Preguntas metacognitivas (1)
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El documento habla sobre las preguntas metacognitivas y cómo estas ayudan a regular el propio aprendizaje. Explica que la metacognición es el conocimiento y control que se tiene sobre los procesos cognitivos. También menciona que al hacerse preguntas sobre la tarea, el camino para completarla con éxito y revisar el progreso, se puede mejorar el aprendizaje. Finalmente, recomienda hacerse preguntas honestas sobre las estrategias de estudio para garantizar el éxito de las tareas en lugar de simplemente
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Tarea 1 almada ruiz victor gabriel
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Todos tenemos a algún compañero de clase que es increíblemente inteligente y siempre saca las mejores notas.
Muchos estudiantes se desmotivan al ver que, por mucho que lo intenten, siempre hay alguien con mejores notas. Tal vez pienses que esto se debe a la genética y que no puedes hacer nada contra ello. Pues bien, ¡estás equivocado! De hecho, es mucho más probable que la razón sea simplemente que sus hábitos de estudio son mejores que los tuyos.
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Comentario y reultado del test de estilos de aprendizaje
El estudiante Alejandro Merino García completó una prueba que indicó que su estilo de aprendizaje es visual. Está de acuerdo con los resultados porque necesita ver detalles y pasos a paso con imágenes y ejemplos para ejecutar mejor las tareas. También se impresionó por la gran cantidad de información que puede absorber y recordar rápidamente usando este estilo visual de aprendizaje.
Propuesta de interveción
El documento discute el problema del abandono escolar debido a la falta de interés de los estudiantes y altas tasas de reprobación. Propone 10 estrategias para abordar este problema, como utilizar sistemas de evaluación más flexibles, enseñar de manera más práctica y fomentar una mejor comunicación entre estudiantes y maestros. Estas estrategias buscan desarrollar habilidades en los estudiantes, mejorar su comunicación y prevenir el abandono escolar trabajando en conjunto maestros, directivos y padres de familia.
Aprendizaje autónomo y plagio.jpg
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y el plagio. Explica que el aprendizaje autónomo requiere respeto, autodisciplina y compromiso por parte del estudiante. También menciona que el aprendizaje significativo ayuda a resolver problemas y motiva al estudiante. Finalmente, resalta 5 razones para evitar el plagio como que es ilegal, evita el pensamiento crítico, va en contra de los ideales universitarios y la moral generalmente aceptada, y hace quedar mal al estudiante.
Efecto pigmaleón
El documento habla sobre el efecto Pigmalión y cómo las expectativas y creencias de los profesores pueden afectar el comportamiento y autoconcepto de los estudiantes. Define el efecto Pigmalión como cuando etiquetamos a los estudiantes de ciertas maneras que terminan reforzando ese comportamiento. Sin embargo, también explica que el efecto Pigmalión se puede usar de forma positiva marcando expectativas realistas y proporcionando retroalimentación constructiva para mejorar la autoestima y resultados de los estudiantes.
Sugerencia
El documento propone implementar juegos y dinámicas en clase para motivar la participación de los estudiantes, como el juego "stop" para asignar roles en actividades. También sugiere dejar que los estudiantes descubran por sí mismos conceptos como las fracciones mediante el uso de material didáctico en lugar de que la maestra solo los explique. Finalmente, menciona que los estudiantes deben ser capaces de resolver problemas de manera autónoma utilizando diferentes procedimientos.
Día 1
Este documento resume lo que la persona aprendió el primer día de un curso sobre pensamiento positivo. Aprendió los pasos del pensamiento positivo, aunque le será difícil aplicarlos ya que no está acostumbrada. También aprendió que el pensamiento positivo puede ayudarla a no estresarse ni enojarse tanto en su ambiente laboral hostil, y a encontrar soluciones en lugar de cegarse con problemas.
Cómo explicar a un niño que tiene TDAH
Explicarle al niño que tiene TDAH es beneficioso para que comprenda mejor sus dificultades y pueda hacerles frente de manera más efectiva. Se recomienda normalizar el trastorno, usar un lenguaje adecuado para su edad, ejemplificar con situaciones vividas, y dejar que el niño exprese sus preguntas. Conocer la causa de sus desafíos puede ayudarlo a esforzarse más para superarlos.
técnicas para ser mejor estudiante
El documento ofrece consejos sobre cómo estudiar de manera efectiva. Sugiere que una motivación adecuada es clave para lograr buenos resultados académicos a pesar de tener una inteligencia promedio. También recomienda crear un espacio de estudio tranquilo y concentrarse en entender los conceptos en lugar de memorizar lo que no se comprende. Además, propone repasar los apuntes regularmente para consolidar el aprendizaje a lo largo del tiempo.
