Los Materiales Didácticos proporcionan experiencias que los niños pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras y, al mismo tiempo, sirve para que los docentes se interrelaciones de mejor manera con sus estudiantes, siendo entonces la oportunidad para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más profundo.
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Este día fue hermoso a pesar de la lluvia en Puno. Compartimos el Tema de DESARROLLO EMOCIONAL E IDENTIDAD EN EL CURSO INTENSIVO DE PREPARACIÓN DOCENTE., QUE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO EN LA UNA PUNO, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. ¡ÉXITOS PARA TODOS LOS PARTICIPANTES.
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Se parte de la discusión, de que la educación contemporánea en el Perú sigue lineamientos y proyectos generales que engloban a las escuelas rurales y urbanas dentro de una misma esfera académica.Entonces, el presente artículo busca diagnosticar y reflexionar a través del meta análisis la problemática de la escuela rural en Puno, desde una mirada del pensamiento crítico. Dentro de ese marco, la educación sigue y seguirá siendo el problema y la posibilidad de alcanzar una democracia justa para incluir a los que menos tienen, una educación que incluya, respete y valore las condiciones múltiples y otras formasde vida (doxa), que de manera aciaga han sido fulminados por el positivismo cientificista. Se trata de una investigación cualitativa. Para concluir, es indiscutible que en la actualidad aun persistan disparidades educativas entre las zonas rurales y urbanas, pero desde nuestra óptica, las enormes barreras de ambas áreas terminan con el pensamiento crítico, que nos conduce a formar nuevos espacios de diálogo, saberes y discusiones desde la cotidianidad.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. BACILIO MAMANI HUAYAPA
Febrero – 2017 - Puno
¡BIENVENIDOS!
CONSTRUCTIVISMO Y
SOCIOCONSTRUCTIVISMO
Unidad de Gestión
Educativa Local San Román
Dirección Regional
de Educación Puno
Gobierno Regional
Puno
Dirección de Servicios
Educativos Rurales
4. PRINCIPALES
EXPONENTES
JEAN PIAGET LEV VYGOTSKYDAVID AUSUBEL
APRENDIZAJE
SOCIOCULTURAL
ESTADÍOS DEL
DESARROLLO
COGNITIVO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
ZONA DE
DESARROLLO
PRÓXIMO
SABERES PREVIOSETAPA SONSORIO MOTOR
ETAPA PREOPERACIONAL
ETAPA DE LAS
OPERACIONES CONCRETAS
ETAPA DE LAS
OPERACIONES FORMALES
6. MATERIAL O CONTENIDO:
Relacionabilidad no arbitraria.
Relacionabilidad sustancial.
Significado Lógico
ALUMNO:
Disposición o actitud.
Naturaleza de su estructura
cognitiva. Conocimientos y
experiencias previas.
Significado Psicológico
DAVID AUSUBEL
7. SOCIOCONSTRUCTIVISMO
Para aprender se necesita de un entorno cultural, ya que es
un proceso social.
La construcción de aprendizajes necesita de la interacción
con otros y con el entorno.
El conocimiento generado será, entonces, el reflejo del
mundo externo influido por la cultura, el lenguaje, las
creencias, la enseñanza directa y las relaciones con los
demás.