivación de los estudiantes hacia las
actividades realizadas en el aula a través de nuevas metodologías.
• - Se incentivó de manera novedosa el desarrollo de habilidades
como la comprensión e interpretación textual, aquí los estudiantes
demostraron interés y se dio inicio a un nuevo proceso que permitirá
alcanzar la meta trazada: (mejorar en los estudiantes las habilidades
lectoras, escritoras, interpretativas y argumentativas).
RESULTADOS