Este documento describe cómo el entorno social y familiar influye en el desarrollo del niño. Analiza factores como la ciudad/pueblo, familia, escuela y medios de comunicación. También compara las diferencias entre países desarrollados y en vías de desarrollo, y entre regiones del mundo. Resalta la importancia del contexto en los primeros años de vida del niño y cómo esto configura su personalidad a largo plazo.
GENERACION EN EL TIEMPO
Influencia de la tecnología
La evolución de las tecnologías como factores determinantes de forma en que los seres humanos nos relacionamos como:
el sistema productivo, el conocimiento y la forma de ver el mundo.
Las características de las generaciones evolutivas del ser humano fueron los contextos que permitieron el avance de las tecnologías.
Nuevo concepto de generación
Es un grupo de personas que viven en una misma época.
ALGO BREVE DE LA GENERACION EN EL TIEMPO.
MAS DETALLE DE LA GENERACION EN EL TIEMPO.
Generación “s”
Características Principales
Se trata de un grupo sociológico, generalmente integrado por individuos nacidos entre 1917 y 1940.
• La generación s, se forma dentro de un esquema tradicional de educación paternal, rígido e incuestionable.
• se caracteriza por las instituciones fuertes y vigorosas que ejercen un férreo control sobre la vida del individuo (familia, escuela, iglesia, etc.)
• Tecnología utilizadas: libros, tv, radio teléfonos fijos.
Otras Características Principales
• Fueron entrenados para aprender a agradar a la gente, para hacer lo que otros habían decidido y no para hacer elecciones o aceptar riesgos personales.
• La mujer es devaluada y el hombre es sobrevalorado. La mujer al no realizarse en su relación femenina con su compañero, es decir, al no poder lograrse como esposa, busca una maternidad cuantitativamente intesificada para "repararse", a través de uno y otro hijo
Generación Sandwich
Características Principales
• Nacida entre 1940 y 1961.
• Le tocó vivir dos mundos diferentes: una niñez como la de sus padres (aunque ya con ligeras variantes), con un sistema educativo tradicional, de valores arraigados socialmente que a fuerza les fueron grabados en lo más recóndito del subconsciente.
• Una juventud llena de rebeldía y expectativas y una madurez desubicada, por estar viviendo un mundo que evoluciona vertiginosamente, donde los valores ya fueron cambiados radicalmente.
• Tecnología utilizadas: libros, tv, radio teléfonos fijos ,computadoras ,Internet, celular, cine.
Otras Características Principales
• En la generación sandwich se da una lucha entre la mentalidad concreta y específica que pretende destruir a la abstracta.
• Por otro lado, se sustituye el criterio individual. Aceptando (por comodidad) el criterio colectivo.
• El manto protector de la institución, que cobijaba a sus dirigentes e imponía sus reglas incuestionables, dejo de surtir efecto. Con los miembros de la generación Sandwich cada norma debía estar justificada por la razón, y solamente es acatada por convicción .
• La educación de los hijos, que antes recaía sobre la madre, en esta generación se reparte entre complejos sistemas educacionales y escuelas para todo (idiomas, música, karate, deportes, etc.).
• El tiempo libre se invierte en ver TV. Además, cuenta con otras alternativas como practicar deportes, salir de paseo, y en muchos casos, buscar empleo f
GENERACION EN EL TIEMPO
Influencia de la tecnología
La evolución de las tecnologías como factores determinantes de forma en que los seres humanos nos relacionamos como:
el sistema productivo, el conocimiento y la forma de ver el mundo.
Las características de las generaciones evolutivas del ser humano fueron los contextos que permitieron el avance de las tecnologías.
Nuevo concepto de generación
Es un grupo de personas que viven en una misma época.
ALGO BREVE DE LA GENERACION EN EL TIEMPO.
MAS DETALLE DE LA GENERACION EN EL TIEMPO.
Generación “s”
Características Principales
Se trata de un grupo sociológico, generalmente integrado por individuos nacidos entre 1917 y 1940.
• La generación s, se forma dentro de un esquema tradicional de educación paternal, rígido e incuestionable.
• se caracteriza por las instituciones fuertes y vigorosas que ejercen un férreo control sobre la vida del individuo (familia, escuela, iglesia, etc.)
• Tecnología utilizadas: libros, tv, radio teléfonos fijos.
Otras Características Principales
• Fueron entrenados para aprender a agradar a la gente, para hacer lo que otros habían decidido y no para hacer elecciones o aceptar riesgos personales.
