Este documento discute una situación reflejada en el cortometraje "Vestido Nuevo" donde un niño va a la escuela vestido como una niña. Analiza si esta situación podría ocurrir hoy en día y cómo podrían responder el sistema escolar, los profesores y la familia. También examina si la reacción sería la misma si fuera una niña vestida como un niño y si los profesores actuales están capacitados para abordar la educación afectivo-sexual. Finalmente, propone la coeducación e igualdad de oportun

1. Práctica reflexiva sobre el cortometraje “Vestido Nuevo” (Tema 2)
¿Aborda una situación real, verosímil, en la escuela de hoy?
Sí, es una situación que ocurre en el presente y ocurrirá en el futuro, aunque no es muy
común porque los niños tienen miedo a vestir como niñas por temor al rechazo,
exclusión.
¿Hubiera desencadenado la misma reacción si es una alumna la que aparece
vestida de chico?, ¿por qué?
No, porque esta reacción es propia de una reacción machista. Y también porque no
llama tanto la atención, los chicas llevan pantalones, chándal, deportivas… igual que los
chicos. En cambio los chicos no suelen llevar vestidos, faldas o tacones. Es una
situación distinta, en el siglo XXI que las chicas lleven pantalón o ropas más masculinas
no es criticado
¿Cómo responden el sistema escolar, el profesado, la familia…, a las necesidades
de educación afectiva-sexual de las niñas y los niños?
En el vídeo vemos que cuando el niño aparece vestido de esa forma, el centro avisa a la
familia, aparece el padre que no acepta la postura de su hijo. Probablemente, en la vida
real ocurre algo similar en la mayoría de los casos, ya que las personas seguimos con la
mente cerrada y criticamos, incluso, desprestigiamos actos similares a los del vídeo.
También creo que cada vez hay más familias que aceptan y ven normal estos
comportamientos, igual que desde los centros se lleva cabo una educación afectivo-
social de la mejor forma posible para conseguir poner fin al machismo, rechazo, insultos
a personas como el chico del vídeo, que también merecen tener una vida digna y
tranquila.
¿Está formado y capacitado el profesorado actual para hacer frente a una
educación afectivo-sexual que favorezca el buen trato y la convivencia en las
escuelas?
Bajo mi punto de vista, los maestros/as de las generaciones cercanas a la mia creo que
sí, porque las mentalidades son distintas, más evolucionadas y desde las facultades de

2. educación se intenta que estemos capacitados para hacer frente a dicha educación.
Habrá excepciones como en todo, pero la mayoría si que estamos o estaremos
preparados, evitando la marginación, el rechazo o el maltrato, favoreciendo y
proporcionando una buena convivencia.
¿Qué herramientas nos ofrece la sociología (o la mirada sociológica) para abordar
problemáticas como la que refleja este documento?
Coeducación. Igualdad de oportunidades.
Comentario personal
Creo que desde los colegios es imprescindible defender al alumnado que
presente conductas similares a las del vídeo. No importa quién sea o cómo
sea, ni su vestimenta o gustos sexuales. Todos somos personas y como tal
tenemos derecho a ser respetados y tener los mismos derechos.
Si cuando yo trabaje como maestra me ocurre algo similar, intentaré ayudar
al niño en todo lo que pueda y haré ver a las personas que no entiendan su
comportamiento que no pasa nada, que tienen que cambiar su mente, igual
que hasta ahora los vestidos han sido de chicas, ¿Por qué no pueden ser de
chico también, como los pantalones o las zapatillas de deporte?
Nuestra vestimenta o sexualidad no debe condicionar nuestra vida, no por
ser así son peores personas. Cada uno es como es y eso debe ser respetado.