Este documento describe la problemática de una unidad educativa rural en Quito, Ecuador, que carece de capacitación tecnológica para sus docentes. El objetivo es implementar el uso de tecnologías educativas para desarrollar destrezas en los estudiantes e innovar la educación. Se plantean preguntas sobre los limitantes actuales y cómo capacitar a los docentes para elaborar estrategias didácticas mediadas por tecnología.

2. AUTORA:
ANDREAVANESSAACHIGRUANO
TUTOR:
PHD.: WLADIMIRPAREDES

3. PROBLEMÁTICA
UNIDADEDUCATIVAFISCAL“ALANGASÍ”
Jóvenes no críticos,
no investigativos, sin
un criterio propio.
Tradicionalismo
en las Aulas de
Clase
Desinterés del
gobierno, empresas
públicas y privadas.
Ubicación
Institucional –
Parroquia Rural
Carencia de capacitación
tecnológica educativa
para docentes.
Desconocimiento de la
existencia de aplicaciones
tecnológicas.

4. •¿Cómo implementar en el proceso de enseñanza
(docentes), el uso de las Tecnologías de la Educación para
el desarrollo de destrezas y competencias metodológicas y
así innovar la educación en la Unidad Educativa Fiscal
“Alangasí”, ubicada en la zona rural de Quito, sin que
existan conflictos ni obstáculos en el proceso?
Problemática
•Instruir a docentes de Unidad Educativa Fiscal “Alangasí”,
con una capacitación para la elaboración de estrategias
didácticas y pedagógicas mediadas por TIC Educativas y
Educomunicación para innovar su creatividad, autonomía y
uso correcto de la tecnológica.
Objetivo

5. Pregunta
s
Científica
s
2. ¿Qué tipo de
actividades se pueden
desarrollar para dar a
conocer el correcto uso
de las TIC?
4. ¿Cuál sería un
incentivo docente para
seguir promoviendo
este hábito innovador?
1. ¿Cuál es el limitante
ministerial, distrital,
institucional y social
para la implementación
de recursos
tecnológicos?
3. ¿Qué aplicaciones
pueden manejar los
docentes para mejoras
pedagógicas,
estratégicas,
organizacionales y
disciplinarias?
5. ¿Qué resultados se
podrán obtener a largo
plazo con el uso de
recursos tecnológicos?

6. 1. Diagnosticar la
problemática y los
limitantes tecnológicos
en la institución.
5. Identificar los
resultados obtenidos
con uso de
herramientas
tecnológicas e
innovación.
2. Trabajar en la
Alfabetización TIC para
docentes de la UEF
“Alangasí”.
3. Ofertar a los
docentes recursos y
medios para facilitar el
desarrollo de una clase.
4. Promover hábitos y
actitudes para
interactuar con las TIC

7. JEAN PIAGET
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
Desarrollo
por etapas
0 a 2
años
Sensorial
motora
Pre-operacional
Operaciones
concretas
Operaciones
Formales
2 a
7años
7 a 11
años
7 en
adelante
Información - sentidos
Interacción y asimilación
Razonamiento-
sociabilidad
inductivo y el deductivo
(Piaget, 1955:15)
(Fuentes, enero - marzo 2012)

8. CONSTRUCTIVISM
O
VIGOSTKYANO
La

9. DAVID AUSBEL JEROME BRUNER:

10. Constructivis
mo
Tecnología
CONECTIVISM
O

11. Enfoque Mixto Tipo de Investigación Técnicas de
Investigación
Población y
muestra
Cuantitativo
Invertigativa-
Documental
Analisis 35 docentes
Cualitativo De campo Observación
Encuesta
Valorización
especialistas