• La mujer es devaluada y el hombre es sobrevalorado. La mujer al no realizarse en su relación femenina con su compañero, es decir, al no poder lograrse como esposa, busca una maternidad cuantitativamente intesificada para "repararse", a través de uno y otro hijo
Generación Sandwich
Características Principales
• Nacida entre 1940 y 1961.
• Le tocó vivir dos mundos diferentes: una niñez como la de sus padres (aunque ya con ligeras variantes), con un sistema educativo tradicional, de valores arraigados socialmente que a fuerza les fueron grabados en lo más recóndito del subconsciente.
• Una juventud llena de rebeldía y expectativas y una madurez desubicada, por estar viviendo un mundo que evoluciona vertiginosamente, donde los valores ya fueron cambiados radicalmente.
• Tecnología utilizadas: libros, tv, radio teléfonos fijos ,computadoras ,Internet, celular, cine.
Otras Características Principales
• En la generación sandwich se da una lucha entre la mentalidad concreta y específica que pretende destruir a la abstracta.
• Por otro lado, se sustituye el criterio individual. Aceptando (por comodidad) el criterio colectivo.
• El manto protector de la institución, que cobijaba a sus dirigentes e imponía sus reglas incuestionables, dejo de surtir efecto. Con los miembros de la generación Sandwich cada norma debía estar justificada por la razón, y solamente es acatada por convicción .
• La educación de los hijos, que antes recaía sobre la madre, en esta generación se reparte entre complejos sistemas educacionales y escuelas para todo (idiomas, música, karate, deportes, etc.).
• El tiempo libre se invierte en ver TV. Además, cuenta con otras alternativas como practicar deportes, salir de paseo, y en muchos casos, buscar empleo f
Presentación digital taryne del c. carmona beltrántarynecarmona
Desarrollo socioafectivo y moral, vínculos afectivos entre adultos y niños y niñas, los medios de comunicación y su influencia en la familia, el papel de la cultura en el desarrollo de la familia.
Presentación digital taryne del c. carmona beltrántarynecarmona
Desarrollo socioafectivo y moral, vínculos afectivos entre adultos y niños y niñas, los medios de comunicación y su influencia en la familia, el papel de la cultura en el desarrollo de la familia.
Tema 2Tema 2: El niño y la niña como miembros de un grupo social más amplio: el barrio, el pueblo, la ciudad y la sociedad. power point
1.
2. • Introducción.
• Definición de sociedad y la socialización.
• Características de la sociedad actual comparándola
con la anterior.
• Sociedad de la información.
• Influencia del entorno en la educación del niño.
– La ciudad.
– El pueblo o medio rural.
– La familia.
– La escuela.
– La relación con sus iguales.
• Diferencias entre países.
• Conclusiones.
• Bibliografía.
3. SOCIEDAD FAMILIA CIUDAD
NIÑO
PUEBLO MEDIOS DE COMUNICACIÓN
4. Sociedad conjunto de personas que poseen una misma cultura y
tradiciones, ubicados en un tiempo y espacio determinado. La sociedad
influye en su formación como persona.
Socialización es el proceso por el cual el individuo se adapta a los
modelos culturales de la sociedad en la que vive. La socialización se puede
describir de forma objetiva.
Ciclo de vida
Ser socializado
5. I. La infancia
II. La niñez
III. La adolescencia
• Socialización primaria (se convierte en miembro
de la sociedad).
• Socialización secundaria (induce al individuo ya
socializado a nuevos sectores de su sociedad).
7. ASPECTOS SOCIOCULTURALES ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS
Continuos avances científicos Crecientes desigualdades en el desarrollo de los países
Redes de distribución de información de ámbito mundial Globalización económica y movilidad
Omnipresencia de los medios de comunicación de Medios de transporte rápidos y seguros
masas e internet
Nuevos patrones para las relaciones sociales Uso de las nuevas tecnologías en casi todas las actividades
humanas
Mayor información del estado sobre los ciudadanos
Interacción cultural
Aceptación del “imperativo tecnológico”
Baja natalidad en los países desarrollados
Nuevos modelos de agrupación familiar
Mayor presencia de la mujer en el mundo laboral
Necesidad de saber aprender y de una formación
permanente
Relativismo ideológico
Disminución de la religiosidad
Grandes avances en medicina
8. • Está caracterizada por los continuos avances científicos y la
tendencia económica y cultural.
• Cuenta con una difusión masiva de la informática, de la telemática y
los medios audiovisuales de comunicación.
• Sociedad de la información = sociedad del conocimiento, sociedad
del aprendizaje, sociedad de la inteligencia.
9. • Omnipresencia de los mass media y de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación
(TIC).
