La Colonia en Chile se desarrolló entre los siglos XVI y XVIII, cuando el país estuvo bajo dominio español. La máxima autoridad era el Rey de España, mientras que en América el virrey ejercía el poder real. La iglesia católica jugó un rol importante en la evangelización de los indígenas y la educación. La sociedad colonial estuvo dividida en grupos como españoles, criollos, mestizos e indígenas, quienes desarrollaron diferentes actividades económicas y ocupaciones.

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Marco temporal Historia Colonial:
1535 1598 1810
Administración española en Chile
1.- ¿Entre qué siglos se desarrolló la Colonia?
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2.- ¿Cuántos años dura la Colonia?
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3.- ¿Cómo se llama el período anterior a la Colonia?
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4.- ¿Cómo se llama el período posterior a la Colonia?
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Una vez realizada la conquista, los españoles imponen a los pueblos originarios su forma de
gobierno, sus leyes, sus costumbre e idioma, reorganizando el trabajo según sus propias
necesidades, período que conocemos como Colonia.
En Chile, la Colonia se inicia a fines del siglo XVI, cuando el pueblo mapuche reconquisto sus
territorios al sur del Bíobio dando fin a la etapa de conquista.
La Conquista La colonia La Independencia
Llegada de
Diego de
Almagro con
su empresa
Flor de Indias.
Desastre de
Curalaba,
se
establece la
frontera del
Bíobio.
Conformación
de la primera
junta de
gobierno

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Coloque el número que corresponda de acuerdo al orden de los acontecimientos.
Colonia Llegada de los españoles a
América
Conquista
Evangelización de los indígenas.
España, generó la necesidad de imponer una estructura administrativa para organizar estos
territorios. Observa el esquema a continuación.

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5.- ¿Quién es la máxima autoridad?
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6.- ¿Qué instituciones se encuentran en España?
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7.- Completa el cuadro resumen de la administración colonial española
Autoridades coloniales Lugar de residencia Función
Instituciones
coloniales
Lugar de residencia Función
Lee atentamente las afirmaciones de la columna A y relaciónalas con los conceptos de la
columna B, encierra las afirmaciones correctas, éstas pueden ser más de una.
COLUMNA A COLUMNA B
¿Quién es La máxima autoridad en la Colonia?
• El rey de España
• El virrey en América
• El capitán general en América
• La real audiencia

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¿Quién es la máxima autoridad en América?
• El rey
• El capitán general en América
• La real audiencia
• El virrey
¿Qué instituciones se encuentran en España?
• Consejo de indias
• Real audiencia
• Consulado
• Casa de contratación
¿Qué instituciones se encuentran en América?
• Consejo de indias
• Rey de España
• Real audiencia
• Casa de contratación
• Capitán General o gobernador
• Virrey
• Consulado
• Cabildo
8.- ¿Qué tipo de división político administrativa era Chile durante la colonia? Y ¿Cuál era la
función del gobernador?
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9.- ¿Cuál era la diferencia entre una gobernación y una capitanía general?
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10.- ¿De quién dependía el gobernador y a qué era sometido al final de su mandato?
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11.- ¿Cuál era el máximo tribunal de justicia en Chile?
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12.- ¿Qué funcionarios componían la Real audiencia?
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13.- ¿Cómo estaban distribuidos los Cabildos? y ¿Quién los elegía?
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14.- ¿Por quiénes estaban compuesto los Cabildos?
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15.- ¿En qué consistía un cabildo abierto?
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16.-Colorea el siguiente mapa, identificando con un distinto color cada virreinato.

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17.- ¿A qué virreinato pertenecía Chile?
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La economía colonial: Del monopolio a la apertura comercial
Durante el siglo XVIII, al asumir el trono del imperio español el reformismo borbónico impulsó una
serie de medidas administrativas, militares y comerciales para afianzar el control político y
económico de sus dominios americanos. Respecto del comercio, hasta entonces, la corona
española había intentado ejercer un férreo monopolio comercial mediante el llamado sistema
de flotas y galeones. No obstante, el crecimiento de las colonias, el aumento de sus necesidades
materiales, el desarrollo industrial de Inglaterra y la producción masiva de bienes
manufacturados, tendieron a debilitar el monopolio comercial e incentivar el contrabando. Como
un modo de adecuarse a los nuevos tiempos, de controlar las relaciones comerciales de las
colonias y de incrementar la producción industrial peninsular, los Borbones se vieron obligados a
aprobar una serie de disposiciones que permitieron un contacto comercial más fluido entre
España y sus colonias. En este contexto, el siglo XVIII implicó para Chile la apertura de rutas
comerciales alternativas como la ruta por el Cabo de Hornos o la ruta por el virreinato de la Plata.
Asimismo, en la década de 1740 se introdujeron los navíos de registro que pusieron fin al sistema
de flotas y galeones y en 1778 se implementó un decreto de libre comercio entre América y los
distintos puertos españoles. Este decreto no pretendió abrir los mercados americanos a las
potencias extranjeras sino todo lo contrario, su objetivo fue disminuir el contrabando, canalizando
el comercio extranjero y la actividad marítima a través de los puertos españoles.
El historiador chileno Sergio Villalobos plantea que el incremento del comercio precipitó la
quiebra de los comerciantes locales ya que sus negocios se vieron perjudicados por el descenso
del precio de los productos manufacturados. En este sentido, una mayoría abrumadora de
comerciantes criollos estimó que la amplitud del comercio fue excesiva. En general este grupo
estuvo interesado en mantener un abastecimiento escaso propicio para el alza de los precios y
los buenos negocios. Así, este sector se benefició de las restricciones al comercio ya que
permitieron realizar buenas operaciones con poco esfuerzo e inventiva. Más graves fueron las
consecuencias para la industria artesanal local que fue desplazada por la competencia extranjera
menos rústica, más elaborada y más barata.
En cambio, por sus lecturas y contactos con los extranjeros, los intelectuales hicieron del libre
comercio uno de los postulados del reformismo doctrinario que comenzó a manifestarse a fines
del siglo XVIII. Los estadistas e intelectuales reunidos en la Junta de Gobierno jugaron un papel
definitivo en la apertura comercial, pues no vacilaron en imponer el libre comercio mediante el
decreto de febrero de 1811, sin atender a la oposición y las protestas de los comerciantes e
industriales locales.
En suma, el libre comercio no habría sido la concreción de una aspiración generalizada de los
chilenos, sino una reivindicación de la Junta de Gobierno amparada en el amplio comercio ya
alcanzado en el siglo XVIII y en la idea de romper con la tutela de España. En consecuencia, las

