Este documento proporciona una definición del período preescolar entre los 2 y 6 años y describe aspectos clave del desarrollo físico, cognitivo y emocional durante esta etapa. Se destaca que los niños experimentan un crecimiento uniforme, desarrollan habilidades motoras y del lenguaje, y pasan por etapas de confianza, autonomía e iniciativa. También se enumeran consideraciones sobre la salud, crecimiento y hitos del desarrollo típicos para este grupo de edad.

1. Preescolar:
Nelly de León
Módulo Ambulatorio

2. Definición:
 Es el niño comprendido de los 24 meses a los 6
años.
 Con crecimiento somático uniforme, (menos
acelerado).
 Desarrollo psíquico y funcional del sistema
nervioso:
Coordinación de movimientos
periféricos, desarrollo del lenguaje,
aumento de los conocimientos e
inestabilidad emocional.

3. Morbilidad más
frecuente:
 Se enferma menos que antes, por los procesos de
maduración inmunológicos.
 Presenta procesos infecciosos:
Fiebres eruptivas:
sarampión, varicela, rubeola, difteria, tos ferina.
 Parasitismo intestinal.
 Carencias nutricionales muy sobresalientes.

4. Crecimiento:
 Talla: Aumenta 25 cm. de los 2 a los 4
años.
5 cm. por año de los 4 a los 6.
Duplica la talla del nacimiento a los
4 años.
Talla = edad en años X 6.5 + 70 cm.
A los 3 años mide 95 cm., a los 4 años 103 cm.
A los 5 años 110 cm.

5.  Peso: 5 libras por año.
Peso al nacer X 4 = Peso a los 2 años.
Peso = edad en años X 2 + 8 = __ kg.
Peso = Talla actual - 50 cm. = __ X
300+3000 = Peso en gramos.
A los 3 años 29.2 lbs.
A los 4 años 36.74 lbs.
A los 5 años 41.14 lbs

6.  Cerebro: crecerá de 3 a 5 cm. a los 6 años la cabeza
constituye 1/6 parte del largo del cuerpo.
 Cara: El crecimiento vertical se
incrementa en el 3 y 4 años.
 Dentición: se completa la decidua a los
30 meses, que afecta el
crecimiento facial.
 Senos: los frontales se harán presentes
por encima de la nariz a los 3
años, se encuentran en el techo orbitario
a los 6 ó 7 años, la pneumatización del
hueso temporal se hará al 5o. Año.

7.  El desarrollo dental refleja, en parte, la
maduración esquelética y edad ósea.

8.  Visión: la mácula termina su desarrollo a los 6
meses.
 Agudeza Visual: a los 2 años: 20/70.
a los 5 años: 20/30.
 Binocularidad: la fusión de las 2 imágenes en
una sola se logra a los 6 años
 Esterognosis Visual: requiere el uso
coordinado de los 2 ojos y la
fusión por parte del cerebro.

9.  Los sentidos del oído, el olfato, el gusto y el
tacto son cada vez más finos, se coordinan
entre sí y se asocian a otras experiencias.
 Las estructuras anatómicas del oído y la
garganta siguen siendo cortas y rectas, y las
amígdalas y los adenoides grandes.
 Tórax: tiene forma de barril, se hace más
ancho y relativamente más plano.
Crecerá 6 cm.
 El índice toráxico será de 1.35.

10.  Costillas: Mayor pendiente hacia abajo,
hombros y manubrios descienden.
 Columna: Punto de gravedad en el ombligo
hasta los 5 años.
a los 6 años por debajo del
ombligo.
convexidad lumbar al 3er. año.

11.  Abdomen: Circunferencia es menor que la
torácica (globuloso).
 Extremidades: Se desarrollan más
rápidamente que el tronco.
del 2o. al 3er.año presentan
arqueamiento y pié plano.
 Genitales: Las niñas pueden presentar
ligero adosamiento de los labios
menores secundario a
infecciones o irritaciones.

12. Fisiología:
 Respiración: de los 2 a 4 años 25 a 30 por min.
 Del 5 a 6 años de 20 a 24 por minuto.
 Corazón: De 90 a 100 x min.
 Capacidad gástrica: 300 ml.
 Evacuaciones: 3 por día.

13.  Control Vesical e intestinal:
Secundario a factores neuromotores
complejos (mielinización completa de la
médula espinal). Los que maduran de 18 a
24 meses.
Se afianzan al verbalizar sus
necesidades lo que sucede entre 24 a
27 meses.
Madura antes la niña que el varón.

14.  Sueño: Sus necesidades las llena el
sueño nocturno.
Pequeñas siestas diurnas de 1 a
3 horas, las que desaparecen al 5o. año.
 Apetito: Tiende a disminuir entre el 2o.al
3er. año, se recupera en el 5 y 6 años.
 Inmunidad: la producción de IgA. es más
gradual, pero aún no se
alcanzan niveles adecuados.

16. Desarrollo:
 Lenguaje: 2 años la tercera parte de los
sonidos está completa, dice
frases de 3 palabras.
4 años tiene el 75 a 100% de
los sonidos, dice frases de 4
palabras.
6 año, ya tiene del 89 a 100 %
de los sonidos. Frases de 5
palabras.

17.  Vocabulario: 2 años 272 palabras.
4 años 1540 palabras.
6 año 2562 palabras.

18. CONFIANZA VRS.
DESCONFIANZA
 De 0 a 1- 2 años.
 Relación que se establece desde el nacimiento,
con la madre o la sustituta de ésta, basada en
formas de actuar predecible de parte de ésta
hacia el niño/a.
 De el tipo de relación que se establezca dicha
relación dependerá la socialización por el resto
de la vida del niño/a. (El resultado es fe y
optimismo o temor, aprensión, o terror)

19. AUTONOMÍA VRS.
VERGÜENZA Y
 De 2 a 3 años.
DUDA.
 El niño al andar empieza a buscar su
independencia.
 El desarrollo de la autonomía se basa
en su creciente capacidad para
controlar su cuerpo, a él/ella mismo y su
entorno.
 Su gran aprendizaje se sienta sobre la
imitación de las actividades y las
conductas de los demás.

20.  En esta etapa se inician las bases de
conducta social y el grado de independencia
y confianza en sí mismo.
 Los sentimientos de vergüenza,
desconfianza, duda y autorrechazo; surgen
cuando se hace que los niños se sientan
pequeños y culpables, cuando sus
elecciones son desastrosas, o se les
avergüenza o se les fuerza a depender en
áreas que son autosuficientes.
 Las consecuencias favorables son:
autocontrol y fuerza de voluntad.

21. INICIATIVA VRS.
CULPA
 De 3- 4 a 5-6 años.
 Se caracteriza por una conducta
enérgica, inquisitiva, emprendedora y
por una fuerte imaginación.
 Desarrollan su conciencia, tienen una
voz interna que les advierte y amenaza.
 El niño es más seguro, pero cualquier
falla o conflicto que surja la manejará
como un sentimiento de culpa.

22.  A veces sus objetivos o
iniciativas chocan con los
demás y empieza a sentir
que sus acciones o
fantasías son malas, lo
que les produce
sentimiento de culpa.
 Tiene que aprender que
los demás tienen derechos
o privilegios.
 Las consecuencias
favorables: dirección y
los objetivos.