El documento habla sobre la estimulación temprana en la educación pre-escolar. Define la estimulación temprana como proporcionar al niño un entorno rico en estímulos de calidad para maximizar su desarrollo físico, intelectual y social. Explica que la estimulación temprana estimula las áreas cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional del niño y favorece su maduración y aprendizaje. También describe las etapas del desarrollo cognitivo infantil según Piaget.

1. Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Pre-escolar
La Estimulación Temprana
Presentado por:
Ileana Botacio

2.  Definición:
consiste en proporcionar al bebé y al niño las
mejores oportunidades de desarrollo físico,
intelectual y social para que sus capacidades y
habilidades le permitan ser mejor de lo que
hubiera sido sin ese entorno rico en estímulos
intelectuales y físicos de calidad.

3. ÁREA DEFINICIÓN
ÁREA COGNITIVA Le permite al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del
pensamiento y la interacción directa con los objetivos y el mundo que lo rodea.
ÁREA MOTRIZ Esta relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar
contacto con el mundo. También comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que se toca,
lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Es
necesario dejar al niño tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve.
ÁREA DE LENGUAJE Son las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con su entorno y abarcar tres
aspectos: • LA CAPACIDAD COMPRENSIVA • EXPRESIVA • GESTUAL. Se desarrolla desde el
nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras mucho antes de que pueda
pronunciar un vocablo con sentido por esta razón es importante hablarle constantemente,
relacionándolo con cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta
manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que escuche asociándolos y dándoles un
significado para luego imitarlos.
ÁREAS SOCIO-
EMOCIONAL
Para el desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres o cuidadores como
primeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado,
atención, además de servir de referencia o ejemplo pues aprenderán cómo comportarse frente a
otros, cómo relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en una sociedad determinada.

4. • Estimula su proceso de aprendizaje a nivel psicomotriz e
intelectual.
• Estimula, potencia y desarrolla las funciones de su cerebro.
• Estimula el lado afectivo y sensible.
• Favorece su proceso natural de maduración.
• Ayuda a identificar y a solucionar trastornos, como los derivados
del lenguaje o la memoria.
•Estimula la curiosidad y la observación del niño.

5. Periodo
Sensoriomotor
• 1 a 2 años: comprende 6 subestadios que dan cuenta de los diferentes procesos y
adquisiciones de los niños a medida que van creciendo
Periodo
Preoperacional
• 2 a 7 años: los niños comienzan a participar en el juego simbólico y aprenden a manipular los
símbolos. El desarrollo del lenguaje es otras de sus características.
Periodo de
Operaciones
Concretas
• 7 a 11 años: en su intento de comprender el mundo los niños actúan como científicos, crean
teorías sobre el mundo físico y social. Los niños empiezan a construir su conocimiento de
modos nuevos en algunos momentos críticos del desarrollo.
Periodo de
Operaciones
formales
• 11 años en adelante: adquieren la capacidad de pensar de manera abstracta manipulando
ideas en su mente, sin depender de la manipulación concreta del objeto (Inhelder & Piaget,
1958).

6. 0
2
4
6
8
10
12
14
Kínder A Kínder B Kínder C
Matrícula Estudiantes de Kínder, Turno PM
Niñas Niños

8. NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
EDAD
CÁCERES, ANA 3 MESES
BÁRCENAS, JUAN 6 MESES
GOMEZ, SUSANA 1 AÑO
HILTON, REYNA 2 AÑOS
QUIRÓZ, DIANA 11/2 AÑO
RAMOS, PEDRO 8 MESES
VEGA, JOSÉ 3 AÑOS