Los estudiantes que monitorizan son estudiantes que aprenden mejor
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Para Mis Buenos Amigos
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Cambiar de estrategia didáctica
El documento argumenta que la mayoría de los fracasos y problemas se deben a una mala estrategia o falta de metodología. Propone que para resolver esto debemos cambiar de estrategia, como usar ejercicios prácticos y significativos en lugar de exámenes largos. Concluye que debemos actualizarnos, aprender de nuestros errores y estar dispuestos a dar todo por la educación para proporcionar una enseñanza de calidad mediante el cambio de estrategia.
Diapositivas "Buen Estudiante"
Ser un buen estudiante permite alcanzar metas a futuro, aprender cada día más para ser productivo con el conocimiento y obtener un horizonte claro a través de la dedicación; también capacita a la persona para la vida, actualiza con conocimientos útiles y, mediante el esfuerzo diario, lleva a llegar lejos como mejor persona y lograr la excelencia a través de la responsabilidad, el respeto, el compromiso y la perseverancia.
4 bitácora
La bitácora describe una clase de gimnasia en la que la mayoría de los estudiantes lograron ejecutar correctamente una voltereta adelante, pero una estudiante en particular tuvo mucha dificultad y se frustró hasta el punto de llorar. Esto llevó a preguntas sobre cómo lidiar mejor con la frustración de los estudiantes y hacerlos sentir que los errores no son el fin del mundo. El aprendizaje fue la importancia de tener tolerancia a la frustración y usar diferentes estrategias de enseñanza para ayudar a
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Descrip qaprendi grup 13
El documento habla sobre una presentación sobre el aprendizaje auténtico en la educación, el cual se enfoca en situaciones de los estudiantes y parte de ahí para hacer el aprendizaje adaptado a sus conocimientos y necesidades. Se menciona que los estudiantes aprenden mejor cuando experimentan la teoría, por lo que la teoría y la práctica deben ir de la mano. El autor aprendió que los conocimientos siempre estarán relacionados con la educación y deben aplicarse tanto por docentes como estudiantes. También aprendió que no se debe
El arte de estudiar
Mi descripción es que gracias a esto puedo entender y aplicar esto para mi vida me ayuda a tener un buen futuro.
Act 4 bloque 1
El documento describe los beneficios de observar a los maestros en la escuela secundaria como parte de la formación de los estudiantes normalistas. Algunos de los principales aprendizajes incluyen observar y analizar las situaciones concretas en lugar de aspectos globales, relacionar la descripción de los hechos con un análisis reflexivo para comprender las causas subyacentes, y hacerse preguntas para aprender de las situaciones observadas.
Dercons 10.6
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917 es la norma suprema de México. Establece la organización del gobierno federal y la relación con los estados y ciudadanos. Incluye nueve títulos con 136 artículos sobre derechos humanos, estructura del estado y otros temas. En 1903, el periódico El Hijo del Ahuizote criticó la corrupción del sistema judicial bajo el presidente Porfirio Díaz y declaró que la Constitución de 1857 había muerto.
Jimdo
Jimdo es una plataforma para crear páginas web y tiendas online que ofrece versiones gratuita y premium. Fue fundada en Alemania en 2007 y cuenta con oficinas en Hamburgo, San Francisco y Tokyo. Jimdo ofrece un editor WYSIWYG para construir páginas web sin editar código y lanzó aplicaciones móviles en 2013 y 2014.
Dercons tema 10.1 complementaria
Este documento describe los diferentes tipos de responsabilidad que pueden incurrir los servidores públicos cuando incumplen con sus obligaciones legales. Identifica la responsabilidad política, penal, administrativa, civil y resarcible. Explica que cada tipo de responsabilidad tiene sus propios órganos, procedimientos, supuestos y sanciones de acuerdo con el principio de autonomía, por lo que es posible que un servidor público sea sujeto a múltiples responsabilidades y sanciones.
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PPT 2022 UW - SESION 06.pptx
Este documento presenta una agenda para una sesión sobre estrategias de la programación neurolingüística (PNL) para alcanzar el éxito. La sesión incluye aprendizajes previos, vídeos motivacionales, un caso práctico, una explicación de cuatro estrategias clave de PNL (sintonía, visualización, metáfora y anclaje), una dinámica de anclaje de emociones, trabajo en equipo y retroalimentación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los principales conceptos
Metacognición (1).docx kelly barros yanceris daconte
La metacognición se refiere al conocimiento y control de los procesos de aprendizaje propios. Implica que los estudiantes reflexionen sobre cómo aprenden de manera más efectiva mediante el planteamiento de preguntas, la evaluación de su comprensión y la identificación de áreas que necesitan mejora. La metacognición es una herramienta que permite a los estudiantes autorregular su aprendizaje al planificar estrategias, controlar el proceso y evaluar los resultados para mejorar continuamente.
Preguntas metacognitivas
Este documento resume la metacognición, que implica el control y monitoreo de los procesos cognitivos propios. Define la metacognición como el entendimiento de los mejores métodos para dirigir dichos procesos y lograr metas. La metacognición permite a los estudiantes ser conscientes de cómo aprenden y qué les falta por aprender. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades metacognitivas para mejorar su aprendizaje.