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restricciones que impuso el monopolio español al libre comercio no pueden considerarse como
un antecedente de la Independencia, pues si algún descontento hubo, éste fue precisamente,
el gran desarrollo que había alcanzado el comercio. Lejos de existir una situación precaria de
escasez de mercaderías importadas, de precios altos y de barreras que impidieron la exportación
de productos coloniales, las investigaciones de los últimos años demuestran que el mercado
chileno estaba bien provisto de especies europeas, muchas veces con tal exceso que provocaron
la saturación del mercado, el descenso de los precios y la quiebra de los comerciantes y de la
industria local.
Fuente: Memoria chilena
18.-Describe en qué consistía el monopolio comercial establecido por las autoridades
españolas para las colonias americanas. ¿Por qué Sevilla era la sede de las casas
comerciales más importantes?
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19.-¿Por qué crees que América vendía a España materias primas y compraba
productos elaborados?
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20.-Ubica en el mapa los puertos señalados en España y América: Sevilla, Cádiz,
Portobelo y Veracruz.
Marca en un mapa planisferio las rutas seguidas por el sistema de flotas y galeones y los
puertos autorizados en América y España para comercializar.
Determina los productos que se importaban y exportaban entre América y España.

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21.- ¿Consideras que el monopolio comercial era ventajoso o no para América? Justifica tu
respuesta
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22. Describe en qué consistía el monopolio comercial establecido por las autoridades
españolas para las colonias americanas.
23.- Explica con tus palabras en que consistía la encomienda
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24.- ¿Cuál era la función del encomendero?
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El rol de la iglesia durante la colonia
25.- ¿Cuál era el rol de la iglesia católica?
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26.- ¿Qué significa evangelizar?
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27.- ¿Qué órdenes religiosas llegaron a América?
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28.- ¿Qué procedimientos utilizaban para difundir la fe cristiana entre los indígenas?
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29.- ¿Qué rol cumplían en la educación?
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30.- ¿Qué materias se enseñaban?
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La sociedad colonial
31.-¿Qué actividades desarrollaban los españoles en América?
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32.- ¿Quiénes eran los criollos y que actividades desarrollaban?
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33.-¿Quiénes pertenecían un grupo social medio?
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34.- ¿Cuál era la labor de los indígenas?
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35.- ¿A qué grupo social pertenecían los negros?
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36.- ¿Qué rasgos son los que se mantienen en los hijos mestizos?
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37.- ¿Por qué crees que en Chile no existe población negra, zamba o mulata?
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38.- Identifica la actividad que desarrolla cada uno de los personajes que aparecen en la
imagen.

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51.- Observa la imagen y luego responde las preguntas:
a) ¿Qué grupo social aparece descrito en la imagen?
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b) ¿Qué actividad realizan los hombres?
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c) ¿Qué actividad realizan las mujeres?
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d) ¿Con qué finalidad se realizaban estos encuentros sociales?
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e) ¿Qué nombre se le daba a este tipo de encuentro social?
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f) Nombra 3 características de este tipo de reunión social:

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¿Quiénes eran los más beneficiados en este sistema colonial?