• Sobreabundancia de información a nuestro alcance.
• Libertad de movimiento.
• Revolución tecnológica.
• Cambios sociales.
10. El entorno es un factor determinante en la educación y en el desarrollo del
niño/a.
• Numerosos recursos bibliotecas, ludotecas, parques, colegios,…
• Más peligroso.
• Habitantes pertenecientes a clases sociales acomodadas.
• Uso de las TIC. Educación digitalizada.
11. • Pueblos mal comunicados estado de las carreteras, caminos
forestales, nevadas, incendios, …
• No hay industria.
• Reciben otro tipo de educación.
• Más libertad al haber menos peligros.
• En los colegios uso de recursos tradicionales libros, papel,
tiza,…
12. • Ejerce un papel importante en el niño/a.
• En la infancia es donde más se aprende, son “esponjas”.
• Experimentarán todos estos aprendizajes que observaron en su
entorno familiar en el futuro.
• Importante: la calidad del ambiente familiar y las experiencias que
se viven en él mejora el desarrollo social y emocional.
13. ESTILO AUTORITARIO: centrado en los ESTILO DEMOCRÁTICO: establecimiento
padres. de normas en conjunto, respeto por los
Alto nivel de control y exigencias de derechos del niño/a.
madurez. Alto nivel de control y exigencias de
Bajo nivel de comunicación y de afecto. madurez.
Niños/as: obedientes, ordenados, poco Alto nivel de comunicación y de afecto.
agresivos, tímidos, poco afectivos, baja Niños/as: confianza en sí mismos,
autoestima,.. autocontrol, alta autoestima, alta
Causas: castigos, amenazas,… sociabilidad, …
Causas: respeto mutuo, cooperación,
deberes recíprocos,…
ESTILO PERMISIVO: se basa en la ESTILO NEGLIGENTE:
tolerancia. Bajo nivel de control y exigencias de
Bajo nivel de control y exigencias de madurez.
madurez. Bajo nivel de comunicación y de afecto.
Alto nivel de comunicación y de afecto. Niños/as: con problemas emocionales y
Niños/as: inmaduros, escaso autocontrol, afectivos, bajos logros escolares,
poco responsables,… trastornos psicológicos,…
Causas: cumplimiento de todos los Causas: despreocupación por parte de los
deseos, sobreprotección, tolerancia ante padres, no se preocupan, no muestran
los impulsos e ira,… cariño,…
14. • Escuela entorno más importante. Debe ser un medio educativo y
satisfactorio.
• Importante colaboración familia-escuela.
• Papel del profesor modelo a seguir.
• Relación con los iguales e iguales más capaces juegan juntos, interaccionan,
se ayudan unos a otros,…
• Escuela actual muy digitalizada.
15. Las diferencias del medio ecológico y cultural afectan
profundamente al desarrollo tanto físico como mental del
niño/a.
Diferencias entre países desarrollados y en vías de
desarrollo son muy grandes.
16. • Tasa de mortalidad a disminuido en los últimos 20 años.
• Región del planeta con menos probabilidades de supervivencia.
• Malnutrición .
• Baja y mala escolarización.
17. • Diferencias entre: parte oriental y occidental.
Parte oriental:
-predominio de la digitalización
y tecnologías, niños/as más
hábiles.
- en la escuela se tratan temas
cívicos y morales.
18. Parte occidental:
- niños son explotados
(trabajan más de 8
horas y cobran muy poco).
- educación no extendida.
- niños/as viven en zonas
rurales pobres.
19. • País consumista.
• Educación bastante extendida.
• Calidad de vida alta.
• Problema de la sociedad americana: obesidad o falta de actividad
física.
20. Gobernabilidad y financiación
Programas
Seguimiento y mejoras
Desarrollo profesional
Servicios integrales
Compromiso y proyección
Niños preparados para el éxito
21. • Región rezagada respecto a otras naciones desarrolladas.
• Índice de pobreza varía. Ejemplos:
- Argentina: pocos niños/as menores
de 6 años son pobres.
- Nicaragua: ocurre lo contrario.
• Desarrollo de la primera infancia es una preocupación importante
para toda la población.
22. • Diferencias en el desarrollo cognitivo y motor en las distintas
zonas de Europa. (España-Alemania).
• Educación digitalizada.
• Numerosos recursos.
• Escasa pobreza.
23. Importancia que tiene para el niño el
contexto en el que se desarrolla, sobre
todo en sus primeros años, ya que estas
relaciones con su familia, sus
semejantes y el entorno, configurarán
posteriormente su personalidad.