Neus sanmartí
Este documento presenta una conferencia de Neus Sanmartí sobre la evaluación en la escuela. En 3 oraciones:
1) Explica que tradicionalmente la evaluación se ha utilizado para identificar el fracaso en lugar de los éxitos y promover la mejora, y que debería usarse para ayudar a los estudiantes a superar las dificultades.
2) Describe las creencias y prácticas históricas de la evaluación y cómo deberían cambiar para ser una responsabilidad compartida que oriente el aprendizaje.
3) Argumenta
Taller autocontrol 4to.
El taller psicoeducativo de autocontrol tiene como objetivo estimular las habilidades de autoregulación de los estudiantes de un curso que presenta dificultades para la interacción y atención. El taller consta de 6 sesiones que abordan temas como escuchar, respetar turnos y postergar gratificación. La primera sesión buscó generar confianza a través de juegos, aunque costó que los estudiantes se autocontrolaran.
Funciones ejecutivas y solucion del problema1
El gran porcentaje de los estudiantes presentan problemas rendimientos académicos problemas que debemos de analizar y buscar solución
Proceso Metacognitivo
Este documento describe el proceso metacognitivo y su importancia en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la metacognición se refiere al conocimiento y control de los propios procesos de aprendizaje para que los estudiantes aprendan a aprender de manera eficaz. También destaca cuatro características clave de la metacognición: establecer objetivos, elegir estrategias, observar el progreso y evaluar los resultados. Finalmente, argumenta que la investigación metacognitiva propone cambiar el en
Herman velez bolaños
Este documento resume la reflexión de Herman Velez Bolaños sobre su evolución personal y profesional a lo largo de un programa de formación. Herman analiza cómo han cambiado su pensamiento y comprensión, las preguntas que se han resuelto y las que quedan abiertas, y las nuevas áreas de exploración que se han abierto. También evalúa en qué medida ha alcanzado sus objetivos iniciales y expectativas, y cuáles son las principales preguntas que quedan por explorar. Finalmente, describe sus propósitos de mejora contin
Motívale a estudiar
El documento habla sobre la importancia de la motivación para estudiar. Señala que muchos estudiantes carecen de motivación, lo que les impide tener éxito escolar. Recomienda definir objetivos claros como una buena técnica para motivarse, describiendo la situación actual y la deseada. También sugiere establecer objetivos parciales, hacer del estudio un hábito usando técnicas activas, y desarrollar autoconfianza.
Manual del estudiante
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre técnicas de estudio. Explica que la motivación y actitud positiva son clave para estudiar de manera efectiva. También identifica posibles distractores internos y externos que pueden interferir con el estudio como problemas emocionales, tensiones o ruidos ambientales. Recomienda formas de mejorar la concentración como resolver problemas que causan estrés y tomar breves descansos durante el estudio.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. PREGUNTAS METACOGNITIVAS YURLEY GALLEGO FONTALVO II SEMESTRE B PRESENTADO AL PROFESOR MARLON FIGUEROA E.N.S.D.B BARRANQUILLA 2016
- 2. ENSAYO PREGUNTAS METACOGNITIVAS Para poder halar de preguntas metacognitivas tendríamos que conocer el concepto de metacognicion, que según los psicólogos, Flavell, 1979; Es el entendimiento de cual es la mejor manera de distinguir los procesos cognitivos y tener éxito en la tarea, Anastacia, 2009; es el control y monitoreo que tiene una persona de sus procesos cognitivos, en mi opinión y con mis propias palabras puedo decir que la metacognicion son el conocimiento, concientización, control, experiencias adecuadas y aprendizaje inconsciente. De acuerdo con el video visto los objetivos son regular nuestro propio aprendizaje y para lograrlo debemos hacernos preguntas en cada parte del proceso, en que consiste la tarea, cual es el mejor camino para que sea con éxito y es muy importante también detenernos en la mitad del proceso para ver si comprendí si decido continuar o regresarme para ver si esta bien. Lo primero que se debe tener en cuenta para realizar un proceso con éxito es: Toma de decisión, tratar de corregir los errores y tercero ver de que manera nosotros podemos mejorar esta tarea que realizamos y entonces muy seguramente nos llevara al éxito. Si vas a estudiar en el caso de la parte educativa debes usar estrategias de estudio sobre todo ser honesto contigo mismo y compromiso frente a lo que vas a estudiar, no leer por leer, entonces nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Qué favorece tu aprendizaje?, estudiar mas o estudiar de manera inteligente. Estudiar mas no nos garantiza el éxito porque invertimos mucho tiempo en cambio estudiar de manera inteligente utilizando estrategias de estudio podría resultar un éxito ya que se cumple el objetivo en menos tiempo y muy probablemente te darás cuenta de los errores y los podrás corregir. En lo personal tendré en cuenta este tipo de preguntas para que mis tareas de ahora en adelante me resulten con éxito, buen aporte. BIBLIOGRAFIA: APORTADA POR EL PROFESOR VIDEO YOUTUBE.