El documento describe el desarrollo cognitivo en la segunda infancia según Jean Piaget. En esta etapa, entre los 7-12 años, el pensamiento se vuelve más concreto, reversible y complejo, facilitando el aprendizaje. Los niños pueden pensar de forma lógica y objetiva sobre la realidad. Mejoran habilidades como la atención, solución de problemas y memoria. Dejan atrás el egocentrismo para convertirse en seres sociales.

1. MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLLO HUMANO
“DESARROLLO COGNITIVO EN LA SEGUNDA INFANCIA”
MTRA. MARIA AMPARO MIRANDA SALAZAR
EXPOSITORES:
ROGELIO HERNANDEZ BELTRAN
GABRIELA ARELY GUEVARA GARCIA
MAYO DEL 2012

3. DESARROLLO COGNITIVO
Gran parte se da en la escuela a partir de los 5 o 7 años
de edad, produciendo un cambio cualitativo, a veces muy
marcado en: las habilidades cognoscitivas, habilidades
lingüísticas y perceptuales-motoras que facilitan el
aprendizaje y lo hacen más eficaz.
Según Jean Piaget, es un período en que se desarrolla la
capacidad del niño de pensar en forma concreta; el
pensamiento empieza a ser reversible, flexible y mucho más
complejo, lo que facilita, el aprendizaje.
ESTA ETAPA MARCA LA TRANSICIÓN DEL PENSAMIENTO
PREOPERACIONAL A OPERACIONES CONCRETAS..

4. En los últimos años de la etapa preoperacional
(2-7 años), el pensamiento del niño es
principalmente egocéntrico y con grandes rasgos
de fantasía, aunque es capaz de la acción
mediante el lenguaje y la imitación de conductas.
La etapa de operaciones concretas (7-12 años)
se caracteriza por un pensamiento más literal y
concreto, con un elevado desarrollo de
ordenamiento y clasificación de conceptos como:
casualidad, espacio, tiempo, velocidad,…
que son los inicios para la formulación abstracta,
que aún está fuera de las posibilidades de estas
edades. En este momento se puede considerar
al niño como un verdadero ser social.
DESARROLLO COGNITIVO

5. El pensamiento es lógico, y la percepción de la realidad es objetiva, por ello el niño es
concreto. Puede fijar su atención en aspectos de la realidad que son predecibles, lo que
le ofrece estabilidad, aumentando su capacidad de aprender. Puede fijar su atención para
obtener información, descubrir y conocer el mundo que le rodea.
DESARROLLO COGNITIVO

6. La relación que establece con su
entorno y el grado de madurez
alcanzado le permiten ampliar el
sentido de sí mismo como entidad
separada, como ser activo y
pensante con relación a otro.
Dejan atrás el egocentrismo de la
etapa anterior.
DESARROLLO COGNITIVO

7. DESARROLLO COGNITIVO

8. DESARROLLO COGNITIVO
Procesamiento de la
Información
Funciones
Cognoscitivas
Atención Solución de problemas Memoria
Metacognición,
comienza a los 6 años,
nivel más alto entre 7 y
10 años
Supervisa el
Pensamiento, la
memoria, el
conocimiento, las metas
y las acciones
La capacidad mejora

9. Se perfeccionan más las habilidades del lenguaje oral y escrito
El niño aprende a leer y escribir
Aprende formas de comunicación simbólica que le permiten mediar las
relaciones entre el mundo externo y sus pensamientos y sentimientos
DESARROLLO COGNITIVO

10. Craig, G. & Baucum. 2009. Desarrollo
Psicologico. México: Pearson
REFERENCIA