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LA VIDA EN LA CIUDAD COLONIAL
ÈPOCA COLONIAL
ESTRUCTURA Y CARÁCTER DE LA SOCIEDAD COLONIAL CHILENA
I.- Encierre en un círculo la alternativa correcta:
1.- ¿En qué periodo de tiempo se dio la etapa colonial?
a) XV- XVI
b) XVII- XVIII
c) XVII- XIX
d) XVI- XIX

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2.- ¿Quién fue la autoridad máxima de la colonia americana?
a) El Rey.
b) El Virrey.
c) El Capitán General.
d) El gobernador.
3.- ¿Qué autoridades se ubicaron en América?
a) Rey- Virrey- Consejo de Indias.
b) Virrey- Gobernadores- Real audiencia.
c) El consejo de Indias- El Rey- Corregidor.
d) La caja de contratación- El Cabildo- Alcaldes.
4.- ¿Qué autoridades se ubicaron en España?
a) Rey- Virrey- Gobernador.
b) Rey- Consejo de Indias- Real audiencia.
c) Rey- Consejo de Indias- La Casa de contratación.
d) Rey- La Real audiencia- Los gobernadores.
6.- ¿Cuál fue la función de la casa de Contratación?
a) Velar por la buena gestión de los peninsulares.
b) Controlar el tránsito marino entre España y América.
c) Contratar a los mejores funcionarios para América.
d) La encargada de administrar el sistema de encomiendas.
7.- ¿Cuál fue la función del Cabildo?
a) Velaba por el control comercial de altamar.
b) Elegía a los virreyes.
c) Hacía visitas para investigar la gestión de los gobernantes.
d) Estaba a cargo de la administración de las ciudades.
8.- ¿En qué consistió el Monopolio Comercial?
a) A la libertad de comercio que existía entre España y América.
b) Los americanos sólo podían comerciar con barcos españoles.
c) Al almacenamiento de mercancía para exportarla a países como Holanda.
d) La producción de cobre y plata que se vendían las colonias entre ellas.
9.- ¿Por qué apareció la piratería?

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a) Por el desabastecimiento y los altos precios de América.
b) Por el exceso de producción industrial venían a comprar.
c) Por lo barato que se podía comprar artesanía en América.
d) Por autorización de la corona española podían extranjeros venir a vender.
10.- ¿Qué era el sistema de encomiendas?
a) Premio de la corona al indígena.
b) Premio para el Rey.
c) Premio para los criollos y empresarios.
d) Premio de la corona al conquistador.
11.- ¿Por qué en Chile el título de Capitán General fue tan importante?
a) Debían proteger la frontera de Bolivia.
b) Por la Guerra permanente (Arauco)
c) Estaban encargados de cuidar el Estrecho de Magallanes.
d) Estaban a cargo de los militares indígenas y caciques.
12.- ¿Por qué a Chile se le llamo la entrada sur del Pacífico?
a) Por Valparaíso.
b) Por el Puerto de San Antonio.
c) Por su cercanía al istmo de Panamá.
d) Por el Estrecho de Magallanes.
13.- ¿Dónde se concentró la población en el periodo colonial chileno?
a) En el norte.
b) En el Centro.
c) En el sur.
d) En el sur Austral.
14.- ¿Qué era el “Ejército profesional”?
a) Era un ejército contratado y permanente.
b) Porque estaba compuesto de abogados y doctores.
c) Porque estaba compuesto por todos los funcionarios americanos.
d) Era una campaña para reunir fondos para ganar la guerra de Arauco.
15.- ¿A qué se le llamó “guerra defensiva”?
a) La pacificación estaría a cargo de misioneros.
b) La pacificación sería a través de una guerra violenta.
c) Atacar tomando la iniciativa.

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d) Los españoles se rendían y sólo se defendían.
II.- Lea atentamente las afirmaciones señale con una A si el enunciado es correcto y una B si
es falso.
16.- _____ La máxima autoridad que vivía en nuestro territorio era el Capitán General.
17.- _____ Durante el periodo de la colonia, Valdivia fue un importante lugar para el
gobierno, debido a la calidad de sus productos agrícolas.
18.- _____ La población se concentraba en los territorios que se encontraban en la zona
central, entre los ríos Copiapó y Biobío.
19.- _____ El levantamiento mapuche de fines del siglo XVI, en Curalaba, puso fin a la
guerra de Arauco.
20.- _____ El Chile el trabajo colonial que se realizaba en la hacienda contemplaba desde la
cría de animales hasta carnes, leches, carnes y leche.
21.- _____ Entre las principales actividades económicas realizabas por la sociedad Colonial
en Chile, destaca como la más importante la minera, ya que la extracción de metales
preciosos era lo que dejaba mayores beneficios.
III.- Resolución de problemas:
Eres parte de la expedición de misioneros jesuitas y franciscanos que participan
de la evangelización de los indígenas.
22.- ¿Qué mecanismos de pacificación utilizas para favorecer la relación entre ellos y los
españoles asentados en distintas ciudades del sur de Chile?.
I.- Guerra.
II.- Sobornos.
III.- Educación desde la iglesia.
a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) Sólo III.
d) I y II.

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Eres el capataz de una hacienda de la zona central de Chile y debes organizar
toda la producción
23.- ¿Cuánta gente consideras para el trabajo de campo?
I.- Peones.
II.- Inquilinos.
III.- capataces
a) Sólo I.
b) Sólo III
c) I y III
d) I, II y III.
24.- ¿Qué funciones asignas a las mujeres de la hacienda?
I.- Tejer en telares.
II.- Cerámicas.
III.- Trasladar los animales grandes.
a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) I y II
d) I, II y III